10 tipp új tanároknak (és még sok más); Forrásközpont az öko-bio oktatáshoz,
Itt van egy új cikk, amelyet egy olyan cikk írt, akiről azt gondoljuk, hogy már ismeri, George Couros, tapasztalt tanár és iskolaigazgató, aki szenvedélyesen foglalkozik az innovációval és a kreativitással az oktatásban.
Találtam egy cikket tőle Jennifer Gonzales (világszerte ismert a „Pedagógia kultusza” kiváló oldaláról), amelyben új tanároknak tanácsolta.
https://www.cultofpedagogy.com/marigolds/ - Keresse meg körömvirágát: Az új tanárok alapvető szabálya (Keresse meg körömvirágát: Az új tanárok alapvető szabálya)
PS. (Nn) - A szabály: Csak jó emberekkel vegye körül magát!
A körömvirágok pedig különösen a kertészek által ültetett virágok, mert olyan minőséggel rendelkeznek, hogy elősegítsék a környező növények/virágok fejlődését.
Itt van egy dolog a tanításhoz: Ha rajongsz azért, amit csinálsz, az soha nem válik "könnyűvé". Mindig nehéz, de másként. Mindig érzelmileg "tölt fel" téged, és neki is része a kihívásokkal teli napokból. Ennek ellenére az oktatás olyan csodálatos foglalkozás, amely mindig megjutalmaz, és a nehéz napok lesznek azok, amelyeket másképp fog látni, amikor valóban jó napja van.
1. Azonnal építsen kapcsolatokat.
Általában, amikor hallani a kapcsolatok fontosságáról az oktatásban, bizonyos hangsúlyt fektet a diákjaival való kapcsolat kiépítésére. De ne korlátozódjon erre, és a szünetekben ne bujkáljon más kollégák elől. Megtudtam, hogy a tanárok által szükséges támogatás elengedhetetlen a dolgok rendbetételéhez az adott korai évben (és azon túl is), de azt is tudom, hogy a titkárokkal, az adminisztrátorokkal és a támogató személyzettel való kapcsolatok előnyösek voltak. és ők. Úgy tűnik, hogy a titkárok mindig azoknak az iskoláknak a vérkeringései, amelyekben tanítottam és dolgoztam, úgy tűnt, mindent tudnak. Tudom, hogy ez nem igaz, de valójában ez az. A tanteremben dolgozó oktatási asszisztenseinknek annyi befolyása van, és úgy tűnik, hogy annyit tudnak a sok dolgról, amelyet munkatársaink tesznek, ezért nyugodj meg arról, hogy mindig értékelik őket.
Egy másik tipp ... Ne ítélje el azokat az embereket vagy személyzetet, akikkel nem találkozott azonnal.
Emlékszem, hogy ő egy olyan tanár volt, akikkel együtt dolgoztam, aki nagy "morcosnak" tűnt, és a tanév első hónapjában nem volt semmilyen interakcióm vele. Egyértelműen emlékszem rá, hogy azt mondta: "Jó téli vakációt kívánok!" amikor otthagytam az iskolát, hogy szülővárosomba menjek, és ezeket az első szavakat mondta nekem egész évben. Az ünnepek után, amikor visszatértem, kollégaként karrierem egyik legbefolyásosabb embere lett. Vannak, akiknek még egy kis időre van szükségük a bemelegítéshez, de ez nem azt jelenti, hogy negatív emberek. Mindig add meg az embereknek a kétely előnyét, amíg nem adnak okot arra, hogy másképp gondolkodj.
