SZERZŐDÉS R TAR إ TIIN إ ¢ II ؤ ‚أژ N U A إ ¢ I IZI ؤ‚ إ I SPORT ADRIAN TUDOMÁNYOS KUTATÁSI GAGEA
A TRATAT R TAR szövege إ TIIN إ ¢ II ؤ ‚أژ N U A إ ¢ I IZI ؤ‚ إ I SPORT ADRIAN TUDOMÁNYOS KUTATÁS.
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI OKTATÁSBAN ÉS A SPORT ADRIAN GAGEA
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI NEVELÉSBEN ÉS A SPORT ADRIAN GAGEA
Román Nemzeti Könyvtár CIP leírása
Tudományos kutatási értekezés a testnevelésben és a sportban/Adrian
Gagea - Bukarest: Discobolul, 2010
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI OKTATÁSBAN ÉS A SPORT ADRIAN GAGEA
1.1. Az első kérdések 11 1.2. Rövid történelmi betörés 17 1.3. A tudomány problémái 18 1.4. A tudományos kutatás problémái 24 1.5. Fejlett tudományos kutatás a teljesítménysportban 27 1.6. A testnevelés és a sport problémái 38 1.7. Az oktatás tudományos kutatásának tendenciái és előrelátása
fizika és sport Romániában
1.8. Szellemi tulajdon 41 1.9. A kutatási teljesítmény értékelésének kritériumai
a testnevelés és a sport tudománya Európában és
I. RÉSZ KUTATÁSI ELMÉLET
II. MINIMÁLIS KUTATÁSI LEXIKON
A TUDOMÁNYOS NEVELÉS ÉS A SPORT TUDOMÁNYAI
2.1. A tudomány alapfogalmai 54
2.1.1. Tudomány 55 2.1.2. Scientica 57 2.1.3. Gnoseológia 58 2.1.4. Ismeretelmélet 59 2.1.5. Testnevelés és sport 60 2.1.6. Testkultúra és sport 69 2.1.7. Emberi motoros képességek 73.
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI OKTATÁSBAN ÉS A SPORT ADRIAN GAGEA
2.2. A tudományos kutatás alapfogalmai az oktatásban
2.2.1. Szellemi kutatás 75 2.2.2. Interdiszciplináris tudományos kutatás a területen
2.2.3. Interdiszciplinaritás 77 2.2.4. Különbség és hasonlóság 81 2.2.5. Rendszer és modell 89
2.3. Kutatás-specifikus jelentéssel bíró szavak szószedete
2.3.1. Anyag és energia 105 2.3.2. Tájékoztatás és mozgás 107 2.3.3. Tér és idő 119 2.3.4. Az intézkedés paradigmája 122 2.3.5. Pluralitás 124 2.3.6. Számozás 125 2.3.7. Probléma és cél 127 2.3.8. Posztulátum és axióma 130 2.3.9. Feltétel és vélelem 130
2.3.10. Hipotézis és tézis 131 2.3.11. Eljárás és módszer 135 2.3.12. Következtetés és javaslat 137 2.3.13. Ember (munka, tárgy, entitás) és jelenség 138 2.3.14. Mennyiség, minőség, szilárdság és terjedelem 139 2.3.15. Alapelv, törvény és szabály 139 2.3.16. Vizsgálatok, szabványok, tesztek 140 2.3.17. Előrejelzés és diagnózis 141 2.3.18. Típus, atípus, archetípus, prototípus, biotípus, genotípus és fenotípus
III. TUDÁSI SZEMPONTOK 147
3.1. A tudás folyamata 147 3.2. Homo intelectus - a tudás modellje 147 3.3. A tudás és a tudományos kutatás módjai 154 3.4. Az eset 159 3.5. Próba - 159 hiba 3.6. Szemlélődés 160
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI OKTATÁSBAN ÉS A SPORT ADRIAN GAGEA
3.7. Mérés és értékelés - filozófiai megközelítésben 161 3.8. Mérés és értékelés - mint tudásfolyamatok 162
IV. MEGKÖZELÍTÉSEK A TUDOMÁNYOS KUTATÁSOKHOZ 167
4.1. Hatásorientált tudományos dokumentáció 168 4.2. A kísérlet mint ok, állapot és okozat kapcsolata 180 4.3. A szimuláció, mint ok-okozati viszony plusz állapot, egyrészt
egyrészt a hatás, másrészt a hatás
4.4. A tanulás mint ok-okozati viszony és állapot viszony
egyrészt oktatható, másrészt hatás
4.5. Az eutrofia, mint az utasítható állapot kapcsolata-
egyrészt az önutasítás, másrészt a hatás
4.6. Számítógépes szimuláció, mint mesterséges és valós kapcsolat 199
V. AZ ELMÉLET ÉS A GYAKORLAT KAPCSOLATA
5.1. Kutatási szervezet 201 5.2. Kutatás tervezés 202 5.3. Kutatási szabályok 212 5.4. Tematikus keret 215 5.5. Példa egy alkalmazott kutatási projektre 233
