Választható terület
A választható terület heti 4 órát foglal magában.
Egyrészt van választási lehetőség Francia vagy
A 7. osztályban heti 1 órát szentelnek a szövegszerkesztésnek, amely a PC vezetői engedély.
"Németországban minden ötödik gyermek túlsúlyos, és ez a tendencia növekszik" - állítja a német táplálkozási társaság prognózisa. Kétségtelen, hogy összefüggés van a helytelen étrend és az elhízás között.
Fontos ok, hogy ezzel a témával foglalkozzunk az iskolában is.
Az Alfred-Delp-Schule középiskolában ez a vita a választott területen zajlik. A tantárgy EG - „Táplálkozás és egészség”, és a 7. és 8. évfolyamon kínálják az MN, DS, TZ és francia kötelezően választható tantárgyak alternatívájaként.
Az EG tantárgy célja az egészséges táplálkozásról, valamint a táplálkozás és az egészség kapcsolatáról szóló ismeretek átadása a hallgatóknak, arra késztetve őket, hogy reflektáljanak saját étkezési szokásaikra, és megismerjék a gyorsétterem és a késztermékek alternatíváit.
A 7. évfolyamon az EG félévente három órán át zajlik. Az elméleti órák elsősorban alapvető konyhai ismereteket tanítanak, amelyeket az egyszerű ételek elkészítésekor alkalmaznak a gyakorlatban. Ez magában foglalja a főzési gyakorlat megtervezését és megvalósítását, a szükséges élelmiszerek megvásárlását, az eszközök, a munkaanyagok és a munka technikájának helyes használatát, valamint az iskolai konyha szakszerű mosását és rendbetételét, de az asztalterítést és az elkészített ételek közös elfogyasztását is. Az olyan témák, mint a higiénia és a balesetek megelőzése, szintén a 7. évfolyam részét képezik.
A 8. évfolyamon a főzés gyakorlata, az ételek összetevői és azok jelentősége áll az emberi szervezet szempontjából. A tanulók megtanulják, mit jelent az egészséges táplálkozás, megismerik az alternatív táplálkozási formákat, és megtanulják, mire kell figyelni az étel kiválasztásakor, beleértve az ökológiai szempontokat is. Az EC órák egész évben két órán át zajlanak itt.
A csapatban való munka iránti hajlandóság fontos előfeltétele a táplálkozás és az egészség témájának. Előnyös némi kézügyesség és az önszervezés képessége.
A 7. és 8. évfolyamon tárgyalt témák nagyon a környezetre irányulnak. A 7. évfolyamon a talaj és a víz vagy a belvizek témáira összpontosítunk. A 8. évfolyamon a levegő, a föld légköre, az időjárás és az energia/energia formák témakörök kerülnek elő.
A NaWi és a földrajz tantárgyak témái az MN tantárgyba áramlanak. A tantárgyat matematika-természettudománynak hívják, de a hangsúly a természettudományokra irányul, néhány matematikai számítással a 7. és 8. évfolyamon.
A tantárgy azokat a tanulókat szólítja meg, akik érdeklődnek és élvezik a tudományos kérdéseket és a kísérletezéseket. Az MN tantárgynak fontos tudományos munkamódszereket kell bevezetnie és gyakorolnia, például:
- A kísérletek tervezése, megvalósítása és értékelése
- A vizsgálati eredmények bemutatása diagramok és rajzok formájában
- Előzménynapló létrehozása
Példák a 7. évfolyamról:
- Figyelje meg és határozza meg a talaj organizmusait
- Ujjaminták segítségével derítse ki a talajtípusok nevét
- pH-érték meghatározása
Példák a 8. évfolyamról:
A légnyomás tesztjei. A tanulók modelltesztet hajtanak végre a Magdeburg féltekék történelmi vizsgálatához
- Egy egyszerű barométer felépítése
- Kísérlet meghatározni a levegő tömegét
A kísérletezés mellett a diákoknak a fizika, a kémia, a földrajz és a biológia tantárgyak iránt is érdeklődniük kell. Mivel csoportos kísérleteket is végeznek, a csapatmunkát, valamint a szociális és kommunikációs készségeket képezik.
