40 évesen, valami újat akarva megtanulni, első kellemetlen meglepetésemmel tértem vissza az iskolába.
Fotó: Guliver Getty Images
Nem mindig sikerül lépést tartanom azzal, ami Romániában történik, bár nagyon érdekel, mert tanulnom kell. És erről egy ideje szerettem volna írni. Miért döntöttem ma úgy, hogy feladok mindent, amit meg kell tennem és meg kell írnom? Mert ma reggel, amikor bekapcsoltam a számítógépet és bejelentkeztem a Facebookra, az első dolog, ami felhívta a figyelmemet, a „Recorder” újságíróinak által közzétett videó volt, az ASE alapításának 105. évfordulója, az évforduló felvétele amelyben Valentin Popa oktatási miniszter egy saját maga által írt "verset" olvasott fel, amelyet itt reprodukálok:
tisztelni azokat, akik
És keményen lőttek
Mindazok, akik betolták a rudat
mind belsőleg, mind külsőleg.
Rendkívül vicces lenne, ha vicc lenne. De ez nem. 30 év alatt sikerült semmit sem változtatnunk az iskolai végzettségen Romániában. Ugyanaz a fából készült nyelv és pupincurizmus (elnézést a szóért!), De ezúttal cél nélkül, csak a saját örömére. Mert meggyőződésem, hogy Mr. Az oktatási miniszter nagyon elégedett volt a hallgatóságnak címzett ódával, amely képmutatóan tapsolta (tisztelet a tartózkodókkal szemben).
Nem akarok általánosítani. Tudom, hogy vannak kivételes tanárok az ASE-n. És számos iskolában és egyetemen Romániában. De vannak kivételek. Akárcsak ’89 előtt. Nem lehet ilyen miniszterünk, ha másképp alakulnak a dolgok.
Arról, hogy mit akartam írni, ez majdnem három évvel ezelőtt történt, amikor úgy döntöttem, hogy megtanulok mást tenni, mint az újságírást. Úgy döntöttem, hogy folytatni akarom a tanulmányaimat, szeretnék valami újat tanulni, amit szeretnék, olyat, ami új utakat nyit meg előttem. És 40 felett voltam. Az első lehetőség a nővér volt. Évek óta orvosi újságíróként dolgoztam (és nem csak), így kissé ismertem a kórházakat, a rendszer problémáit, ismertem orvosokat és egészségügyi személyzetet, és ami mindennél fontosabb, szerettem segíteni az embereknek. Tisztában voltam vele, hogy ápolónak lenni a szenvedéssel való érintkezést jelenti a legsúlyosabb formájában, de ki akartam próbálni. Tehát akkreditált iskolába iratkoztam be ilyen képzésre, és fizettem az első negyedévemet. Az egész programnak két évig kellett futnia. Logikusan felépített számítógépes tanfolyamokat, jól képzett tanárokat képzeltem el, és készen állok segíteni abban, hogy megértsük, mit jelent ez a munka és a kórházi gyakorlati óra, és ez idő alatt rájövök, vajon valóban a kemény empatikus tésztából készülünk-e, hogy egy ilyen kereskedelem. Izgatott voltam, bár tudtam, hogy fárasztó idő lesz a munkámmal és az iskolámmal. De.
Röviden: a film teljesen más volt, mint a gondolataimban. Úgy éreztem, mintha visszamennék az időben, amikor zsinórt viselek. Az órákat egy középiskola épületében tartották, nem mintha ez problémát okozott volna, de hozzájárult az egész tájképhez, mert a program koordinátora - "vezet" - egy idősebb hölgy, aki a beiratkozáskor nagyon kedvesen alakult, hirtelen, az óra elején, megváltoztatta a lepedőt vagy inkább az arcát, és most szemtelen 17 éves gyerekként bánt velünk. Nem akart szakadt farmernadrággal, túl rövid blúzokkal stb.
A ruházati szakasz számomra volt az első jele annak, hogy a dolgok időben elakadtak. Ezután követte a tanárt, aki két órán át diktált nekünk néhány órát, amelyet egy tankönyvből olvasott fel, és nagyon nyilvánvaló volt, hogy nem is ismeri azt a tantárgyat, amelyet monoton és lineáris hangon, pont nélkül mondott el nekünk. és vessző. Szerencséje fiatal és jóképű volt, és az ott összegyűlt lányok, akik szívesen ápolónők lennének, nem merték félbeszakítani. Én sem tettem meg, bár nem éreztem szimpátiát egy ilyen karakter iránt, aki mellesleg tele volt azzal a jelentőséggel is, amelyet a leendő nővérek képzési és oktatási rendszerében betöltött szerepe adott neki. Az a tény, hogy a diktálás után folyamatosan írtam, megölt bennem minden vágyat, hogy megtudjam, mit tanított az az úr.
Alig vártam a pszichológia órákat, hogy szerencsétlenségem legyen, ha egy kérges nyelvű, kérges nyelvű lánnyal találkozom, aki arra kért bennünket, hogy fejből tanuljunk néhány nyomtatott lapból. Abban a pillanatban arra gondoltam, milyen káposztásak legyenek a betegek, nem az irodájába lépés előtt, hanem azután, hogy elmentek. Soha nem akartam volna, hogy az a pszichológus "jól érezze magát".
Az ápolóiskola tanulójának rövid tapasztalata alapján más tanárok nem emlékszenek - valószínűleg ugyanolyan képtelenség tanítani képtelensége ködébe vesznek - egy kivétellel: az anatómiai tanárról. Becslések szerint 70-es éveiben járó nő volt, vékony és tele energiával, az egyetlen, aki arra gondolt, hogy az emberi test csontvázát és formáit hozza az osztályterembe, az egyetlen, akinek az óráit nem untam meg, az egyetlen Tanultam valamit.
