Az autizmussal élő gyermek oktatása - a szülők útmutatója

A gyermekének van autizmus vagy szenved a autizmus spektrum zavar. A diagnózist már megerősítheti egy szakember, vagy a gyermek viselkedése gyanút tehet arról, hogy neurológiai fejlődése nem normális. Nem számít, melyik helyzetben van ez a két helyzet, most itt az ideje, hogy tegyen valamit.

Az autizmusnak nem feltétlenül kell utolsó mondatnak lennie. A megfelelő terápia következetes követése, a tünetek nagymértékben enyhíthetők, sok esetben eltűnésükig, ill legalábbis a gyermek és a felnőtt társadalmi integrációjáig. De ez sok múlik a kezelés korai kezdete és ezért jó, ha nem várunk meg a diagnózis felállításáig. A diagnózis felállítása előtt maga kezdheti el a terápiát, vagy együtt dolgozhat a gyermekkel.

Kezdheti egyedül dokumentum az autizmus spektrum rendellenességeiről, hogy megalapozott döntéseket hozzon gyermekével kapcsolatban. Minden autizmussal élő gyermek egyedi, így a terápiás megközelítésnek is. A terapeuta mellett a szülő képes a legjobban "szakértővé" válni a gyermek viselkedésében. Tudja meg, mi váltja ki a viselkedését - negatív és pozitív. Mi stresszeli vagy bosszantja, mi pedig megnyugtatja és boldoggá teszi?

Az autizmus spektrum rendellenességeinek leggyakoribb tünetei közé tartozik a nyelvszegénység, akár az egyszerre megszerzett szavak elvesztése, a másokkal való kapcsolattartás nehézségei, gyenge szemkontaktus, kevés és furcsa aggodalom, amely úgy tűnik, hogy kísért, a gyermek nem tesz fel kérdéseket, és nem szereti, ha karjába veszik, nem mutat dolgokat a kezével, és nem válaszol, ha hívják, nem másolja mások cselekedeteit. Ezek a jelek két és fél éves koruk előtt jelentkeznek, de gyermekenként eltérően jelentkezhetnek. Konzultálhat a autizmus diagnózis kérdőív itt.

Próbáljon meg együtt dolgozni a gyermekével négyszemközt egy asztalnál, akár keresztül egyszerű oktatási játékok, felhasználásával strukturált módszerek (ABA, TEACCH, Greenspan) vagy o saját technika. Eleinte nehéz lesz, de nagyon fontos ragaszkodni és bátorítani a gyereket. Az eredmények elérése érdekében napi néhány órát kell dolgoznia. A rendellenesség súlyosságától függően a terapeuta heti 15-40 órában dolgozik a gyermekkel, de szakértők becslései szerint a szülők körülbelül 15 órán át dolgozhatnak. Ha a későbbi vizsgálatok azt mutatják, hogy a gyermeknek nincs autizmusa, akkor nem veszít semmit, a gyermek csak nyer.

Az autizmusos terápiák célja a következő:
- kommunikációs és társas interakciós készségek elsajátítása
- a rögeszmés, ismétlődő vagy más negatív viselkedés ellenőrzése
- készségek fejlesztése a mindennapi közös tevékenységek elvégzéséhez - higiénia, étkezés, WC-re járás stb.
- a fizikai koordináció javítása
- figyelem, játék, utánzás tanulási készségei
- érzékszervi problémák kezelése.

Ne várja meg, hogy a kicsi később felépüljön, és ne gondolja, hogy "elmúlik". A korai beavatkozás, majd a gyermekkel folytatott intenzív és következetes személyes munka a legjobb módszer a gyermek fejlődésének felgyorsítására és az autizmus tüneteinek csökkentésére..

