Oktatás; Octofun Akadémia
álom egy olyan világba, amelyben minden egyén autonóm módon és racionálisan működhet egy belső érték- és elvrendszer alapján, tudatosan választva hozzájárulva mások és mások fejlődéséhez, jólétéhez és személyes kiteljesedéséhez.
mi erősen hangsúlyozza, hogy minden gyermeknek az élet első napjától kezdve ugyanazok a jogai vannak, mint egy felnőttnek. Meggyőződésünk, hogy kötelességünk odaadni nekik azt a tisztelettudó figyelmet, amelyre a fejlődő karaktereknek szüksége van.
küldetés Célunk, hogy hozzájáruljunk a formális és paraformális oktatás fejlődéséhez, elsősorban Romániában. Octofun oktatási programokat fejleszt átfogó, összeegyeztethető a nemzeti és nemzetközi követelményekkel.
További információ filozófiánkról
AKADÉMIA a CLUJ-ban
Általános iskola, óvoda, bölcsőde
Az Oktatási és Kutatási Minisztérium által engedélyezett oktatási egység, szintek iskola előtti és elsődleges (OMEC 5360).
Az új egység az Alexandru Vaida-Voevod utcától. 63-nak kb 1000 mp belső tér és 800 mp az udvar.
8 tanteremmel, 2 multifunkcionális szobával és tornateremmel, fedett teraszos részleggel készültünk a tevékenységekre, valamint játszótérre és sportra.
Ezeket a tereket egy jelentés készítésére készítettük el 1 felnőtt és 5 gyermek az egységen belül.
6-12 év
A 2020-2021-es tanévben csak az Octofun Általános Iskolába írjuk be a gyerekeket előkészítő osztály.
- Osztály: 15-18 gyermekek, 2 felnőttek
- Órarend: 8:00 - 16:00.
- Van még néhány helyünk az előkészítő osztályban
2-6 év
Az óvodásokat és az iskolásokat legfeljebb 15 gyermekből álló csoportok szervezik, akiket a nap folyamán két pedagógus és egy gondozó kísér.
- Egy csoport: 12-15 gyermekek, 3 felnőttek
- Órarend: 8:00 - 18:00.
- Van még néhány szabad helyünk
KLUBHÁZ TIMIȘ-ben
Iskola után, iskola előtt, bulik, műhelyek, tanfolyamok, napközis táborok, nyári iskola
Az új hely a Nicolae Firu utcában. 63, Chișoda (Giroc), ahol képesek leszünk kielégíteni a temesvári 6 és 15 év közötti nagyvárosi gyermekek szükségleteit.
Az épületben eddig 5 helyet készítettünk a gyermekek számára, amelyek kapacitása: 40 helyek.
Iskola előtt és után
Az iskolai programok előtti/utáni menetrendet a lehető leghamarabb kialakítják, a környékbeli iskolák lehetőségeitől függően. A teljes, kiegyensúlyozott oktatás keretében olyan témákat és tevékenységeket fogunk bevonni, amelyek támogatják és kiegészítik az iskolában végzett tevékenységeket.
Nyári iskola
2021 nyarára különféle heti tematikájú tevékenységi csomagokat készítünk.
Úgy gondoljuk, hogy minden gyermeknek ugyanaz a joga, hogy a legjobb verziójává váljon. Mindenkinek foglalkozunk fejlesztési igényeivel, csoportokban és külön-külön is, mindig figyelve az evolúcióra és a megfelelő eszközöket a megfelelő időben választva.
Így nyitottak vagyunk és a stratégia és a célkitűzések vezérelnek bennünket, nem korlátozódunk egy adott meglévő módszertanra. Különböző bevett programok elemei is megtalálhatók programunkban, mert a népszerűsített elméletek tudományos támogatást kapnak. Felelősséget vállaltunk a megfelelő döntések meghozatalára azon kultúra, környezet, csapat és egyének alapján, akik számára a program megvalósul.