Az első gyakorlatot körülbelül két hónappal az elméleti rész után rendezték be, de addig nem tudtam ellenállni. Egy bizonyos kortól kezdve az idő túl drágává válik, hogy megengedhesse magának, hogy órákat pazaroljon a diktálás utáni írással vagy a nem megfelelőnek tartott dolgok memorizálásával.
Amit azonban egy év után megpróbáltam visszatérni az ASE-be, hogy folytassam a tanulmányaimat. Az egyik tanárom, egy nyitott gondolkodású férfi ösztönzött, hogy végezzek mesterképzéssel. És gondoltam, miért ne? A korlátnál fizetés nélkül sikerült bejutnom a helyekre. De amikor elkezdtem az iskolát, a régi megütötte a fejem. Minden kollégám kivétel nélkül 20 év körüli és néhány éves fiatal volt, aki éppen befejezte az egyetemet. Menő akartam lenni, és azt hittem, nem érdekel. Teljesen normálisan viselkedtek. De miután két tanár megkérdezte tőlem, mit keresek az osztályteremben, nem hazudhattam, hogy ez nem hat rám. De aki rátette a leplet a vágyamra, hogy elvégezzem a mesterképzést, az egy idősebb tanár volt, akinek az osztályaiból csak az volt az erős benyomásom, hogy egész élete és következésképpen a tanítványoknak és a diákoknak adott példák forrásai voltak. inspiráló szappanoperák! Egyébként a dékánon kívül, aki valóban olyan tanár volt, aki tudta, hogyan kell lekötni a figyelmét, senki más nem maradt a fejemben.
De amit akkor megértettem, az a tény, hogy Romániában még mindig kevés az én korombeli ember jár iskolába tanulni valamit, bármit. És nem az ő hibájuk.
Talán befejeztem volna a mesterképzésemet, annak ellenére, hogy engem zavartak, de felmerült a lehetőség, hogy elhagyjam az országot, és megtettem a gyermekem iskolája érdekében. (Egy másik anyagban írtam a romániai diákként szerzett tapasztalatairól)
Most visszamegyek az iskolába, egy főiskolára Vancouverbe, a kanadai városba, ahol élek. Majdnem két és fél évre beiratkoztam egy programba, ahol a fényképezést és a képszerkesztést elsajátítottam. Minden tanfolyamot várom, és három hónap alatt többet tanultam, mint amit valaha is elképzeltem, főleg, hogy egyáltalán nem vagyok "technikai ember". Nemcsak, hogy soha nem unatkozom az óra három órája alatt, de azt sem tudom, mikor telik el a három óra! Csak az utólagos fáradtság ébreszti fel, hogy régóta koncentráltam. És mindent megtanulnak a gyakorlással, mindent megmagyaráznak, nem emlékszel semmire, mert elkezded tanulni valamit fejből. Senki sem diktál semmit. A kurzusok online vannak. Elolvashatja így, vagy kinyomtathatja magának. Mondjuk, hogy amit csinálok, az egy gyönyörű terület, mert a művészetről szól. De ugyanazokat hallom azoktól, akik pénzügy, egészségügy stb. Területén készülnek oda.
Reggeltől estig minden korosztály, 19 és 70 év közötti ember lóg a folyosón. És nem a tanárokról, hanem a diákokról beszélek. Arról nem is beszélve, hogy minden nemzetiségűek. Azért választottam ezt a főiskolát, mert közelebb van az otthonhoz, de a főiskolák és egyetemek közül sok rendelkezik a „Továbbtanulási” tanszékkel, ahol a legtöbb tanfolyamot este és hétvégén tartják, hogy az emberek munkába és iskolába járhassanak. Vannak, akik bizonyos tanfolyamokra iratkoznak be, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy elősegítsék vagy megszerezzék az igazolásokat és okleveleket az itteni munkavégzés érdekében, mások ezt azért teszik, mert személyesen érdekeltek abban, hogy valamit megtanuljanak egy adott területen, mások pedig egy és szeretnék tudni, hogyan kell ezt csinálni, mások pedig a hobbit hivatássá akarják alakítani. És erre nincs konkrét életkor. Bármely kor jó.
Nem akarom azt mondani, hogy Romániában nincsenek olyan emberek, akik új dolgokat szeretnének megtanulni. Szinte az összes barátom ezt csinálja. És büszke vagyok rájuk. De túl kevés olyan hely van, ahol megtanulhatják, mi érdekli őket. Az egyik jó barátom, akit vonz a festett üveg művészete, elmondta, hogy keresett egy ideig, amíg talált egy műhelyt, ahol sajátos technikákat tanulhat. Egy másik barát online tanfolyamokhoz fordult, ami érdekelte, de ezek nem jelentenek megoldást senkinek vagy senkinek.
De milyen ellenvetéseid vannak, amikor elhagyjuk az országot, mert gyermekeink iskolája ilyen? Vagy amikor részmunkaidőben dolgozunk, hogy kint mehessenek egyetemre. Milyen követelésekkel kell rendelkeznünk iskolákkal szenvedélyeinkért, változás iránti vágyainkért?
Úgy gondolom azonban, hogy a tegnap felállított első ilyen iskola kötelező lenne a jelenlegi miniszterek számára, ahol megtanulhatnak helyesen beszélni és olvasni - "Belsőleg és külsőleg egyaránt" - és soha többé ne írjon olyan "költészetet", mint amelyet a jelenlegi oktatási miniszter, Mr. Pápa.