5. Tünetek
5.1 Mennyiségi eltérés
a normál beszédsebesség kb. 150-200 szótag/perc csökkenését jelenti.
5.2 Minőségi megnyilvánulások
a dadogás lehet verbális és nem verbális, nyílt és rejtett.
5.2.1 Beszéd-nyelvi eltérések: alapvető tünetek
Az "alapvető tünetek" kifejezés származik Van Riper
Ismétlések, blokkok és kombinációk, különböző frekvenciákban és fokokban. Minden dadogónak közös tünetei vannak.
5.2.1.1. A nyelvi egységek feszültségmentes ismétlései
Késések a hangzás vagy a beszéd használatában
Telefonok, szótagok, szó- és kifejezésismétlések
A beszéd sebessége megismétlődik
Nyelvi kezdők ("is", "na", "igen")
Patch szavak, beillesztések, értelmetlen hangzások, mint "uh", "hm"
Hiányos vagy nyelvtanilag téves mondatok
A mondat szerkezete beszéd közben változik
5.2.1.2 A hangok és szótagok meghosszabbítása
Az artikulációs izmok görcsös elhúzódó összehúzódásai
A hangképzés feszült blokkolása
Hangképződés hosszan tartó nyomás alatt
5.2.2 Nem verbális rendellenességek: kísérő tünetek
A dadogástól a különböző formájú és formájú dadogásig, mivel a cél a beszéd-nyelvi rendellenességek leküzdése, elkerülése vagy eleve előfordulásuk megakadályozása.
Az egyidejű tünetek a következő szinteken fejeződnek ki:
5.2.2.1 Érzelmek és attitűdök
A beszédkészség leértékelése
Önértékelés mint beszélő
5.2.2.2 Viselkedés/társas viselkedés
Kerülje azokat a helyzeteket, amikor szükség van beszédre
A szemkontaktus megszakítása
5.2.2.3 Beszéd viselkedése
Beszédváltás
5.2.2.4 Nyelvi szint
Kerülje a rettegett szavakat
Üres kifejezések beszúrása a féltett szó elhalasztásához
Hangok és szavak javítása
5.2.2.5 Motoros készségek
Feszültség az arcon
A test görcsölése
Grimasz (az arcizmok mozgása)
Karmozgások (a gesztikuláló izmok mozgásai)
5.2.3 A mag és a kísérő tünetek közötti kölcsönhatások
Az alapvető tünetek (KS) kísérő tünetek (BS) kialakulásához vezetnek.
A kísérő tünetek kiváltják az alapvető tüneteket és fokozzák azokat.
A különböző mag- és kísérő tünetek szintén befolyásolhatják egymást, pl.
KS "részleges szóismétlés" + BS "harci viselkedés" KS "blokkolás"
A BS "beszédtől való félelme" kiválthatja a KS-t
A CS „blokkolása” a CS „félelmét a beszédtől” kiválthatja a következő alkalommal egy új helyzetben
KS "Bizonyos hang blokkolása" ® BS "Ennek a hangnak az elkerülése"
Weikert: A dadogás fázisokban erősebb vagy gyengébb lehet. A stressz és a megterhelés fokozott izomfeszültséghez vezet; A dadogást súlyosbítja az időnyomás, a bizonytalanság, az emberektől/helyzettől való félelem, akár fizikai megterheléssel, túlfáradtsággal, betegséggel, kimerültséggel is.
5.2.4 Megnevezések
Ezek a példák egyértelművé teszik, hogy ez félrevezető Alaptünetek mikor " Elsődleges tünetek „Jelölni és a Egyidejű tünetek mikor " Másodlagos tünetek ". Ez egyoldalú kauzalitásra és sorrendre utal.
Sandrieser/Schneider (2001) szerint a „tónusos dadogás"Feszült elzáródásokhoz, nyújtásokhoz és"klónos dadogás„Kerülje az ismétléseket. Olyan időkből származnak, amikor még feltételezték, hogy a dadogás agyi görcsös rendellenesség, és amikor még akadtak a dadogó görcsökről. Ezekben a kifejezésekben a tünetek leírása és a dadogás kialakulására vonatkozó feltételezések pontatlanul keverednek.
Ma differenciáltabb diagnózist keresnek a gyakoriság, az időtartam, az ismétlések előfordulása, a megnyújtott megnyúlások és a blokkolások szerint.
Nincsenek empirikus eredmények, amelyek alátámasztanák a trendet sorrend meghatározhatná, pl. klónikusról tonikusra vagy alaptünetekről a kísérő tünetekre.