MN-t korszakosan 3 órát tanítják a 7. osztályban, vagyis heti 3 órát MN-t egy fél tanév alatt. Két osztálytesztet írnak, további teljesítményértékelések például a füzetek kezelése, a HÜ-k, a szóbeli részvétel, a tesztprotokollok készítése. Az MN-ben - mint minden más tantárgyban - fontos a házi feladatok rendszeres elvégzése, mind szóbeli, mind írásbeli.
A matematika és a természettudomány kötelezően választható tantárgy, amely 4 órából áll az iskola 9. és 10. évfolyamában. A műszaki és tudományos tárgyak iránt érdeklődő hallgatóknak ezt a tantárgyat kell választaniuk. Összehasonlítható egy szakkal, és a hallgatók informatikai, kémiai, biológiai és fizikai témákkal foglalkoznak a különböző tantárgyak között.
Az informatika az előtérben van a 9. tanévben. A diákok az alapoktól kezdve megtanulják a számítógép működését, megismerkednek a logikai áramkörökkel, foglalkoznak a hardverrel és szoftverrel, beleértve a nyílt forráskódú szoftvereket is, valamint megismerkednek a lámpák áramköreinek és egyszerű robotjainak programozásával. A hallgatók csapatokban tanulnak az informatika területén felmerülő problémák megoldására.
A 10. tanév biológiai és kémiai fókuszra oszlik. A többi tudományos tudományág is ide tartozik. A biológiai részben a hallgatók megtanulják mikroszkóp használatát és előkészítéseket; Vízvizsgálatokkal foglalkoznak és biológiai összefüggésekben gyakorolják a gondolkodást. A kémiai részben a hallgatók a festékeket és lakkokat anyagösszetételük szempontjából vizsgálják, emellett a színt fizikai jelenségnek, szenzációnak, észlelési formának és kommunikációs formának tekintik. Csoportokban önállóan végeznek kísérleteket, az interneten kutatják a téma különböző aspektusait, prezentációkat készítenek és eredményeiket bemutatják osztálytársaiknak. Megismerkedik a projektszerű gondolkodással és tanulással.
A DIN 199 szerint a műszaki rajzot "a műszaki célokhoz szükséges típusú és teljességű rajznak nevezik, például a bemutatási szabályok és méretek betartása révén" - a műszaki rajz az ehhez szükséges fegyelmet képviseli.
Az iskolai területen a műszaki rajz a kötelezően választható terület több tantárgyának felel meg, amelyből a diákok a hetedik osztály kezdete előtt válogatnak. A műszaki rajz tantárgyat félévente tanítják a 7. osztályban heti 3 órában, a 8. osztályban pedig egész évben 2 órában.
A műszaki rajz tantárgy minden olyan hallgató számára alkalmas, aki érdeklődik a technika és a matematika iránt, és aki szeret rajzolni. A tiszta és strukturált munka szintén jó előfeltétele ennek a témának, a térbeli képzelet kezdetei szintén hasznosak lennének a műszaki rajzoláshoz. De még akkor is, ha a tanulók általában kaotikus beállítottságúak és kevésbé képesek pontosan dolgozni, a technikai rajz alkalmas számukra, mert lehetővé teszi számukra, hogy megtanuljanak pontosan dolgozni.
A tantárgy kezdeti eligazodása után a hetedik osztály elején az órák egyszerű rajzgyakorlatokkal, valamint a normák és a rajzok szabályainak elméletével kezdődnek. Ezt követik a geometriai alapok, amelyekben a tanulókat megtanítják az alapvető konstrukciók rajzolására. A DesignCAD program használatát itt is először bemutatják és oktatják. A hetedik osztály építési rajzokkal zárul, amelyeken a tanulók különféle munkadarabokat rajzolnak és méreteznek az előírásoknak megfelelően. Nyolcadik osztályban minden a testek és a munkadarabok térbeli ábrázolása körül forog. Ezeket különböző vetületekben és nézetekben rajzolják meg, mielőtt a testek kibontakoznának, hogy modellként előállíthatók legyenek.
A munkaanyag fehér papírra (nyomtatópapír) és dossziékra, két 0,7 és 0,35 mm vastag mechanikus ceruzára, egy iránytűre és két négyzetre, valamint radírra korlátozódik. Ebben a témában nem szükséges könyvet vásárolni. Az iskola biztosítja a szükséges rajztáblákat is.