Személyiségfejlődés pubertáskorban
Az alábbi cikk a fiatalok személyes fejlődésével foglalkozik. Nagyon átfogó képet ad a gyermekek és serdülők fejlődéséről. Az oktatás és a környezet fontosságát, valamint az erkölcs és identitás fejlődését megmagyarázzák. Példák a különböző nevelési stílusokra és azok lehetséges hatásaira a személyes fejlődésre szemléltetik a témát.
A személyisége
Az ember személyisége lényének összességét, méltóságát és az egyediségét alkotó összes jellemző sokaságát foglalja magában; ide tartoznak az érzései, gondolatai, akarata, erkölcse, intelligenciája és cselekedetei is. A személyiség magában foglalja az összes tehetséget és képességet, valamint a személy erkölcsi erejét. Még egy csecsemőnek is van olyan személyisége, amelyet nagyon specifikus képességek és jellemvonások határozhatnak meg. Az évek során a gyermek végtelen sok olyan dolgot tanul meg, amely tovább formálja személyiségét.
A kialakuló első évek
Erikson szerint a fiatal személyiségfejlődése döntően függ a gyermekkori érzelmi fejlettségtől. Az embernek a zavartalan személyes fejlődésnek a legjobb előfeltétele, ha:
- az első életévben alapvető bizalmat tud kiépíteni, vagyis olyan érzése van, hogy támaszkodhat gondozóira,
- az élet második-negyedik évében megvalósíthatja a kezdő autonómiát, vagyis maga hozhat döntéseket,
- az élet ötödik évében kialakult egy nem túl érzékeny lelkiismeret és végül
- hat és tizenkét éves kor között lehetősége van konstruktívan foglalkozni a feladatokkal és elérni a mások által elfogadott eredményeket.
De minden gyermeknek, még jó előfeltételek mellett is, nemcsak a bizalom, hanem a bizalmatlanság is kialakul, mind az önértékelés, mind a szégyen, a kételyek és a bűntudat érzése, valamint a teljesítmény és az alacsonyabbrendűség érzése. A további fejlődés szempontjából meghatározó tényező, hogy mely tapasztalatok vannak túlsúlyban. De még akkor is, ha a gyermek rossz tapasztalatai vannak az előtérben, a bizalom, az autonómia, a kezdeményezőkészség vagy a termelékenység érzése a kedvező társadalmi viszonyok miatt később is kialakulhat, vagy a pozitív tulajdonságokat is elpusztíthatják a kedvezőtlen körülmények.
Az oktatás és a környezet szerepe
A szülők számára fontos tudni, hogy a nevelés milyen hatással van a gyermek személyes fejlődésére, és milyen oktatási intézkedések járulnak hozzá a gyermek pozitív fejlődéséhez. Mivel a szülői stílus és a szülők viselkedése döntően befolyásolja a gyermekek és fiatalok személyes fejlődését.
A következők a gyermeknevelés egyéni stílusai, amelyek eltérő viselkedéshez és személyiségfejlődéshez vezetnek:
A környezet szerepe
De nemcsak a szülők szülői stílusa és a gyermekhez való hozzáállása meghatározó a személyes fejlődés szempontjából. A gyermek környezettel kapcsolatos tapasztalatai is alakítják. A gyermeknek nemcsak a családban uralkodó nézetekkel és véleményekkel kell megküzdenie, hanem a tágabb társadalmi környezetben is, például az iskolában és a barátságokban. Az ebből fakadó véleményformálás a gyermek erkölcsi fejlődésének egyik alkotóeleme, amely ismételten a személyes fejlődés fontos szempontját képviseli.
Az erkölcs fejlődése
Az erkölcsi fejlődést főleg a társadalmi környezet alakítja, mint például a család, az egyház, a közösség, a kortársak csoportja vagy a klub. Ezek a csoportok erkölcsi és etikai attitűdjeiket a kulturális és vallási hagyományokból, valamint az állami intézmények normáiból és szabályaiból nyerik.
A gyermek öntudatlanul átveszi annak a környezetnek a normáit, amelyben él. Az érvényes normák és szabályok internalizálása oda vezet, hogy az emberek ezeket a törvényeket és normákat saját személyiségük részeként érzékelik és alávetik magukat, még akkor is, ha senki sem ellenőrzi a törvény betartását.
A társadalom szabályainak és normáinak ilyen internalizálása egy olyan lelkiismeret kialakulásához vezet, amely körülbelül öt-hat éves korban keletkezik, és úgymond képviseli az internalizált rendőri erőt, amely biztosítja, hogy a szülők és a társadalom által megállapított szabályokat jelenlétük nélkül is betartsák.