5.3 A dadogás jellemzői gyermekkorban
(Sandrieser/Schneider 2001, hacsak másként nem jelezzük)
5.3.1 A gyermek dadogásának kezdete
Az élet 2. vagy 3. évében (a hosszabb nyelvi egységek növekvő használatának fázisa) vagy a 4. vagy 5. életévben (miután a gyerekek már folyékonyan, nyelvtanilag nagyrészt helyesen beszéltek) (Johannsen 2001)
a 2. és 4. életév között a leggyakoribb, a 6. és a 8., valamint a 12. és a 14. év között, ahol általában fokozatosan és nem hirtelen kezdődik, de gyakran nem veszik észre először (Baumgartner 1994)
Baumgartner 1999: időközben bebizonyosodott a dadogás hirtelen megindulása is; dinamikus lefolyás, majd progresszív lefolyás súlyosabb tünetekig (Grohnfeldt 1992, Schulze és mtsai 1991, Baumgartner 1999)
50% 4 éves kor előtt
75% 5 éves kor előtt
90% 6 éves kor előtt
dadogás 12 éves kor után már nem várható.
5.3.2 Elterjedtség
5% összes A gyermekeknek dadogási problémájuk van fejlődésük során, amely több mint 6 hónapig tart.
Az összes gyermek 1% -ánál krónikus dadogás alakul ki
Az első években a fiúk és a lányok aránya megegyezik, majd elmozdulás következik be. Serdülőkorban a fiúk háromszor többet dadognak, mint a lányok.
Eszerint a dadogással diagnosztizált gyermekek 60-80% -a legyőzi a dadogást, több lány, mint fiú.
A felnőtt dadogók arányát 1% -ra becsülik.
5.3.3 Kölcsönhatások a gyermek fejlődésével
(Sandrieser/Schneider, 28-48. Oldal, szuper rövid összefoglaló!)
5.3.3.1 A nyelv fejlesztése
rendellenes beszédfejlődés akadozás
negatív hozzáállás a beszédhez
5.3.3.2. Érzékelőmotoros készségek
Intuitív harci viselkedés (összetett mozgássorozatok)
terápia: Javítja a tapintási-kinesztetikai érzékelést, és elnyomja a szinergizmusokat
5.3.3.3 Megismerés
Az intelligencia normális eloszlása a dadogókban!
A kognitív fejlődés tovább halad, mint a beszédtervezés és a beszédmotorikus készségek, az egyensúlyhiány és a dadogás
A megismerésnek stabilizáló hatása van (metalingvisztikai készségek + magas követelmények a kommunikációra - önkorrekció) - az identitás dadogóként történő fejlesztése.
5.3.3.4 Érzelmek
Reagálás a dadogásra
Elsődleges érzések: Zavartság, harag, tehetetlenség, pánik, harag, szomorúság
Eredeti válaszok a dadogásra
epizód: A beszédöröm, a harci viselkedés elvesztése
Dadogás - a hallgatók negatív reakciói - a kapcsolat minőségének megkérdőjelezése - negatív én-attitűd - érzések és szükségletek visszaszorítása
Másodlagos érzések: Szégyen, bűntudat, tanult tehetetlenség, túlzott érzelmi önkontroll
Megtanult reakciók, amelyek megerősítik önmagukat!
Dadogás a tényleges szinttől a kapcsolati szintig reakció: reakció: mindkét oldal tehetetlensége, segítség és megelőző reakciók, valamint zavaró reakciók a hallgatóban (dadogás = önbizalom veszélye), normális folyadékok erős érzelmekkel és bizonytalansággal Átadott dadogás: ez már bizonytalan vagy elárasztott a banális beszélgetésekben, és így pszichológiailag instabil előítéletek
Johnson 1942-ben ütött Tabu mint terápia, mielőtt teljesen téves lenne, mivel más üzeneteket öntudatlanul küldenek a kapcsolat szintjén, a dadogó ember úgy érzi, hogy hazudik neki
A hallgatók türelmetlenül reagálnak a dadogás okozta időveszteségre.
A dadogás elfogadása feltételezi a várakozási hajlandóságot, és nem a folyadékok negatív értékelését.
5.3.4 Társadalom
A mindennapi tapasztalatok megengedhetetlen átadása a nem dadogókról a dadogókra (előítéletek (mentálisan instabilak, zavartak).) A dadogókra gyakorolt hatás: a) közvetlen: szülők, orvosok, oktatók, b) közvetett: média (sztereotip negatív kép) ® A terápia túl későn kezdődik, esetleg a kronifikáció
A terápiának multiplikátor funkcióval kell rendelkeznie (tájékoztatás), és meg kell tanulni a dadogás agresszív megközelítését. Ennek előfeltétele az önkép mint kompetens beszélgetőpartner.
5.3.5 Iskola
Viselkedési problémák Elutasítás negatív énkép