Azt is javasoljuk, hogy fogadja el a gyermeket olyannak, amilyen, ahelyett, hogy ragaszkodna azokhoz a dolgokhoz, amelyeket a kicsi még nem tud, vagy nem tud megtenni. Ne hasonlítsa össze más, ugyanazon rendellenesség által érintett gyermekekkel. Élvezze a kis sikereket, és adjon neki feltétel nélküli szeretetet és elfogadást. Gondoljon gyermekére, mint egy közönséges gyermekre, potenciállal, nem pedig autista gyermekként. És nem utolsó sorban ne add fel! Ha jóslatokat tesz és elhamarkodott következtetéseket von le - alábecsüli vagy túlbecsüli a gyermeket, megfoszthatja a fejlődési lehetőségektől vagy csalódást okozhat. Minden gyermek saját tempójában tanulja meg és fejleszti készségeit.

Gondolkodj és beszélj egyszerűen és konkrétan.

Az autista gyermek nem érti a metaforákat, a szarkazmust, az iróniát, a kétértelműségeket, a célzást vagy a félig mondott dolgokat, ahogyan nem tudja "elolvasni" az arckifejezéseket; a szavakat konkrétan úgy értjük. Ha a "Ne szaladj" helyett azt mondod neki, hogy "Ne repülj", akkor a kicsi megzavarodik, és nem fogja megérteni, mit akarsz mondani. Nem célszerű simogatást vagy becenevet is használni - a gyermek nem fogja tudni, hogy kire hivatkozik.

Az ingerek szuperszelektivitása arra utal, hogy az autista gyermek hogyan használja fel az információkat a tanulás során - nem képes két ingert egyszerre feldolgozni. Többszörös és egyidejű ingert érintő helyzetben a gyermek csak egyre reagál. Ezért körültekintőnek kell lennünk, hogyan továbbítsuk az üzenetet - egyszerű és egyben felerősítve. Például jó elkerülni a hosszú mondatokat, sok mondattal, vagy több, különböző feladattal. Használat rövid és kifejezett mondatok, lassabb ütemben. Képek vagy ikonok használatakor semleges háttérrel kell őket bemutatni.

Kerülje az olyan negatív üzeneteket és figyelmeztetéseket, mint a „Várj!”, „Ne tedd ezt!”, Valamint a kérdés formájában felmerülő feladatokat - „Hozzám jöhet?”. Küldeni egy pozitív üzenet, azt mondani, amit akar, hogy a gyermek tegye, és nem azt, amit nem. Minden családtagnak ilyen stílusban kell kommunikálnia a gyermekkel.

Fontolja meg az érzékszervi integrációt.

A megszokott illatok, ízek és érzések nagyon bosszantóak, sőt fájdalmasak lehetnek egy autizmussal élő ember számára. Éppen ezért az autista gyermek nem szereti, ha a karjában tartja, vagy negatívan reagál az ártalmatlannak tűnő ingerekre. Egyszerre beszélgető emberek, a környező készülékek különböző hangjai, a tisztító oldatok csípős illata stb. - szenzoros túlstimuláció elsöprő és ellenségessé teszi a környezetet. Az öt közös érzék mellett - ízlelés, szaglás, hallás, látás, tapintás - a gyermek reakcióinak megértése érdekében vegye figyelembe a vestibularis érzéket (felelős az egyensúlyért) és a propriocepciót (a test tudata az űrben).

Az érzékszervi túlstimuláció okozta zűrzavar leküzdéséhez az autizmussal élő gyermeknek stabilizációra van szüksége. Ebben az értelemben érzékszervi szüneteket használ, azaz olyan pillanatokat, amikor egyetlen tevékenységgel van elfoglalva - egy bizonyos érzékszervi ingerrel, ismételten. Ezek a szünetek gyermekenként eltérnek - forog, ringat, textúrázott tárgyat gyúr, szalmát javasol, ropogós ételt rágcsál, vizuális szünetet tart csendes környezetben stb. És az a gyakoriság, amellyel a gyermeknek szüksége van az ilyen típusú szünetekre, különbözik, néhány perctől néhány óráig. Idővel az autizmussal élő személynek elegendő öntudatot kell elsajátítania ahhoz, hogy tudja, mikor van szüksége érzékszervi stabilizációra és önszabályozásra, valamint arról, hogy mi szükséges szenzoros integrációs technikák használni.