VI. ÁLTALÁNOS KUTATÁSI TÉMAKÖRÖK
6.1. Relaxáció a sportban 248 6.2. A fizikai erőfeszítési képesség tartalékai 265 6.3. Extrasensoros kommunikáció emberben? 278 6.4. Az energiaátalakítások homokronizmusa érvényesült
6.5. A mozgás biomechanikai elemzése 290 6.6. Jóslás a sportban 300 6.7. Pszichés kondicionálás 303 6.8. Emberi érzések a számítógépekben? 305 6.9. Támogató erőfeszítés - Spirulina Plathensis 309
6.10. Általános biomechanikai témák 321
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI NEVELÉSBEN ÉS A SPORT ADRIAN GAGEA
6.11. A testtartás egyensúlya és stabilitása 340 6.12. Idegi energia 361
II. RÉSZ KUTATÁSI GYAKORLAT
JÖSSZ. A TUDOMÁNYOS KUTATÁS MÓDSZEREI
7.1. A szokásos módszerekkel kapcsolatos megfontolások 369 7.2. A tudományos kutatás elemzési módszerei 373 7.3. Variációs és kovariációs módszerek 378 7.4. Relációs és korrelációs módszerek 393 7.5. A tudományos kutatás szintetikus módszerei 402
VIII. INTEGRO-KORELATÍV MÓDSZER
A SZERVEZET REAKTIVITÁSÁNAK ÉRTÉKELÉSE
8.1. Az integro-korrelatív módszer fogalma 407 8.2. Mi az új és progresszív az integro-korrelatív módszerben 409 8.3. Az IC 412 módszer eljárása 8.4. Fejlett vizsgálati technikák 419 8.5. A motor működésének egyéb mutatói 475 8.6. A mentális funkció egyéb mutatói 484 8.7. A következtetések helyett 485
IX. MÉRÉS ÉS ÉRTÉKELÉS 489
9.1. Mérés - megközelítés a bizonytalanság csökkentésére 489 9.2. Mérés - praxiológiai szempontok 492 9.3. A mérési eredmények feldolgozása 497 9.4. A mérések címkézése 501
X. AZ EREDMÉNYEK STATISZTIKAI FELDOLGOZÁSA 523
10.1. Statisztikai esemény 523
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI OKTATÁSBAN ÉS A SPORT ADRIAN GAGEA
10.2. Statisztikai tapasztalatok 523 10.3. A szabadság fokai 524 10.4. Relatív gyakoriság 525 10.5. Statisztikai eloszlás 526 10.6. Normál eloszlás 527 10.7. A testnevelés és a sport egyéb általános eloszlása 528 10.8. Néhány disztribúciós azonosító jellemző 532 10.9. Szokásos statisztikai paraméterek 536
10.10. Szokásos szintézisparaméterek 537 10.11. Az elemzés szokásos statisztikai paraméterei 541
XI. STATISZTIKAI ARGUMENTUM AZ ÉRTELMEZÉSBEN
11.1. Statisztikai indoklás 543 11.2. Számítógépes statisztika 544 11.3. Milyen körülmények között válnak az eredmények eseményekké és
11.4. Mikor használható a statisztikai argumentum? 548 11.5. Az adatelosztás normalitásának ellenőrzése 552 11.6. A nullhipotézis igazolása 555 11.7. A "Chi négyzet" teszt (2) 556
11.8. Tanulói teszt ("t") 557 11.9. Statisztikai összefüggés 560 11.9. Regresszió 564
XII. GRAFIKAI-ELEMZÉSI FELDOLGOZÁS
12.1. Táblázatos adatfeldolgozás 569 12.2. A táblázatok belső feldolgozása 572 12.3. A vizsgálati körülmények grafikus ellenőrzése
12.4. Az eredmények grafikus feldolgozása 579
XIII. KUTATÁSI PAPÍROK ÍRÁSA
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI OKTATÁSBAN ÉS A SPORT ADRIAN GAGEA
13.1. A tudományos kutatómunkák végleges elkészítése 587 13.2. Tudományos kutatómunkák bemutatása és támogatása 599 13.3. Lépésenkénti útmutató az alapképzés megírásához 604 13.4. Útmutató a doktori kutatási terv elkészítéséhez 609 13.5. Javaslatok doktori disszertáció megírásához 628 13.6. A szerződéses kutatás szempontjai 637 13.7. Támogatási megfontolások 642 13.8. A kutatómunka kvantitatív értékelésének kritikája
13.9. A teljesítménykritériumok megfontolásai 2007 - ben
TUDOMÁNYOS KUTATÁSI SZERZŐDÉS A FIZIKAI NEVELÉSBEN ÉS A SPORT HIRDETÉSÉBEN