Napóleon szervezője; Egyetemi
Bevezetés
A 2006-os franciaországi oktatási rendszer arcának nyilván semmi köze ahhoz, ami két évszázaddal korábban volt. Időközben az országban az általános oktatás, majd a középfokú oktatás általánosítása és a felsőoktatás tömegesítése tapasztalható. Ennek a rendszernek a gerince mégis megmaradt. Tegnap, mint ma, az állam marad a főszereplője a Franciaországban folytatott oktatáspolitikának, anélkül, hogy eléggé megkérdőjelezte volna magának e keretrendszer képességét, amelyet néhány tízezer diák és hallgató összekovácsolhatott a tömegoktatáshoz.
Oktatási viták
Az 1802. május 1-jei törvény (X. Floréal 11. év), amely köztudomásúan a középiskolákat létrehozó törvény, valójában általános hatályú volt, és mind az alap-, mind a közép- és felsőoktatást érintette. Át kell olvasni az 1. cikket, amely lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük, miként vezetett be 1806-os törvény az alapvető változást a filozófiában. Ez az 1. cikk előírja:
"Az utasítást megadják,
1 ° Az önkormányzatok által létrehozott általános iskolákban;
2 ° Az önkormányzatok által létrehozott vagy magántanárok által működtetett középiskolákban;
3 ° Középiskolákban és speciális iskolákban, amelyeket a közkincstár terhére tartanak fenn. "
Ebből a megfigyelésből fakadt az az ötlet, hogy e vallási gyülekezetek, például a jezsuiták vagy az oratoriaiak mintájára valódi tanítói társaságot hozzanak létre, amelyek az Ancien Régime alatt hatalmas főiskolahálózatot működtettek. Napóleon természetesen támaszkodik munkatársainak megfigyeléseire, akik 1804 óta több ilyen irányú tervet ajánlottak fel neki. Chaptal, amikor még belügyminiszter volt, javasolta neki, hogy állítsa helyre a XVII. Században alapított Oratórium gyülekezetét, és bízza meg három vagy négy középiskolával, hogy emulációt hozzon létre a többi nyilvánossággal. létesítmények. A maga részéről Fourcroy azt javasolja, hogy egyetlen egyesületbe vonják össze a kormány hatáskörébe tartozó három gyülekezetet, amelyeket a forradalom tönkretett, de amelyek tagjai életben maradnak, nevezetesen az Oratórium, a Keresztény Tan és a Saint-Mauri Bencések gyülekezete. Ezt az elképzelést azonban elvetették, mert attól féltek, hogy ellenséges reakciók alakulnak ki a szerzetesség újjászületése ellen Franciaországban. (3).
Fourcroy és az 1806-os törvény
Végül a projekt elfogadásra kerül és 1806. május 10-i törvény lesz. A szöveg nagyon rövid; csak három cikke van:
1. A Birodalmi Egyetem néven létrejön egy olyan testület, amelynek feladata kizárólag az egész Birodalom nyilvános oktatása és oktatása.
(2) A tantestület tagjai polgári, különleges és ideiglenes kötelezettségeket kötnek.
3. A tantestület szervezetét törvény formájában bemutatják a törvényhozásnak az 1810. évi ülésszakon.
Így a császári egyetem az összes tanárból álló vállalatként határozható meg. Már nem taníthat Franciaországban, ha nem tartozik ebbe a társaságba, amelyet maga az állam felügyelete alatt áll. Így születik meg az állami monopólium az egyetemen keresztül az oktatás területén. Az elv rögzítése továbbra is végrehajtandó. Ez az 1808. márciusi rendeletek tárgya, amelyek tartalmát az 1806. május 10-i törvénynek adják át, ezért nem választhatók el tőle.
Egyetemi szervezeti rendeletek
A magánvállalkozások létét egyelőre nem kérdőjelezik meg, de most állami ellenőrzés alá kerülnek. Az Egyetemtől térítés ellenében tíz évig érvényes igazolást kapnak. Az állam tehát hatalmának egy részét magánintézményeknek adja, amelyek nyugdíjuk egyhuszadát fizetik az államnak, és az érettségi megszerzéséhez igazolniuk kell, hogy két évet töltöttek egy középiskolában. Ezek a korlátozások, amelyek de facto korlátozzák a középfokú oktatás szabadságát, nem gátolják a magánintézmények, különösen a kis szemináriumok növekedését. Csak a nagy szemináriumok kerülik el az egyetem irányítását, mivel a püspökök felelőssége alá tartoznak.