Az értékeink
rugalmasság
Minket alkalmazkodni ahogy az univerzumunk változik, mindig megmaradunk nyisd ki és kíváncsi, minket fejlődik felfogás és meggyőződés, és ugyanolyanok vagyunk magabiztos és amikor mi meggondolta magát.
figyelembe
Mindannyian felelős mert saját cselekvések. Vállaljuk a felelősséget és a döntéseket tudatában nak,-nek következményei.
Megértés
Mindannyian vagyunk különböző és van egy utolsó, jellemzők és hiedelmek különböző. És amikor nem értünk egyet, tisztelet mások és univerzumuk, ahogy van, anélkül, hogy megítélné őket.
együttműködés
Lények vagyunk társadalmi és ezt megértjük azzal, hogy bent dolgozunk csapat elérhetjük a célokat túl kapacitás Egyedi. Együttműködünk anélkül, hogy ezt megfeledkeznénk mindenkinek fontosak.
hozzájárulás
Mindenkinek akció csinálunk egy választás. Úgy döntünk, hogy minden ilyen lehetőséget felhasználunk arra, hogy megkérdezzük magunktól, hogyan hozhatnánk magunkat hozzájárulás és mások jólétét. Úgy döntünk Segítség val vel kedvesség amikor lehetőségünk van rá. mi vagyunk nagylelkű és kínálunk anélkül, hogy bármit is várnánk cserébe, amikor lehetőségünk van rá.
bátorság
A bátorság nem a félelem vagy a kényelmetlenség hiányáról szól. A bátorság mesél nekünk megértés, ellenállás és kitartás a célok elérése ellenére kényelmetlenség.
egyensúlyi
tapasztalatok, tapasztalatok és kapcsolatok A mieink egyedülállóak és értékesek. Minket elfogad bármi érzés és mindig maradunk tudatában hogy megtalálhatjuk teljesítés és öröm az élet bármely szakában.
őszinteség
mi vagyunk becsületes másoknak, de elsősorban annak minket. Így megtehetjük elfogad teljes mértékben fokozza önbecsülés és hatékony cím fejlődés Saját.
Elveink
Értékalapú oktatás
Értékeink kiemelten fontos munkánk minden aspektusában, a tevékenységek összeállításától és végrehajtásától a belső folyamatok és szabályozások meghatározásáig. Az egész oktatási folyamat rájuk és mindegyikre vonatkozik lehetőség a tanulásnak kötelessége azonosítani őket. Hiszünk benne szabadság mindegyik a saját építésére rendszer értékeinek követésére tudatában.
A példa ereje
Mondjuk, hogy csináljuk, és szeretnénk csinálni, ahogy mondjuk. attribútumok és attitűdök amit mi mi akarunk látni őket gyermekeinkben azok, akik Kiemel és ők szemléltet. első eszköz nak,-nek tanulás Amit megszerezünk, az a képesség túl utánozni mások viselkedése.
Érzelmi fejlődés
Bármi érzelem Ez elfogadható, de semmi viselkedés. Mindannyiunkban vannak olyan érzelmek, amelyek emelnek vagy lebuktatnak. A projektjeinkben részt vevő pszichológusok vezetik azonosítás, verbalizáció, elfogadás és menedzsment érzelmek technikákon keresztül érvényesítették tudományos.
Adaptív tananyag
Oktatási programjaink megmaradnak kompatibilitás val vel témák és célkitűzéseket tanulás a programokból nemzeti az oktatás, de kiterjeszt és részletek az általunk folytatott fejlesztési területek nagy része az oktatás érdekében átfogó. Megoldjuk a fejlesztési igényeket minden egyes, mind összefüggésben csoport, valamint individualizált, mindig odafigyel evolúció és választani eszközök alkalmas idő jobb. Bővebben alább ...
Környezeti kiszámíthatóság
Nagyon figyelünk a kapcsolatára biztonság gyermekek és pedagógusok között megkülönböztetünk érzés és viselkedés, kommunikálni nem erőszakos, megalapozzuk és elmagyarázzuk korlátozás egyértelmű, a kapcsolatról beszélünk akció-eredmény, kezeljük a helyzeteket konfliktus és dicséretet használunk leíró. És először is mi vagyunk következetes.