2. Jobb kérdéseket feltenni olyan dolgokról, amelyekre nem tudja a választ, mint úgy tenni, mintha tudná.
Könnyű, ha nem akarod "tehernek" érezni magad a csapat többi tagjának, sok kérdést feltéve, amikor megpróbálsz megismerkedni új környezeteddel, de néhány dologra gondolni kell. Minden olyan személynek, akinek segítséget kér, valamikor segítségre szorul, és gyakran SOKKAL könnyebb tanácsot kérni, mint visszamenni és helyrehozni valamit, amit rosszul tett, mert nem. kezdettől fogva kérdezted. A legtöbb tanár, akivel együtt dolgoztam, AKAR, hogy segítsen neked kitalálni, hogy mennek a dolgok, mert így kezdettől fogva ebbe a szakmába kerültek.
3. Hívja fel a szülőket, hogy minél előbb meséljenek nekik valami pozitívat gyermekeikről.
Bevallom neked ... Rettegtem a szüleim miatt, amikor megkezdtem a tanári munkát.
Tudom, hogy a gyermekeik mennyire értékesek számukra, ezért nem akartam elrontani. De a szülők azt is tudni akarják, hogy nagyra értékeled gyermeküket, és ha az első interakciójuk során valami negatívumról beszélsz, az sokáig károsíthatja az adott szülővel fennálló kapcsolatodat. Proaktív kommunikáció létfontosságú.
PS… Soha, de SOHA ne közölj e-mailben szülővel semmit.
4. Kérdezd meg magadtól: "Mit tegyek a diákokért abból, amit ők maguk tehetnek?"
A fenti tanácsokat olyasmikről kaptam, amelyeket barátaimtól, AJ Julianitól és John Spencertől kaptam. Könnyű mindent megtenni az osztályunkért, még akkor is, ha a gyerekektől néhány dolgot utálunk. Folyamatosan felkértek, hogy fejlesszem az iskolámban a technológiát, és ez elkeserítő volt. Egy nap az egyik diákom megkérdezte tőlem, tehet-e érte, és hirtelen létrejött a "diáktámogató csapat". Ez nemcsak "levette a dolgokat a tábláról", hanem a diákok, akik önként vállalták a kezdeményezés vezetését, nagyobb irányítást szereztek az iskola felett. Amit „munkaként” láttam, az egy tanulási lehetőség volt, amelyet elvettem a hallgatóimtól. Ha ez a kérdés egész évben a fejedben van, nemcsak jelenthet kevesebb "munkát" számodra, hanem bizonyos felhatalmazási lehetőségeket is teremt a hallgatóid számára.
5. Életed legyen az iskolán kívül.
Ha érdekel, hogyan tanítasz és órákat töltesz az iskola után, valószínűleg elfogy. Nagyon sok nagyszerű módja van annak, hogy kapcsolatba léphessen osztálytársaival és tanulhasson tőlük az iskolán kívül, a közösségi médián keresztül, de ez nem azt jelenti, hogy minden alkalommal, amikor ébren van, oktatással kapcsolatos tevékenységekkel kell betöltenie a fejét és a szívét. . Kapcsolatba léphet családjával és barátaival, ne felejtse el azokat a tevékenységeket, amelyeket szeret, és ne koncentráljon folyamatosan a tanításra. Nem baj, ha élvezed a nyarat és a hétvégét, ez a rész a "fűrész élezésével". Hosszú távon ettől jobb tanár lehet, mert a diákok kapcsolatba akarnak lépni velük emberek (gazdag élettapasztalattal, n.n.) akik tanárok, nem pedig olyan tanárokkal, akik történetesen emberek.
6. Dacian bonyolult nehéz napja van, pl t n szabály bonyolult .
Igazgatóként arra biztatom tanáraimat, hogy vegyék meg, ha szükségük van egy napra a mentális egészségük érdekében. Mert még ha nem is "látja", ez még nem jelenti azt, hogy nincs probléma. Néha pedig ezeknek a napoknak a mentális egészségre való szánása hosszú távon előnyös, mert különbség van a heti öt nap 50% -os kapacitással végzett munka és a 4 napos, 100% -os teljesítőképesség mellett végzett munka között.
Azonnal tudom, hogy egyesek azt gondolhatják, hogy amit mondok, arra ösztönözhet valakit, hogy használja ki, de ez soha nem történt meg.
