Németország - Igloo tanulmány Csaknem minden ötödik negyedik osztályos nem tud helyesen olvasni - DER SPIEGEL
Negyedik osztályos tanulók
Fotó: Martin Schutt/picture-alliance/dpa
Több nagy teljesítményű, de több gyengén teljesítő diák: A Nemzetközi Általános Iskolai Olvasási Felmérés (Igloo) eredményei német szempontból meglehetősen vegyesek.
A különösen jó olvasási készségű negyedik osztályosok száma 8,6 százalékról (2001) 11,8 százalékra (2016) emelkedett. Ugyanakkor ugyanakkor nőtt a súlyos olvasási nehézségekkel küzdő általános iskolások száma is: 2001-ben 16,9 százalék, 15 évvel később 18,9 százalékos volt az arányuk - 2006-ban és 2011-ben lényegesen kevesebb volt a gyenge eredményű gyermek.
Más szavakkal: csaknem minden ötödik, tízéves kor körüli tanuló jelenleg csak ötfokú skálán éri el a két alacsonyabb szintet. "Feltételezhető, hogy jelentős nehézségekkel fognak szembesülni a tanulás terén az összes tantárgyból az alsó középfokú oktatásban" - írják a tanulmány szervezői. A gyermekek teljesítménye nagymértékben függ szüleik otthonától.
És: Más országok felzárkóztak - és így megelőzték Németországot, így Németország nemzetközi összehasonlításban már nem az első harmadban végez, hanem inkább a jó középmezőnyben. "Ez nem történt meg eléggé" - mondta Wilfried Bos a tanulmány szerzője. Bár több egész napos iskola létezik, ezek gyakran pusztán gondozási intézmények.
Kedden Berlinben bemutatták a 2016-ban összegyűjtött új iglu adatokat. Németország 2001 óta vesz részt általános iskolai tanulói olvasási készségének nemzetközi összehasonlításában. Azóta ötévente tesztelik a tényszerű és irodalmi szövegek megértését, a negyedik osztályos tanulók hozzáállását az olvasáshoz és olvasási szokásaikat. A kutatók megvizsgálják a gyermekek környezetét is: Milyen a szülők társadalmi háttere? Hány könyv van a háztartásban?
A fő eredmények:
A tanulmányról: A negyedik osztályosok világméretű olvasási kompetencia-összehasonlítása 2001 óta létezik, és ötévente történik. Nemzetközileg a Progress in International Reading Literacy Study (Pirls) néven működik, Németországban Igloo Study néven ismert. Összesen 57 állam és régió vett részt a 2016-os tanulmányban, amelynek adatait most közzétettük.
Németországban a kutatók 208 általános iskolába és sajátos nevelési igényű iskolába jártak, és ott összesen 4277 negyedikes osztályt teszteltek. A gyerekek átlagosan tíz évesek voltak. Ezenkívül mintegy 3000 szülő, 200 német tanár és 190 iskolavezető vett részt a vizsgálatban.
Több sajátos igényű gyermek
Összességében az általános iskolák tanulói létszáma heterogénebb, mint 2001-ben volt - állapították meg a jelenlegi tanulmány szerzői. A sajátos iskolákban több sajátos nevelési igényű és több migrációs háttérrel rendelkező gyermek van.
A közelmúltban egy másik iskolai tanulmány került a címlapokra, miszerint Németország negyedik osztályosai lemaradtak a matematikáról, a hallgatásról és a helyesírásról az elmúlt öt évben: Az öt évvel ezelőtti első felméréshez képest az országos átlagértékek egyes esetekben jelentősen romlottak, csak a környéken Az IQB oktatási trendje szerint az olvasás jórészt stabil.
Eszerint Németországban minden nyolcadik negyedik osztályos tanuló nem érte el az olvasás bizonyos minimumát 2016-ban. A hallgatás és a helyesírás területén viszont vannak "jelentősen negatív tendenciák, amelyek nagyobbak" a tanulmány szervezői szerint.
Ikon: A tükör
Ellentmondásos, hogy a helyesírást hogyan lehet legjobban elsajátítani az általános iskolások körében. Most egy tanulmány azt mutatja: A legtöbb iskolában a helyes írásmód alig számít az első években - és ez az államtól is függ.