Titokban gyakorolják az intelligencia tesztet - News4teachers
SAARBRÜCKEN. Az intelligencia tesztek informatív értékükben ellentmondásosak, de ma is sok helyen alkalmazzák őket, és gyakran jelentős következményekkel járnak a teszteltek számára. Egy tanulmány eredményei további kétségeket táplálnak. A kutatók azonban maguk is mindent megadnak.
Az intelligencia teszteket manapság a társadalom számos területén alkalmazzák, például oktatási kutatásban, nagy tehetségű diagnosztikában vagy emberi erőforrásokban. Az úgynevezett figurális mátrix tesztek szinte szimbolizálják az intelligencia teszteket. Ezekben a feladatokban a tesztelőnek logikusan ki kell töltenie az utolsó ábrát geometriai ábrákon, amelyek némelyike meg van adva - például egy nyíl, amelyet képről képre 90 fokkal elforgatnak az óramutató járásával megegyező irányban.
Ha előzőleg olyan videókat néz meg, amelyekben megmagyarázzák ezen mátrix tesztek alapvető szabályait, akkor az intelligencia tesztben lényegesen jobb eredményt értek el - fedezték fel a Saarlandi Egyetem és a Luxemburgi Egyetem kutatói. Ami eleinte banálisan és hihetőnek hangzik, annak azonban gyakorlati háttere van Jörn Sparfeld és Benedikt Schneider szerint, akik két kísérletet hajtottak végre több mint 300 kísérleti személlyel. Az oktató és magyarázó videók átfogó hozzáférésével az interneten a teszten részt vevő tesztalanyok előnyt szerezhetnek, amely jelentősen meghamisíthatja az eredményt.
Hasonlóan ahhoz a hallgatóhoz, aki azért ír jó osztályzatot, mert véletlenül vagy sem - megtanulta a helyes szókincset és nyelvtani szabályokat a „De bello Gallico” szövegrészéhez, amellyel egy vizsga foglalkozik, a video oktatóanyagok felhasználhatják bizonyos eredmények eredményeit. Hamisítsd meg az intelligencia teszteket. Ahogyan a vizsgán sikeres hallgatónak sem kell feltétlenül jó latin tanulónak lennie, az IQ teszten jól teljesítő tesztalanynak sem kell intelligensebbnek lennie, mint egy másik tesztembernek, aki még nem látott ilyen videót, és a teszten rosszabbul teljesít.
"Annak érdekében, hogy pontosan kiderítsük, milyen hatásai vannak egy figurális mátrixok módszertanát magyarázó videónak, két kísérletet készítettünk" - magyarázza Benedikt Schneider: "Az első kísérletben egy tesztcsoportot és egy-egy 56 fős kontrollcsoportot vizsgáltunk egy második kísérletben. ismét két 114 és 115 fős csoport ”. A mátrix teszt előtt a tesztcsoport megnézhette az oktató videót, amely elmagyarázza a mátrix teszt alapjául szolgáló logikai szabályokat. Időközben a kontrollcsoport egy videót nézett meg a táplálkozásról, amely teljesen irreleváns a teszt szempontjából. „Az ezt követő intelligencia tesztben a táplálkozási videót megtekintő kontrollcsoport átlagosan 9,4 feladatot oldott meg. A videojátékot látó tesztcsoport viszont átlagosan 17,6 feladatot oldott meg megfelelően ”- mondja az eredményt Schneider.
Ennek ellenére a kutatók szerint az intelligencia teszteket általában nem lehet kritizálni. Jörn Sparfeldt elmagyarázza, hogy az intelligencia tesztek miért nem "botcsinálók". Egy másik összehasonlítást használ iskolai múltjából: „Lusta latin diák voltam. Néha az osztálymunka napján hőmérőt tartottam a fűtéshez, és becsaptam anyámat, hogy azt gondolja, hogy lázas vagyok. Aztán hagyhattam otthon, és nem kellett jegyzeteket készítenem a munkáról. De: Ebből a magatartásból senki nem vonná le azt az alapvető következtetést, hogy a lázmérés lényegtelen botcsinálás ”- mondta az oktatástudós.
Valamennyi tesztcsoport alanyai a tényleges kísérlet előtt egy másik intelligencia teszten dolgoztak - mindezek ugyanazon feltételek mellett. Ebben az intelligencia tesztben a két csoport, a videózuhanyok és a kontrollcsoport nem különbözött eredményeikben. Ez az egységes teszt azonban figyelemre méltó megállapítást tesz lehetővé: azok, akik a későbbi kísérletben - vagyis a kontroll- vagy a tesztcsoporton belül - jobban teljesítettek a saját csoportjukban, azok is, akik korábban jobban teljesítettek a tesztben. Az intelligencia tesztek ezért továbbra is hasznosak és hasznosak!
A két kutató azonban fontos következtetést von le a vizsgálatából, nevezetesen, hogy az intelligencia teszt eredményeinek értelmezésekor mindig figyelembe kell venni az egyes esetekben a határfeltételeket. Az a tény, hogy a videós oktatóanyagok valóban komolyan befolyásolhatják bizonyos teszt eredményeket, jelezheti az ilyen tesztek szolgáltatóit, hogy úgy tervezzék meg őket, hogy akár a résztvevőknek, akár egyiküknek sem legyen lehetősége arra, hogy részletesen felkészüljön a tesztre. (zab, pm)