Az életkornak megfelelő táplálkozás
oktatás táplálás a formális oktatás kevésbé foglalkozott aspektusa. Megmagyarázzuk a gyerekeknek, hogyan működik testünk amire szükségük van és hol kaphatom meg. Azokban a programjainkban, amelyek vendéglátási szolgáltatásokkal rendelkeznek, mi vagyunk igényes a választásban összetevők és frissesség étel, és az egész étlapot felügyeli táplálkozási-dietetikai szakemberek, lenni alkalmazkodott kor és hozni hozzájárulás megfelelő táplálkozás, kiegyensúlyozott, mind a tekintetben Mennyiség, valamint al fajta.
Fejlődés mozgás útján
A fejlődés üteme között összefüggések vannak durva motorikus képességek és kognitív és között mozgás fenntartva minden nap és a növekedés önbecsülés és függetlenség. Meg akarunk barátkozni velük napi gyermekek friss levegővel, napfénnyel és speciálisan kialakított pályákkal és játszóterekkel.
A természet közelsége
Megtanuljuk védjük a természetet és hogyan kell állatokkal lépünk kapcsolatba. Programjainkban minél több lehetőséget kínálunk a környezettel való együttműködésre kirándulások és kölcsönhatások a legkülönfélébbekkel élő állatok.
Úgy gondoljuk, hogy bármely kihívás kezelésében az eszközöket és módszereket a célok elérésének hatékonyságán alapuló, lokalizált kontextusban választják meg. Úgy gondoljuk, hogy a stratégiai, tájékozott és rugalmas megközelítés hatékonyabb, mint egyetlen módszertan bármilyen helyzet kezelésére.
Célok vezérlik, nyitottak a tudásra és mozgékonyak az alkalmazkodásban. Ezért az Octofun által támogatott oktatás nem követi a meghatározott módszertant. A kialakított oktatási programok, rendszerek és módszertanok elemei megtalálhatók programjainkban, mert az általuk népszerűsített elméletek tudományos támogatást kapnak. Felelősséget vállalunk azért, hogy továbbra is diverzifikáljuk ismereteinket, és megfelelő döntéseket hozzunk a kultúra, a környezet, a csapat és az egyének alapján, akik számára oktatási programot hajtanak végre.
A siker
A célok elérésének összefüggésében az első lépés a siker meghatározása. Más szavakkal, hogyan mutatja be magát a fiatal felnőtt a formális oktatás érettségin?
Képes önmenedzselésre, a saját útjuk meghatározására és követésére, minden kihívás leküzdésére, mind egyénileg, mind a csapat részeként.
Így támogatjuk a nemzeti oktatási törvényt is. 1/2011. Idézünk a 4. cikkből:
a) kiteljesedés és személyes fejlődés, saját életcéljainak elérésével, mindenki érdekeinek és törekvéseinek, valamint az egész életen át tartó tanulás vágyának megfelelően;
b) társadalmi integráció és a polgárok aktív részvétele a társadalomban;
c) foglalkoztatás és részvétel a fenntartható gazdaság működésében és fejlesztésében;
d) a humán és tudományos értékeken, a nemzeti és egyetemes kultúrán, valamint a kultúrák közötti párbeszéd ösztönzésén alapuló életfelfogás kialakítása;
e) oktatás a méltóság, a tolerancia és az alapvető emberi jogok és szabadságok tiszteletben tartása szellemében;
f) az emberi kérdések iránti érzékenység, az erkölcsi-polgári értékek, valamint a természet, valamint a természeti, társadalmi és kulturális környezet tiszteletben tartása.
Oktatástechnika
Az Octofun által támogatott oktatás folyamatos mérnöki gyakorlat eredménye, abban az értelemben, hogy a tudományos módszer követői vagyunk, vágyakozunk a tudás iránt, mindig fejlesztés alatt állunk, és tudásunkat és gyakorlati tapasztalatainkat felhasználjuk az oktatási programok eredményes és eredményes megvalósításának megteremtésére.
