Szülői játék-játék és család bevonása; Monitorul de Suceva - május 14., kedd
Bolt
A játék fontosságát a gyermek oktatásában már az ókorban észrevették. Arisztotelész és Platón írásukban a gyermekek játékának nevelési értékéről beszélnek, de arról is, hogy a családot be kell vonni a fejlődésbe.
A család szerepe a gyermek személyiségének alakításában sokkal később tudományosan bebizonyosodott, és lényeges kategóriába sorolták. A szülőknek kell minden nap megtalálni a legjobb oktatási módszert, kezelni a reakciókat konkrét, változatos helyzetekben.
Az összes családtag aktív részvétele fejleszti a játék iránti szenvedélyt, lehetővé teszi a gyermek számára a megnyilvánulást, a játékot egyfajta tevékenységgé alakítja.
A játék az, amely leginkább kielégíti a mozgás igényét, képzi a képzeletet, fejleszti a nyelvet, erősíti az akaratot, ösztönzi a szocializációt, lehetővé teszi az érzelmi kifejezést stb.
A felnőttek részvétele a játék típusától és a gyermek életkorától függ. Bizonyított, hogy nem a játékok száma és sokféleségük teszi boldoggá a gyermeket, hanem az az aktív idő, amelyet a szülők szánnak a gyermekkel való játékra. Gyakran a gyermek játszik bizonyos tárgyakkal, amelyeket képzelete játékokká alakít. Ez nem azt jelenti, hogy nem mindegy, milyen játékokat kínálnak a gyermeknek, hanem azt, hogy a játék tevékenysége erõt kap a családtagok aktív részvételén keresztül.
A játékok fontosak, de nem nélkülözhetetlenek. Ha a játék légköre kellemes, bármi játékdá válhat. Ha hiányzik a játékra kedvező légkör (kikapcsolódás, jókedv, kikapcsolódás, öröm), egyetlen játék sem számít, bármilyen drága és kifinomult is, hozzájárul a gyermek jólétéhez, még kevésbé a formálásához és fejlődéséhez.
A szülői részvétel szintén fontos a gyermek érzelmi fejlődésében. Megtanul viselkedni, szocializálódni, erkölcsi értékeket elsajátítani stb. A szülők felügyelhetik, hogy a gyermek játéka jól felépített, befejezett legyen (így megtanulják, hogy ne hagyják befejezetlenül a dolgokat). A játék végén történő játékgyűjtési tevékenységnek erős oktatási értékei is vannak.
A választott játékoknak képesnek kell lenniük a gyermek mozgósítására, a gondolkodás, a nyelv, a memória, a megfigyelés, a képességek és képességek edzésére. A játékok nagyon fontosak lehetnek, amennyiben a szülő nem próbálja meg pótolni jelenlétét.
A gyermekkel játszott idő maximalizálható a játék célján túl, és a minőségi idő együttes eltöltése (a kizárólag a gyermeknek szánt korlátozott játékidő fontosabb, mint az a korlátlan idő, amelyet a szülő csak fizikailag tart a gyermek körül, vagy rosszabb esetben próbáljon megfigyelésekkel oktatni). A játék során a gyermeket motiválni, ösztönözni, megbecsülni, megtanulni reagálni, várni, tisztelni kell, míg a szülő hatékonyan irányítja, segít önállóan menedzselni, kezdeményezni, döntéseket hozni, kéri, ösztönzi kíváncsiság stb.
A pozitív hozzáállás, a jóakarat által generált mosoly és a játékpartner állapota támogatja a szülőt a gyermek lelkében és elméjében jobbá váló különféle üzenetek továbbításában.
Bármilyen tevékenység, legyen az bármilyen komoly, fontos, nehéz, összetett, egy kis játékkal megközelíthető. Így jobban elfogadhatóvá válik, és ki lehet egészíteni a felnőtt által kívánt eredményekkel. A szülőknek türelemre és kimeríthetetlen inspirációra van szükségük, a gyermekjátékban való részvételükért járó jutalom nem sokára vár. A játék a kapu a gyermek szívéhez, és ezen keresztül érhető el legjobban az együttműködése, együttműködése és barátsága.