A leendő betegek iskolája - Orvosi élet

Az iskola lehet az a hely, ahol a diákok elsajátítják az egészséges táplálkozás iránti szenvedélyt, új ötletekkel kísérletezhetnek, fertőző módon alternatívát teremthetnek és terjesztenek a médiában népszerűsített termékek számára. Mint ezen a tavaszi reggelen, az "iskolában másként". Sajnos más napokon a gyermekek csak az "ugyanazon iskolából" profitálnak (nem érdeklődnek az iskolába járók hosszú távú egészsége iránt).

A mai gyerekek átlagosan fiatalabban halhatnak meg, mint szüleik. Az emberiség történetében először 1. És ez az egészség minden technológiai fejlődése ellenére. Természetesen nem Romániára vonatkozik, itt senki sem törődik ilyen gondokkal, a számításokról nem is beszélve. Igaz, hogy még mindig nem értük el a várható élettartamot, és attól tartok, hogy a globalizációval a fejlett társadalmakból mind a jó, mind a rossz felé átkerülünk.

A cikk az ajánlások után folytatódik

Mappa

Az ápolónők változást mutatnak a cukorbeteg betegek kezelésében

Mappa

Önként jelentkezik egy járványban

Ne azt tedd, amit a pápa. Vagy a tanár, a tanár, az igazgató

Korlátlan vízhozzáférés az órákon

Nagyszerű kikapcsolódás feláldozása

Miért fontosak a szünetek?

A hátizsák nagy súlya

Táplálkozás az iskolákban

Ülő iskola

Mit kell tenni?

Ha azonosul az okkal, és van ötlete, megoldása vagy ismerete, amely segíthet, felhívom, hogy jelezze e-mailben: [email protected] vagy telefonon: 0745.348.891. Folytatom ezt a küldetést. Nem lehet nehéz. Az elvégezhető dolgok döntő többsége nem igényel anyagi erőfeszítéseket. Ehhez csak a kedvesség kell. De a kedvesség nem igaz?.

1. Olshansky SJ et al. A várható élettartam csökkenése az Egyesült Államokban a 21. században. N Engl J Med. 2005. március 17.; 352 (11): 1138-45

2. A CNA és a Nemzetközi Reklámszövetség (IAA) által kezdeményezett "Egészséges életmódért" kampány. www.cna.ro. 2009. szeptember 29

3. Kenney WL, Chiu P. Az életkor hatása a szomjúságra és a folyadékbevitelre. Med Sci Sportgyakorlat. 2001. szeptember; 33 (9): 1524-32

4. Európai Hidratációs Intézet. Emberi hidratálás. 2016

5. Benton D. A kiszáradás befolyásolja a hangulatot és a megismerést: elfogadható hipotézis? Tápanyagok. 2011. május; 3 (5): 555-73

6. Hidratálás az egészségért kezdeményezés. Hidratáció, hangulati állapot és kognitív funkció. 2015

7. Maffeis C és mtsai. A folyadékbevitel és a hidratálás állapota elhízott és normál testsúlyú gyermekeknél. Eur J Clin Nutr. 2016. május; 70 (5): 560-5

8. Kenney EL és mtsai. A nem megfelelő hidratáció előfordulása az amerikai gyermekek körében, valamint a nemek és a fajok/etnikai hovatartozás szerinti különbségek: Nemzeti Egészségügyi és Táplálkozási Vizsgálat, 2009–2012. Am J Közegészségügy. 2015. június 11.; 105 (8): e113-8

9. A nemzeti oktatási és tudományos kutatásügyi miniszter rendelete. Az egyetem előtti oktatási egységek szervezésére és működésére vonatkozó keretrendelet jóváhagyásáról szóló, 2016. augusztus 31-i 5,079/2016

10. Jarrett OS és mtsai. A szünet hatása az osztálytermi viselkedésre: csoporthatások és egyéni különbségek. J Oktatási Res. 1998 november-december; 92 (2): 121-6

11. Dale D és mtsai. Az aktív iskolai foglalkozás lehetőségeinek korlátozása: kompenzálják-e a gyerekek a fizikai aktivitás szintjének emelésével az iskola után? Res Q Exerc Sport. 2000 szeptember; 71 (3): 240-8

12. Jambor T. Szünet és társadalmi fejlődés. Koragyermekkori hírek. 1999

13. Blatchford P és mtsai. Az iskolai játszótéri játékok társadalmi kontextusa: Nemi és etnikai különbségek, és az időbeli változások az utánpótlás iskolába lépés után. Br J Dev Pszichológia. 2003; 21: 481-505

14. Jarrett OS és mtsai. Fiúk és lányok játékban: Játékok és szünet egy déli városi általános iskolában. In: Játék- és kultúratudományok, Stuart R (szerk.). Vol. 3: Elmélet összefüggésben és kívül. Ablex, Westport, 2001

15. Jarrett OS, Duckett-Hedgebeth M. Szünet a középiskolában: Mit csinálnak a diákok? In: Játék- és oktatási elmélet és gyakorlat: Játék- és kultúratudományok, Lytle E (szerk.). Vol. 5. Praege, Westport, 2003

16. Holmes RM. A gyermekek szabadtéri szabadidős tevékenységei egy városi iskolában: hosszanti és perióduson belüli minták. Am J Play. 2012; 4 (3): 327-51

17. Jarrett OS. Kutatáson alapuló eset a mélyedéshez. US Play Koalíció. 2013. nov

18. Murray R, C Ramstetter; Iskolaegészségügyi tanács; Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia. A szünet döntő szerepe az iskolában. Gyermekgyógyászat. 2013 január; 131 (1): 183-8

19. Betegségmegelőzési és Megelőzési Központok és a SHAPE America - Egészségügyi és Testnevelők Társasága. Stratégiák az iskolák szünetéhez. CDC, Atlanta, 2017

20. számú egészségügyi miniszter rendelete A gyermekek és fiatalok védelmét, oktatását és képzését végző egységekre vonatkozó higiéniai normák jóváhagyásáról szóló 1,955/1995.

21. Mustafa M. Nehéz iskolatáskák. Daily Times (PK). 2016. május 24

22. Markovic Z és mtsai. Hogyan néz ki az általános iskolás lányok iskolatáska? Acta Kinesiologica. 2011; 5 (1): 83-6