Annak érdekében, hogy foglalkozzunk az oktatással, legyen az egyén vagy egy lakosság, először is meg kell értenünk a kontextust. Az oktatási rendszer alkalmazásához először meg kell értenünk annak céljait, elveit és módszereit. Ezután felismerhetjük, hogy mely elemek illeszkednek saját kontextusunkhoz és saját céljainkhoz.
A program csoporthoz, majd az egyénhez történő adaptálásának elengedhetetlen eleme a folyamatos visszacsatolás. Kidolgoztuk és fejlesztjük saját értékelési eszközeinket, amelyek magukban foglalják a több szabványosított értékelési eszköz célkitűzéseit. Legfőbb érdeklődésünk az idő előrehaladtának világos képe, amely szintén érvényesítheti kezdeményezéseinket, és tájékoztatást adhat a következő lépésekről.
Partnerség a családdal
Bármennyire is bővítjük a formális oktatás szerepét, az nem veheti át a családon belül kapott informális oktatás szerepét. Kiegészítik egymást, és mindkettő hozzájárul az egyén fejlődéséhez.
Ha a célok és az értékek kompatibilisek, és kommunikációjuk mindkét összefüggésben következetes, akkor az egyén fejlődése akadálytalan. Oktatási programjaink az egész család támogatását is tartalmazzák. Szakembereinken keresztül tanácsadási és tanácsadási szolgáltatásokat kínálunk mind a család, mind pedig az egyes családtagok számára.
Differenciált, személyre szabott vagy individualizált?
Differenciált, mert a programjainkban végrehajtott tevékenységek olyan pedagógiai erőforrásokat tartalmaznak, amelyek a fejlettség több szintjét érintik.
Személyre szabott, mert a tevékenységi tervek mindig a csoport igényeit kezelik. Az ismeretek átadásának vagy a készségek fejlesztésének ütemét és módszerét a fejlettség szintje határozza meg, nem pedig az időzítés.
Egyénre szabottan, mert az egyes személyek igényeivel a fejlődés minden területén foglalkoznak. És amikor a helyzet megkívánja, akkor az egyéni munkát is támogatjuk, vagy 1: 1-re, anélkül, hogy megfosztanánk a csoport többi tagját a kellő figyelemből, a személyzet és a rá fordított idő felhasználásával.
A technológia szerepe
A technológiai fejlődés és az új felhasználások felfedezésének üteme felgyorsul. A technológia végül is eszközkészlet. És mint minden eszközt, használhatjuk konstruktív módon is, vagy sem. Nyitottak vagyunk a legújabb technológiák bevonására az oktatási folyamatba, az online oktatástól az interaktív rendszerekig és a virtuális valóságig.
A holnap világába minden bizonnyal olyan technológiák is beletartoznak, amelyekről jelenleg még csak nem is álmodunk. A tanulási folyamat ésszerűsítésével párhuzamosan arra törekszünk, hogy megismertessük a gyermekeket a jelenlegi technológiákkal, és eligazítsuk őket az új technológiák megkülönböztetésszerű használatában.
Az Octofun néhány szülő azon vágyából született és nőtt fel, hogy gyermekeiknek megadják a szabadságot, hogy önmaguk lehessenek, a legjobb változatuk.
Ban,-ben 2015, Megtettem az első lépéseket ezen az úton, és név alatt megalapítottam az első oktatási központot Octofun Akadémia, ban,-ben Kolozsvár.
Ban,-ben 2018 megkezdtük az Octofun Általános Iskola létrehozásának lépéseit.
Ban,-ben 2019 az oktatási központ most új helyre költözött Octofun Óvoda.
A projekt Octofun Általános Iskola materializálódott 2020 az új helyen, Kolozsváron.
Ban,-ben 2020 új kiegészítő oktatási program indul az iskola előtt/után, Octofun Klubház, a nagyvárosi területen Temesvár.