A fejlődés során egyre több szabályt és törvényt, legutóbb az erkölcs és az etika törvényeit internalizálják. Lelkiismeretünk biztosítja, hogy bűnösnek érezzük magunkat és szégyent érezzünk, valamint önsértést is érezzünk, ha nem tartjuk be a szabályokat.
A szabályok e internalizálása jelenti az erkölcs fejlődésének első szakaszát, amely Kohlberg (1972) szerint három szakaszban zajlik:
Az intelligencia és az elvont gondolkodás fejlődése
Az intelligencia az emberi személyiség fontos része. Leírja az ismeretek megszerzésének és alkalmazásának képességét úgy, hogy értelmes cselekvés merüljön ki belőle. Arról van szó, hogy a valós környezetből származó tényeket, tapasztalatokat és észleléseket egyesítsük oly módon, hogy a problémákat ésszerűen meg lehessen oldani új ismeretek és viselkedés alapján.
Az életkor előrehaladtával új hírszerzési struktúrák alakulnak ki, amelyeknek köszönhetően az emberek alkalmazkodni tudnak az új követelményekhez. Ha új ismereteket szerez, akkor ezek beépülnek a meglévő tudásba. Új perspektívák és a legkülönfélébb összefüggések jobb megértése merül fel.
Tizenkét éves kortól a kamasz képes olyan mentális műveleteket végrehajtani, amelyek olyan dolgokhoz és folyamatokhoz kapcsolódnak, amelyeket nem lehet észlelni, átélni, elképzelni vagy megragadni. A fiatalok kezdenek foglalkozni a társadalom problémáival, pl. B. háborúval, éhséggel, környezeti szennyezéssel, faji problémákkal, emberi méltósággal, emberi megvetéssel, szeretettel, gyűlölettel, szabadsággal és elnyomással. Megjelenik a politikai gondolkodás. És megpróbálnak lehetséges megoldásokat találni. Mivel a fiatal ember gondolatai tárgyává teheti magát, most kezdődik az önértékelés és az önkritika ideje. Ha problémák vannak, a fiatal a helyzet bemutatásával megvalósíthatja a megfelelő probléma megoldását is. Végül fejleszti azt a képességet, hogy a helyzeteket és tulajdonságokat a megfelelő kontextusban logikusan felismerje, értékelje és következtetéseket vonjon le cselekedeteiért.
Ez a fejlődés azonban az egyén intelligenciájától függ. Az alacsony IQ-val rendelkező gyermekek soha nem érik el az elvont gondolkodás szintjét. A növekvő reflexiós képességgel a serdülő intelligens lényként kezdi megérteni saját személyiségét, ítélőképességét, erkölcsi fogalmait és identitását, és megtanulja, hogy mások ugyanúgy látják és tisztelik őt. Ez erőt és bátorságot ad, hogy felelősséggel vallhassa meg nézeteit, véleményét és cselekedeteit, még akkor is, ha egyes tetteinek eredménye nem okoz sok lelkesedést családjában.
Az érzelmi intelligencia
Az érzelmi intelligencia is a személyiség része. Az intelligencia hányados = IQ alapján az érzelmi intelligencia rövidítése EQ.
Az érzelmi intelligencia alatt egy személy azon tulajdonságait értjük, amelyeket korábban karakternek neveztünk.
A kutatások azt mutatják, hogy ezek a készségek meghatározzák az ember sikerét és jövőbeli életminőségét, nem csak az intellektuális tulajdonságait, és mindenekelőtt megtanulhatók.
Shapiro (1998) szerint az érzelmi intelligencia a következő tulajdonságokat foglalja magában: az érzések megértése és képes önmagának kifejezni őket, megtanulni kezelni a nehézségeket és a stresszt, az erőfeszítésekre való hajlandóság, a hajlandóság a teljesítményre, a kitartás, a kemény munka, az ambíció, az erkölcsi képességek, mint a segítőkészség, a tolerancia, a tisztelet, az őszinteség, az ígéretek betartása., Kedvesség, mások magánéletének tiszteletben tartása, fegyelem, reális gondolkodás, optimista életszemlélet, problémamegoldó stratégiák, másokkal való kijutás képessége, humor, udvariasság, függetlenség és kezdeményezőkészség, barátkozási képesség, együttműködés képessége, hatékony időgazdálkodás.
Az IQ-nál kevésbé erősen öröklődő EQ-t kifejezetten elősegíthetik a szülők és a pedagógusok: a szülők szeretetteljes, nyílt, megerősítő vonzódása gyermekükhöz, ugyanakkor a felelősség növelése a legjobb előfeltétele a jó önértékelésnek., mindenféle probléma megoldásának képessége, jó életvezetés és magas EQ.
