A gyermek nem beszél, mikor kezdenek beszélni a gyerekek
Zippa ”,„ Nuni ”,„ Zupa ”. Amikor a kisgyerekek megtanulnak beszélni, az ismeretlen fülek számára gyakran más nyelvnek hangzik. Ha figyelmesen hallgat, a levélsaláta tökéletes értelmet nyer: pizza, tészta, leves. "Azok a gyerekek, akik megtanulják kimondani az első szavukat, szeretik újra összeilleszteni az egyes betűket" - magyarázza Vivien Zuta fonetikus, szerző és beszédedző Frankfurt.
„A gyerekekkel ellentétben pontos elképzelésünk van a szavakról. Ismerjük a leveleiket és hogyan íródnak. A gyerekek egyfajta chymát érzékelnek ’. Még nem lehet megkülönböztetni a hangok, szótagok vagy szavak csoportját. A szavak és mondatok csak fokozatosan alakulnak ki, és megismerheti az egyes nyelvi szegmenseket. "
De először is először: Kezdetben ott van a kiáltás, és ez már sok információt tartalmaz, például hogy éhes vagy fáradt-e a baba. "A gyerekek megtanulnak beszélni, ahogy a szülők megtanulják megérteni gyermeküket és megkülönböztetni a különböző sikolyokat" - mondja Zuta. A csecsemő viszonylag gyorsan megtanulja, hogy megváltoztathatja sikolyának hangját, hogy különböző dolgokat követeljen. „Már három hónapban a csecsemő elkezd kifejleszteni a hangokat és gyakorolni az artikulátorokkal - nyelv, gége, ajkak és fogak.
Egy szó mondatok az élet első évéből
Az első dolog, amit a csecsemők mondanak, általában a Baba, de ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy Papa viele, mivel sok apa szeret hallani, de ez csak egy hanggyakorlat - mondja Zuta. Ha a baba azt mondja, hogy "Mama", akkor az célzottabb, mert a szót nehezebb kiejteni. Körülbelül egyéves koruktól kezdve a gyerekek kimondják első szavaikat és „egyszavas mondatokban” kommunikálnak a fonetikus szerint.
Ez persze aranyos, amikor a gyerekek kimondják az első szóalkotásaikat, és ezért a szülők hajlamosak rossz szót ismételni. De ezt nem szabad túl gyakran megtenniük - mondja Zuta. „Ha a gyermek azt mondja:„ Will Pliplatz ”, akkor a szülők támogathatják a nyelv fejlődését azáltal, hogy helyesen megismételik a mondatot: Ah, te játszótérre akarsz menni.„ Így a szülők jelzik, hogy megértelek és elismerem a teljesítményt. Nem csak a rossz szó helyes megismétlése, hanem a teljes helyes mondat megismétlése is, különben a gyermek egy ponton csak azt mondja, játszótér ”- tudja Zuta tapasztalatából.
Azokat a hangokat, amelyeket a gyermek nem lát, mert a szájban hátul képződnek, gyakran nehezebb megtanulni. Mert a gyerekek a szájukra néznek, miközben megtanulnak beszélni, majd utánozzák, amit apjuk vagy anyjuk mutat. A gyermek nem lát k, t és g hangokat, ezért összekeverheti őket, különösen Zuta szerint a tanulás elején.
Hajlam a túl dramatizálásra
A szülők hamar elgondolkodnak azon, hogy gyermekük logopédus-e, ha nem tudnak különbséget tenni ugyanazon hangosztályok között, vagy későn kezdenek beszélni. Legtöbbször erre nincs szükség - mondja Zuta. Különbséget jelent, hogy a gyermek nem képes-e produkálni vagy sem. "Hajlamosak a gyerekeket túl dramatizálni" - mondja Zuta. A legtöbb esetben a szülők nagyon korán meg tudják mondani, hogy vannak-e problémák: Az anyák szoptatás közben is megfigyelhetik száj motorikus képességeiket.
„Ha egyáltalán nincs egyéb probléma az evéssel és az ivással, akkor a gyermek általában csak későn beszél. A sok fertőzésben szenvedő gyermekek gyakran valamivel később beszélnek, mert a fertőzések befolyásolhatják a fülüket és a hallásukat ”- mondja Zuta. Ha a gyereket általában érdekli a kommunikáció, babrálás, a hangok és zajok boldog utánzása, akkor ez mindig normális és jó jel. Minden gyermeknek megvan a maga üteme, ami hasonló a járás megtanulásához.
De mit tehetnek a szülők, hogy a kicsik szórakozás közben megtanuljanak beszélni? „Sokat beszélj a gyerekkel, mert a gyerekek utánozzák. A legtöbb szülő automatikusan sokat tesz a nyelv elsajátításáért: Véleményem szerint a hangos olvasás, a hangos olvasás és az újból hangos olvasás az alfa és az omega. De az éneklés, a mondókák vagy a versek is edzik a nyelv és a ritmus érzését. "
A nyelvet tésztának kell alakítani
A kommunikációs struktúrák normál beszélgetések során is gyakorolhatók. Mivel a gyerekek kicsi koruktól kezdve kis kommunikátorok. "A nyelv egy kicsit olyan, mint a tészta, amellyel formálni kell valamit belőle és előállítani."
De különösen az elején frusztráló lehet a kisgyermekek számára, hogy nem tudnak mindent elmondani, amit csak akarnak. Például néhány gyermek harapni kezd. - Mert a harapás egyfajta kommunikáció és gyakran a tehetetlenség kifejezése is. Itt segíthet elmondani a gyermeknek, a helyzettől függően: Ha játszani akarsz, akkor mondd: „Szeretnék játszani!” A harapás tilos. "- mondja Zuta, aki maga is kétgyermekes anya, és a kirschkerneknacker blogján kommunikál a gyerekekkel. .de írja.
