A véleményed montessori iskola
Üdv mindenkinek
Svájcban élek (de francia vagyok), és itt nincs állami iskola 4 évesnél fiatalabb (Lou decembertől, 4 és 1/2 éves lesz).
Mivel kislány nagyon vágyik a tevékenységekre stb. magániskolákat nézünk. Rábukkantam a Montessori iskolák helyszíneire, szeretjük a tanítási elveket (mindenesetre egy ilyen korú gyermek számára).
Ki tudja ? tesztelték ?
Csak félek beletenni a lányomat valami nagy dologba vagy ilyesmi.
Köszönöm
Van, Lou édesanyja 27 hónap
Látni is
Böngészője nem tudja megjeleníteni ezt a videocímkét.
Ez nem szekta
Küldök neked egy posztot
Ez nem szekta
Küldök neked egy posztot
Egy szekta valószínűleg nem, de
néha meglehetősen toleránsak más gondolkodásmóddal szemben. Számukra így CSAK Montessori ér, és gyakran gondoltam arra, hogy nekik (a tanároknak) felsőbbrendűség érzésük volt azok iránt, akik nem tudtak annyit.
Tudnia kell, van, hogy a Montessori-módszer még mindig az egyik legvitatottabb. És akkor nem Montessori akar, sokan azt állítják, hogy e gondolatmenetet képviselik, de néhányuk nem rendelkezik "AOC Montessori" tanúsítvánnyal. Nagyon sok utánzat létezik. Ezért biztosítani kell, hogy az iskola valóban Montessori tanúsítvánnyal rendelkezzen.
Tényleg szerintem mindent el kell olvasnia a témában. Ha elméletben és a gyakorlatban egyetértünk a módszerrel, akkor nincs probléma, de ha az elején szkeptikusak vagyunk, akkor a gyermek iskoláztatása során ilyenek lehetünk, és ennyi.
Néha az a benyomásom, hogy Montessori elveszíti gyermekeim oktatói szerepét abban az értelemben, hogy tanítási módszerük mindenekelőtt oktatási módszer, sokkal továbbmegy, mint az egyszerű tanítás: iskolai vagy pedagógiai tárgyak. Van egy teljes módja annak, hogy játszani tudjunk velük (az adott játék megválasztása), hogy engedelmeskedjünk és
Számomra ez az elme formálása, tévedhetek, de az a benyomásom, hogy egyre több van bennem. Legidősebb lányom 2 évesen, a második másfél évesen kezdte az óvodát.
Sokan kíváncsiak a módszerre, mert kezdetben bizonyos fogyatékossággal élő gyermekek számára készült, és a kapott jó eredmények ismeretében Maria Montessori koncepcióját a "normális" gyermekekre akarta alkalmazni. Ez sok szülő számára kérdésforrás (például: ez az ideális módszer egy nem fogyatékkal élő gyermek számára?).
Úgy gondolom, hogy a módszer 1907-ig nyúlik vissza, és itt is elgondolkodhatunk azon, hogyan alakult azóta a dátum óta (és ki dönti el annak alakulását). Montessori azt fogja válaszolni, hogy mivel a módszer eddig élt, ez bizonyítja relevanciáját.
Végül úgy tűnik, hogy az ideális tanítási módszer amúgy sem létezik, és hogy senki sem tudta bizonyítani, hogy az egyik módszer jobb, mint a másik. Nagyon sok más tényező játszik szerepet: úgy gondolom, hogy elsősorban a tanár és az ő személyisége a fő hajtóerő a tanításban. Egy motivált, barátságos és szenvedélyes tanár biztosan jobban jár, mint a legjobb Montessori iskolák. Egy rosszul alkalmazott, makacs tanár, akit egyáltalán nem választanak ki erre a munkára, valószínűleg pusztítást fog végrehajtani.
találkozunk
Nem találom a választ ?
Egy szekta valószínűleg nem, de
néha meglehetősen toleránsak más gondolkodásmóddal szemben. Számukra így CSAK Montessori ér, és gyakran gondoltam arra, hogy nekik (a tanároknak) felsőbbrendűség érzésük volt azok iránt, akik nem tudtak annyit.
Tudnia kell, van, hogy a Montessori-módszer még mindig az egyik legvitatottabb. És akkor nem Montessori akar, sokan azt állítják, hogy e gondolatmenetet képviselik, de néhányuk nem rendelkezik "AOC Montessori" tanúsítvánnyal. Nagyon sok utánzat létezik. Ezért biztosítani kell, hogy az iskola valóban Montessori tanúsítvánnyal rendelkezzen.
Tényleg szerintem mindent el kell olvasnia a témában. Ha elméletben és a gyakorlatban egyetértünk a módszerrel, akkor nincs probléma, de ha az elején szkeptikusak vagyunk, akkor a gyermek iskoláztatása során ilyenek lehetünk, és ennyi.
Néha az a benyomásom, hogy Montessori elveszíti gyermekeim oktatói szerepét abban az értelemben, hogy tanítási módszerük mindenekelőtt oktatási módszer, sokkal továbbmegy, mint az egyszerű tanítás: iskolai vagy pedagógiai tárgyak. Van egy teljes módja annak, hogy játszani tudjunk velük (az adott játék megválasztása), hogy engedelmeskedjünk és
Számomra ez az elme formálása, tévedhetek, de az a benyomásom, hogy egyre több van bennem. Legidősebb lányom 2 évesen, a második másfél évesen kezdte az óvodát.
Sokan kíváncsiak a módszerre, mert kezdetben bizonyos fogyatékossággal élő gyermekek számára készült, és a kapott jó eredmények ismeretében Maria Montessori koncepcióját a "normális" gyermekekre akarta alkalmazni. Ez sok szülő számára kérdésforrás (például: ez az ideális módszer egy nem fogyatékkal élő gyermek számára?).
Úgy gondolom, hogy a módszer 1907-ig nyúlik vissza, és itt is elgondolkodhatunk azon, hogyan alakult azóta a dátum óta (és ki dönti el annak alakulását). Montessori azt fogja válaszolni, hogy mivel a módszer eddig élt, ez bizonyítja relevanciáját.
Végül úgy tűnik, hogy az ideális tanítási módszer amúgy sem létezik, és hogy senki sem tudta bizonyítani, hogy az egyik módszer jobb, mint a másik. Nagyon sok más tényező játszik szerepet: úgy gondolom, hogy elsősorban a tanár és az ő személyisége a fő hajtóerő a tanításban. Egy motivált, barátságos és szenvedélyes tanár biztosan jobban jár, mint a legjobb Montessori iskolák. Egy rosszul alkalmazott, makacs tanár, akit egyáltalán nem választanak ki erre a munkára, valószínűleg pusztítást fog végrehajtani.