sowi-online
1.3 A történelmi és politikai oktatás összefüggéséről
1.3.1 Általános didaktikai átfedések és kiegészítések
Ha valaki megpróbálja röviden elhatárolni a történelemóra feladatait a politikai lecke feladataitól, és ezzel egyidejűleg kijelölni az érintkezési vagy átfedési területeket, a következőket lehet mondani:
Hogy a jelen állapotai átmeneti állapotok, hogy nemcsak megváltoznak, hanem megváltoztathatók is; H. emberi tervezés alatt állnak, a cselekvés pedig olyan betekintés, amely befolyásolhatja az alapvető politikai magatartást. De ennek a tudásnak nem kevésbé fontos hátránya, hogy a kialakult feltételeket nem lehet tetszés szerint megváltoztatni, hogy a múlt és a jelen legkülönbözőbb alapítási feltételei nemcsak korlátozzák a cselekvést, hanem a tervezés és a gondolkodás is akadályokhoz vagy akár antinómiákhoz vezetnek; hogy a történelmi cselekvés mindig folyamatban van - d. H. változó és nem megbízhatóan előre látható körülmények között - megtörténik, és bizonyos körülmények között eltér eredményeiben messze a cselekvés vagy követelés céljaitól és motívumaitól; hogy kiszámíthatatlan mellékhatások kerülhetnek előtérbe.
Mind a lehetőségeket, mind a feltételeket, mint például a politikai cselekvés határait, különösen a történelem órákon kell és lehet egyértelművé tenni, mert a történelem megmutatja nekünk a múlt folyamatait és történeteit, lehetővé teszi a cselekvés motívumait és okait, a feltételeket és korlátozásokat A politikai cselekvések stratégiáinak, hatásainak vagy eredményeinek összefüggésbe hozása. Ebben a tekintetben az ezen a szemponton alapuló történelemóra lenne a legtávolabbi példa a politikai esettanulmányra.
De annyiban is, amennyiben a történelemóra bemutatja a jelen őstörténetén belül a meg nem valósult alternatívákat, a kudarcba fulladt gondolkodást és cselekvést, [/ S. 18:] tisztázhatja a politikai cselekvés lehetőségét és feltételességét, ösztönözheti az összehasonlítást és az ítélőképességet, és ezáltal mélyebb és differenciáltabb perspektívát adhat a politikai megértésnek, mint ami egy tisztán jelenszerű politikai lecke történelmi dimenziója nélkül lehetséges lenne. Ily módon a történelemórákhoz való kapcsolódás révén a jelen lehetőségei, félelmei és reményei megérthetők a múlt és a „jövendő történelem” (Wittram) horizontján.
Az aktivizmus vagy a frusztrált absztinencia apolitikus viselkedésén túl a politikai és történelmi utasítások kombinációja felkészülhet a tudáson, megítélésen és döntésen alapuló, átgondolt, illúziómentes politikai viselkedésre.
A politikai utasításokat például a közvetlenebb hozzáférésében a történelemoktatással kell kiegészíteni - a történelemoktatás a maga részéről megköveteli, hogy a politikai utasítások célzottabban, élesebben férjenek hozzá a jelenhez. Egymás kiegészítésével kordában tartják esetleges nemkívánatos fejleményeiket is.
1.3.2 Változó kombináció, mint a történelmi és politikai tanulságok összekapcsolásának gyakorlati módja
Ebben a kötetben önálló didaktikai keretet próbáltak kidolgozni az igazolásra és a cselekvésre, mind a történelem, mind a politikai órákra, de hivatkozva a másikra; Ezen didaktikai keretek között a témák kapcsolódnak egymáshoz, vagy kapcsolódnak egymáshoz. Ez a kapcsolat az objektumtól függően különböző módon alakul ki:
Ilyen módon tűnik a lehető leghatékonyabbnak a kapcsolat megteremtése az osztályteremben a történelem és a politika között, amelyek mind a valóságban, kényszer nélkül, a lehető legszélesebb körű együttdöntéssel a témában és a módszerben a tanár, valamint a tanulmányi csoport részéről. Semmilyen "alanynak" nem kell alávetnie magát a másiknak, egyiknek sem kell elszigetelnie magát a másiktól. A tanítási szempontból nehéz idõelosztás problémája szintén a legkönnyebben megoldható a viszonylag változó tanórasorozat koncepciójával, amely különbözõ együttmûködési formákat produkál. A politikai és történelmi leckék tantárgyainak ilyen előkészítése és a célok összekapcsolása lehetővé teszi külön tantárgyi órák, valamint korszakok vagy kombinált és koncentrált átfogó lecke felváltását a társadalomtudomány területén. [/ S. 21:]
A didaktikai megközelítés kifejtését ebben a kötetben a politikai és történeti tanítás témáinak összeállítása követi. (4) Az okokra hivatkozva mind a tartalom, mind a hozzáférés különböző módszertani formái, mind a témák összekapcsolásának lehetőségei azonosításra kerülnek - a kísérlet keretein belül - az évekhez - bár nem szigorúan - tananyagként hozzárendelt történelmi és politikai tanterv Órák létrehozására.