Ne habozzon beszélni valakivel. Sok beszélgetést folytattam igazgatókkal és kollégákkal, amikor személyes és szakmai gondjaim voltak, és ez óriási segítséget nyújtott nekem.
Mindannyiunknak vannak rossz napjaink. Ne vegye állandó vereségnek, hanem ismerje el, hogy ezt valamennyien átéljük, akár látja, akár nem.
7. Mindent megtesz annak érdekében, hogy pozitív emberekkel vegye körül magát, és mások számára ez a pozitív ember legyen.
Különbség van a kihívásokat kínáló és a negatív emberek között. SZÜKSÉGÜNK kell arra, hogy az emberek megkérdőjelezzék gondolkodásunkat, de mások sarkon követése nem hasznos, sőt, elveszíthetjük azt az üzenetet, amelyet át akarunk adni. Az emberek provokálása eleme lehet a valakivel való törődésnek, de van rá mód, miközben mégis megmutatja, hogy értékeljük egymást. De nem mindenki pozitív, akivel találkozunk. Nem kell elkerülni őket, de a negativitás pillanataiban mindig próbálok pozitív lenni. Nem mindig működik, de hasznos a saját jólétem szempontjából. Az emberek körülötted, az iskolában és az iskolán kívül, szökőkút vagy lefolyó lehet, ezért légy óvatos, mi vagy másokkal szemben. Ez a következő ponthoz vezet.
8. Ne ragadjon el a pletyka.
Ha valaki pletykál rólad valaki másról, akkor akár pletykálhat is rólad valaki más előtt.
9. Kérjen korai visszajelzést, ne későn.
Nehéz megtudni, hogyan állsz tanárként, amikor még csak elindulsz (és néha később a karriered során is). Úgy tűnik, hogy a különböző ellenőröknek/igazgatóknak különböző elvárásaik vannak, ezért a legjobb módja annak, hogy megtudd, hogyan állsz, ha megkérsz másokat, hogy jöjjenek el és figyeljenek meg téged, és adjanak visszajelzést a növekedéshez.
Ne szűkítse ezt csak az ellenőr/igazgató gondolkodására. Kérd meg osztálytársaidat, hogy jöjjenek el az osztályodba, és adj visszajelzést. A legjobb tanácsokat a gyakorlataimmal kapcsolatban más tanárok kapták, akik velem voltak az osztályban, miközben leckét vezettem. Ez ijesztő lehet, de mindig jobb, ha a lehető legkorábban visszajelzést kapunk, mint amikor már késő.
10. Ne feledje, miért tanít.
Sok nehéz nap áll előtted. Az órák kiszámíthatatlanok, és egyik nap sem olyan, mint egy másik. Néhány nap úgy gondolja, hogy elsajátította a tanítást, és másnap azt gondolhatja, hogy szörnyű volt. Soha nem éreztem azt sem, hogy a szakmai vagy a továbbképzés felkészítene a tanár által elvégzendő „egyéb dolgokra”, amelyeket filmek nem mutatnak be, például végtelen dokumentumfilmek és sok késő este az értekezletek szervezésében. Nem olyan kedves, mint a tévében látod, de ez nem jelenti azt, hogy kevésbé inspirálónak kell lennie.
Ami olyan csodálatos az oktatásban, mint a szakmában, hogy hatással van az emberekre. A tanárok soha nem kapják meg a megérdemelt elismerést, mert hatásuk végtelen lehet.
Gondolj bele így: ha ezen a blogon egy dolog inspirált téged valami új vagy pozitív dologra, az azért van, mert a tanáraim megadták a hangom megosztásához szükséges eszközöket . Ugyanezt fogod tenni végtelen sok ember számára.
Nem baj sírni. A tanítás olyan foglalkozás, amely annyira megjutalmaz, de nehéz munka is. Próbálj inkább nevetni, mint sírni.