Még akkor is, ha a szülők intuitív módon sok mindent jól csinálnak, Zuta szerint vannak olyan dolgok is, amelyek gátolhatják a gyermekeket abban, hogy megtanuljanak beszélni. Például nem hasznos kommentálni vagy kijavítani mindazt, amit a gyermek mond. "A gyermekeknek képesnek kell lenniük a fejlődésre is, miközben megtanulnak beszélni" - mondja Zuta. Továbbá nem minden helyzet alkalmas tanulásra: például vacsoránál. Ez az élelemről és az étkezés társadalmi összetevőiről szól. Ezenkívül a gyerekek gyakran fáradtak, különösen este.
A gyermekeket nem szabad félbeszakítani
„Ellenproduktív a gyermekek étkezés közbeni beszédjogának megadása, ha több gyermek közül a legkisebb nem tud beszélni. Bár ez jó szándékú, hatalmas stresszes helyzethez vezethet a gyermek számára. És valami ilyesmi beszédzavarokhoz vezethet, mint például a beszédképtelenség vagy a beszédtől való félelem - hogy a szavak szó szerint elakadnak a torkán. ”Jobb megfigyelni a gyermekeket, és ha valamit mondani akarnak, odafigyelni őket a helyzetben - mondja a beszélő tréner.
"A gyermekeket sem szabad megszakítani beszéd közben, és mindig képesnek kell lenniük a beszédre" - mondja Zuta. "Ez nyilvánvalónak hangzik, de nem mindig könnyű megvalósítani, különösen a mindennapi életben és a stresszes helyzetekben." A gyermekeknek meg kell tanulniuk a társadalmi interakciót is: Mindenkinek joga van beszélni! A testvérek és a szülők szabadon végezhetnek, és nem szakítják meg őket.
A szülők ne kényszerítsék a gyerekeket a beszédre. Klasszikus példa a "köszönöm" szó. - Mondj köszönetet! - Hogy hívják? Köszönöm. ”- Ezeket a klasszikus intéseket hallják a gyerekek. - Azt hiszem, ez nagyon arrogáns a gyermekkel szemben. A szülők egy szónak olyan súlyt adnak, amelynek nincs értelme. A gyerekek megtanulják, kérlek, „és köszönöm utánzás útján” - mondja Zuta. Ha a szülők maguk is használják ezeket a szavakat, akkor a gyerekek valamikor természetesnek veszik.
Az esküszegésnek nincs sok értelme
A káromkodás nehéz téma a mindennapi életben. Néhány szülő és gyermek jelenlétében egyáltalán nem használhat bizonyos szavakat, és gonosz tekintetekkel büntetik, ha megteszi. Más családoknak van egy malacka bankjuk, amelyben tíz centet dobnak, amikor káromkodást használnak. "Általában nem tartom soknak a káromkodások tilalmát" - mondja Zuta. "Különösen, ha ez egy olyan szó, amelyet a szülők maguk is használnak egyik vagy másik helyzetben."
Ha a tej leesik, vagy ha elakad a lábujjával a lépcsőn, akkor kicsúszik a fejéből egy olyan szó, mint a "szar". „Ha a gyermek hasonló helyzetbe kerül, akkor nem szabad megtiltania a szó használatát, de természetesen meg kell magyaráznia neki, hogy ez nem egy szép szó, amelyet valójában nem használ. A gyermeknek azt is meg kell tanulnia, hogy mikor lehet megfelelő és mikor nem ”- mondja Zuta.
A "Nuni" szó "spagetti paradicsommártással" lesz
„A kommunikáció általában akkor sikeres, ha a beszélő erőfeszítéseket tesz a megértésre. Mert akkor megnő a hallgatási hajlandóság "- mondja Zuta. Ez mindig magában foglalta a testbeszédet és a szemkontaktust. "Ha a szülők csak véletlenül beszélnek gyermekükkel, anélkül, hogy hozzájuk fordulnának, akkor érthető, ha a gyermek nem hallgat vagy figyelmen kívül hagyja az utasításokat." Ezért van értelme nemcsak verbális kapcsolatot létesíteni a gyermekkel, hanem fizikai kapcsolatot is.
"Három-négy éves kortól a nyelv elsajátításának fejlődése gyorsan halad, és a beszélni tanuló gyermekből beszélő gyerek lesz" - mondja Zuta. Akkor már nem "Nuni", hanem "A kedvenc ételem a spagetti paradicsommártással".
"Beszélő" és "Bloomer"
Ha a gyerekek aktívan kevesebb, mint 50 különböző szót használnak második születésnapjuk idején, akkor "későn beszélőknek" tekintik őket, ez körülbelül minden ötödik gyermek esetében van. Ezt követően az U7 szűrővizsgálat során ki kell zárni, hogy rosszul hallanak-e.
Ezeknek a gyermekeknek a fele úgynevezett késői nyelvi fejlesztő, más néven „késői virágzó”, akik már túljutottak harmadik születésnapjukon. A többiek esetében a beszéd késleltetett kezdete nyelv elsajátítási rendellenességgé válhat, vagyis a mondatalkotás négy-öt éves korban még mindig helytelen, a hangképzés hiányos, a szókincs pedig meglehetősen kicsi. Ezeknek a gyermekeknek beszédterápiára lehet szükségük.
A mobiltelefon folyamatos hívása csecsemők és kisgyermekek jelenlétében késleltetheti a nyelv fejlődését. A kutatók szerint a gyerekek csak akkor tanulnak szavakat, ha a beszélő odafigyel rájuk.