A csecsemő étkezési rendellenességei pszichoanalitikus perspektíva és
5 A szülő részvétele nélkül a csecsemő hiába kutathat olyan tárgyat, amelyet nárcizmusával teljesítenie kell. Néha a szülő sérülése megakadályozza, hogy gyermekének a szemébe nézzen. Ha megnézi, kísértésbe esik, hogy kifejezze bosszúját, mindazt a kárt, amelyet érez, amiért nem sikerült megjavítania történetét (Laplanche, 1987). A szülő inkább máshova néz, a pszichológusok szerint depressziós, csak dühös. De a pszichológusok nem tévednek, a harag és a szomorúság ugyanazon érem két oldala. Ugyanazon dolog kifejezésének két különböző módja: gyűlölet a tárgy ellen. Ebben az esetben a csecsemő tágra nyitja a szemét, hogy elérhető pillantást keressen rá. Marcellinek (2012), aki Lebovicit (1998) veszi át, maga fedi Winnicottot (1971), igaza van: az anyára néző gyermek látja az anyját, aki figyeli, ahogy őt nézi. A kialakuló szubjektivitás a tükör dinamikájából ered. Ha a tükör nem érhető el vagy törött, a kialakuló pszichés élet megállhat, stagnálhat és néha megállhat.
6 Máskor a szülők nem tudják elviselni ezt a kudarcra valló nézetet, és depresszióba esnek. Szülőként önbizalomra, önbizalomra és szeretetre van szükséged. Ezek az eszközök hiányozhatnak vagy elveszíthetik intenzitásukat az élet viszontagságaitól függően. A bonyolult családi történelem csökkentheti a mozgásteret, és megismételheti a sorsot. A szülők és a csecsemők egyaránt erősen ízlik az azonosak iránt, mégis mindegyikük az ellenkezőjére törekszik (de M’uzan, 1969). A változás félelmetes, néha jobb megtartani a tanultakat, bármennyire is fájdalmasak.
8 Más szülők számára a csecsemő tekintete már nem rendelkezik a kívánt megnyugvással, rosszabb esetben a bűntudat támadja meg a szándékot. A csecsemő tekintete kiemeli a bűntudatot, hogy kudarcot vallott a szülői életben. Ahogy Daniel Marcelli (2012) fogalmaz, a csecsemő "valami ostobaságra vár", egyszerűen másokra irányítva, anélkül, hogy tudná az ilyen várakozás kockázatait vagy előnyeit. Amikor a szülő már nem képes válaszolni rájuk, elmagyarázni, hogy az emberi világ miként adhat válaszokat, a csecsemő kimerülhet és szétszóródhat, izgulhat egy légüres térben, vagy visszajuttathatja izgalmát önmagához. A dezorganizáció veszélye közvetlen, a csecsemő elveszíti érzékét (Debray, Belot, 2008). És mégis.
10 Ennyire különböznek a csecsemők? Nyilván ingerlékenyebbek és dühösebbek. Amerikai tanulmányok a tüdejük tetején ismételgetik: ezeket a csecsemőket bonyolultabb „kezelni”, mint a közönséges csecsemőket (a kontrollcsoport szerint) (Chatoor et al., 1997). Tehát csak egy dolgot akarnak, vagyis enni maguknak. Autonómnak lenni annyit tesz, hogy "egyedül" cselekszel, és ezért magad döntesz. Tehát a csecsemő eldönti, hogy mikor és mikor kell enni. A szülő jelenléte és elérhetősége elengedhetetlen. A gyermek "egyedül" akar lenni a szülő mellett. A szülők bizonyos feltételek mellett elfogadják. Nem akarják, hogy a gyermek beszennyezze a vállpándot, a kezét, az etetőszék polcát. A csecsemő a maga részéről nem akarja, hogy a szülő kanalat adjon neki, megérintse a tányérját, felajánlja neki az utált ételeket ... Mindenki megvédi a mozgásterét. A szülők a függetlenségért folytatott harcot a hatalom harcának tekintik. A veszettség gyakran megjelenik e zavar miatt.