A trauma és a ki nem mondott szenvedés transzgenerációs átvitele
1 Pszichológusként és szisztémás pszichoterapeutaként egy járóbeteg-mentálhigiénés szakszolgálatban olyan betegek széles körét fogadom, gyermekeket vagy serdülőket tüntető családokat, párokat, felnőtteket, felnőttek testvéreit, akik szeretnének újra megvitatni közös múltjukból, csoportok. Ezek lehetnek önkéntes vagy korlátozott eljárások a bíróság kérésére (terápiás csoportok a szexuális bűncselekmények elkövetői számára, szakértelem és pszicho-medico-szociális vizsgálatok).
2Néha a pácienseink, legyenek azok gyermekek, serdülők vagy felnőttek, szenvednek, de személyes történelmük kutatásának ellenére és a mi segítségünkkel nem azonosítják a súlyos traumatikus eseményeket vagy az okokat, hogy ilyen messzire tévedjenek. Tapasztalat alapján nagyon fontosnak tartottam felfedezni velük eredeti családjuk történetét, és néha több generáción keresztül. A rejtvény kulcsát gyakran megtalálták ott. Mert traumákat örökölhetünk őseinktől, anélkül, hogy tudatában lennénk nekik.
3 Bizonyos esetekben annak a gyermeknek a tünete, amelyért konzultálnak velünk, csak akkor érthető meg, ha feltárja egyik szülője eltemetett traumáját. A gyermek tünete jelzi a szülő eltemetett traumáját. Illusztráljuk különféle elméleti olvasórácsok és három klinikai helyzet segítségével.
5 Így tüneti viselkedése révén a gyermek közöl valamit saját szenvedéseiből, de nagyon gyakran családtagja többé-kevésbé eltemetett szenvedéseiből is.
6 Itt Jeanne, aki azonban nem ismerte édesanyja történetének ezt a részét, tünete (a félelmek megnyilvánulása) révén tárja elénk a traumát, amely megkövesedett, de továbbra is alattomosan aktív anyja belében. A kisgyermekek olyanok, mint a szivacsok, felveszik a titkosított feszültségeket, mint a levegőben szenvedést, a szenvedést mondva vagy nem mondva, a szüleik történelmének jelenlegi vagy múltbeli eseményeihez kötődve. Edith Tilmans (1995), a trauma transzgenerációs átvitelének modelljével, megmutatja, hogyan válik a gyermek egy olyan szenvedés letéteményesévé, amely közvetlenül nem tartozik rá, de kitartását elárulja .Részletesen leírja, hogyan mozgósítja a szülő traumáját az ülés során a gyermekek nagyon kicsi, nem verbális megnyilvánulásain keresztül.
7 Ebben a klinikai matricában egyértelműen láthatjuk, hogy a szülő mennyire rendelkezik a kulcsa a gyermek tünetének rejtélyéhez, és hogy a gyermek egyéni gondozása nem tette volna lehetővé a Jeanne szenvedésének összetettségét.
8 De próbáljuk tovább elemezni azt a mechanizmust, amely az "érzelmi rezonancia" jelenségét nemzedékről nemzedékre irányítja. Ehhez az átvitel fogalmát fogjuk használni ahogy K. Stettbacher (1991) elképzeli. Amikor egy jelenlegi helyzet közös vonás alapján felidézi a gyermekkor megoldatlan - többé-kevésbé elfojtott - traumáját (érzelem, szag, fizikai hasonlóság a trauma szerzője és valaki más között, ...), akkor van egy sajátos pszichés energia, amely felbukkan és különféle formákat ölthet: feszültség, gyötrelem, hangremegés, pirulás, agresszió, megkövesedés, ... röviden: egy sajátos reakció, amelyet a körülöttük élők furcsának, szokatlannak és érthetetlennek találnak. Olyan, mintha néha, anélkül, hogy észrevenné, a személy várhatóan átéli a traumát ... Ha a traumát nem emésztik fel, ha nem szavakba öntik, akkor az attitűdök szivárogtatják ki.
9A fenti esetben, amikor Beatrice le akarja verni a lányát, a szemében megtalálja azt a félelmet, amely a gyermekkori rémületére emlékezteti, amikor testvére megütötte. E két helyzet között van egy közös vonás: az agresszióval szembeni félelem, és ez a közös tulajdonság az érzelmi kisülés eredeténél hozza létre ezt a "transzfert". Beatrice reakciója a lánya arcán abban a pillanatban olvasott félelemre, még akkor is, ha nem tudatos kapcsolatot létesít azzal, amit testvére megtapasztalt, különös intenzitással bír: sokkos állapotban van, az érzelem erős, egy el tudja képzelni, hogy nagy a szorongása, még akkor is, ha úgy reagál rá, hogy nagyon szorosan átkarolja a lányát. Jeanne a maga részéről érzi, hogy az anyja minden ideges, furcsának tartja reakcióját, nem érti az okát. Jeanne éppen egy jól megérdemelt verés ötletén ment keresztül, és anyja lazán megöleli, és eléggé meghatottnak tűnik. A kezdetben számára nagyon ártalmatlan helyzet hirtelen furcsa fordulatot vett ...
Amikor egy gyermek érzelmileg valami furcsát tapasztal a szüleivel, az bizonytalan számukra, valami elkerüli őket, így megismételheti viselkedését, vagy akár fel is erősítheti a szülő jobb megértése érdekében. Tehát egy kezdetben banális (félelem a veréstől való félelem) megismétlődik, leülepszik, rögzül és végül tünet lesz, mert a körülötted élők reakciói felerősítik, mivel ez érzékeny akkordokat rezegtet. Ezt nevezte G. Ausloos (1995) a szelekciós/amplifikációs folyamatnak. „Amikor a tünetre koncentrálunk, segítünk a tünet kijavításában. "
11Az anyát és lányát összehozó terápiás találkozások során az anya átvette a lányára vetített rettegést, és ez lehetővé tette Jeanne megszabadulását tőle. Azzal, hogy a lánya jelenlétében elmesélte gyermekkorának traumáját, Madame folytathatta a trauma kialakításának munkáját. Jeanne a maga részéről, a beavatkozásoknak köszönhetően, amelyek során megbizonyosodtam arról, hogy édesanyja lánya számára érthetővé tette e két történet közötti kapcsolatot, félelem nélkül kezdett újra felnőni. Ezért beszélhetünk az anya és lánya kölcsönös felszabadulásának lehetőségéről.
Az ilyen helyzetek, amikor a szelekciós/amplifikációs mechanizmus működésbe lép, általában gyorsan megoldódnak. A dolgok bonyolultabbá válnak, ha egy második kristályosodási/patologizálási mechanizmus jön létre az elsőre kerül. Egy második klinikai matricával illusztráljuk.