Az identitás fejlődése
Az én-identitás képviseli a személyiség magját, magában foglalja azt az érzést, hogy mindig és ugyanazok maradunk különböző helyzetekben. Az ego identitás azt a tudatosságot írja le, hogy az ego a személyiségen belüli ellentéteket egységgé egyesíti. Ez azt az érzetet közvetíti, hogy szabadnak érezzük magunkat, jól érezzük magunkat a testünkben, értelmet és mások önálló személyként való elismerését.
Hogyan alakul ki az ego identitás
A nemi identitás
A nemi identitás alatt a saját nemének tudatát értjük. Hat-nyolc éves kora körül a gyermek rájön, hogy neme rögzített és nem változtatható meg. Ehhez kapcsolódik a társadalom által meghatározott társadalmi különbségek lényeges elemeinek elfogadása, amelyek kapcsolódnak az adott nemhez, a nemi szerepekhez. A lányok és a nők szinte mindig másokkal való kapcsolataikban írják le magukat, akár barátként, szeretőként, jövő anyaként vagy feleségként. A nő tapasztalatának középpontjában ma is az összefüggés áll: gondozás, gondoskodás, szeretet. Gondolkodásában érzelmes. Ezzel szemben a férfiak nem írják le másokkal való érintkezés útján történő önmegvalósításukat, amelyet inkább korlátozásként élnek meg. Saját céljaikat akarják elérni: a személyes teljesítmény, a siker, a nagy ötletek és a nem ragaszkodás a férfiak önértékelésének mércéje. Gondolkodásod nem érzelmi, hanem formális és elvont.
Hogyan segíthetik elő a szülők gyermekük személyiségének, intelligenciájának és identitásának fejlődését
A szülők példaképek
A személyes fejlődés nagymértékben függ a család szerkezetétől és a szülők példaképes viselkedésétől. Ha a kapcsolatot bizalom jellemzi, ha a szülők jóindulatú támogatással segítik elő a fiatal teljesítményét, és ha lehetővé teszik számára az autonómiát és a kezdeményezést, akkor kialakíthat egy erős személyiséget, stabil identitással. A nemi identitás kialakulása nagyban függ attól is, hogy a gyermek és a serdülő hogyan éli meg szüleit, függetlenül attól, hogy tud-e azonosulni velük.
A szülők értékeket közvetítenek
Természetesen a szülők is nagy szerepet játszanak gyermekeik erkölcsi fejlődésében, mivel a fiatal fejlődése során internalizálja gondozóinak normáit. Megtanítják gyermekeikre, hogy mi a jó és a rossz.
A szülők biztatják gyermeküket
A szülők nemcsak a génjeiken keresztül befolyásolják gyermekük intelligencia-fejlődését, amelyek szerkezetét természetesen nem tudják befolyásolni, hanem mindenekelőtt a gyermekük intellektuális és iskolai fejlődésének optimális támogatásával. Biztosítaniuk kell, hogy gyermekeik minél több ismeretet és betekintést szerezzenek, és megtanítsák őket arra, hogyan használják fel őket, hogy ésszerű cselekvéssé válhassanak. Megbízható, kedvező környezetben kialakul az önbizalom és a társadalomban nyitott, szkeptikus, tájékozott fiatalok, akik érdeklődnek más emberek iránt, és nyitott, de kritikus kapcsolatban állnak szüleikkel. Mivel az értékeket és normákat elsősorban a társas kapcsolatok közvetítik, a fiatalok erkölcsi megítélése és lelkiismerete különösen hangsúlyos, mivel sokféle társadalmi tapasztalattal rendelkezhetnek, és részt vehetnek a döntéshozatali folyamatokban a családban, kortárscsoportban, iskolában, munkahelyen és ezekben az intézményekben.
forrás
Roswitha Spallek, Puberty - Konfliktusok megértése, megoldások keresése, lehetőségek felismerése, Kreuz-Verlag, Stuttgart, 2001
irodalom
- Kohlberg, L.; Turiel, E. (szerk.): Az erkölcsi fejlődés legújabb kutatása. Holt, Rinehart és Winston, New York 1972
- Shapiro, L. E.: EQ gyermekek számára. Hogyan fejleszthetik a szülők gyermekeik érzelmi intelligenciáját. Deutscher Taschenbuch Verlag, München, 1999
Szerző
Dr. med. Roswitha Spallek
Három felnőtt gyermek édesanyja, az allgäui Bad Wurzachban él. Az orvostudomány, a pszichológia és a gyermekorvosi képzés után Bad Wurzachban telepedett le gyermekorvosként. Munkája mellett pszichoterapeutaként tanoncképzést végzett. Gyakorlata mellett Dr. R. Spallek Előadások gyermekekkel és fiatalokkal kapcsolatos témákról, különös tekintettel a nevelési problémákra, viselkedési problémákra és különösen az ADD-re. Számos sikeres szülői útmutatót tett közzé.
Létrehozva 2002. április 30-án, utoljára 2010. március 19-én módosult