Biztosítsa a gyermek szerkezetét és biztonságát

Jutalmazza meg a pozitív viselkedést.

Tartsa a következetességet.

A következetesség a legjobb módszer a tanulás fokozására. Lehet, hogy a kicsi megszokja a terapeuta irodájában elsajátított készségeket, de otthon visszatér a szokásos viselkedésére. A terapeuta által alkalmazott technikákat otthon folytatni kell, vagy - ha egyedül dolgozik a gyermekkel - próbáljon meg nem csak egy helyen dolgozni, arra ösztönözve a gyereket, hogy a tanultakat az egyik térből a másikba helyezze át.

Az autizmus terápiájában a gyermek érdektelenné és együttműködéstelenné válhat. Ennek megakadályozása érdekében mindig legyen kreatív olyan jutalmak és motivációk megtalálásában, amelyek megtartják a kicsi érdeklődését és együttműködés iránti vágyát. A terapeuta hozzáállása hasonló hozzáállást generál a gyermekben. Ha szorgalmasan kezeli ezeket a helyzeteket, akkor a gyermek fejlődése szenvedni fog.

Tartsa be az ütemtervet.

Hozzon létre egy biztonságos területet a házban.

Szánj időt a szórakozásra is.

Az autizmussal élő gyermek továbbra is gyermek marad, és így kell bánni vele, hogy élvezhesse az életkori sajátos játékokat és tevékenységeket. Gondoljon arra, mi kacagja és lazítja, anélkül, hogy feltétlenül gondolkodna az egyes cselekedetek oktatási értékén. A gyermek jobban fogja érezni magát, ha ezek a tevékenységek nem hasonlítanak az oktatásra vagy a terápiára. A játékidőt akkor kell megtervezni, amikor a gyermek éber.

Keressen nonverbális kommunikációs eszközöket

Keressen nonverbális jeleket.

Tudja meg, milyen igények rejlenek a hisztéria mögött.

Ügyeljen a gyermek érzékszervi szükségleteire.

A terapeuta hozzáállása

A gyermekkel dolgozó embernek nyugodt, de nem különálló hozzáállással kell rendelkeznie, hogy sok nyugalom és humor legyen. A terapeutának - talán még neked is - együtt kell működnie a gyerekkel, nem hatalmi harcot kell folytatnia vele. Az opozicionizmus a tanulás útjában áll. Meg kell határoznia azokat az elemeket, amelyek a gyermeket szembeszállják az oktatás szemléletével, és megszüntetik azokat.

Hozzon létre személyre szabott kezelési tervet

Az autista gyermekkel végzett munkában alkalmazott terápiás módszereknek minden fejlesztési terv megfelelő stimulálására kell irányulniuk: motoros készségek, érzékszervi stimuláció, utánzás, befogadó és kifejező nyelv, funkcionális kommunikáció, kognitív folyamatok, szocializáció, személyes autonómia és viselkedés. A leghatékonyabb beavatkozások a következő szempontokkal foglalkoznak: figyelem és koncentráció, megfelelő társas interakció, mások utánzásának képessége, nyelv, játék. Ugyanakkor minden autizmussal élő gyermek különbözik egymástól, és megvannak a maga erősségei vagy gyengeségei, és a terápiás módszereket és technikákat a gyermek igényeihez kell igazítani. Szülőként tudod a legjobban tudni, hogy mik ők, és megbizonyosodni arról, hogy terápiád megfelel ezeknek az igényeknek.

Fontolja meg a következő kérdéseket:
• Melyek a gyermekem erősségei? Az autizmussal élő gyermekeket a képességek egyenlőtlensége jellemzi. Miután azonosította az erősségeket, ajánlatos a lehető legtöbbet kihasználni, beleértve a gyengeségek kialakulásának ösztönzését is. Például látássérült gyermekeknél fényképekkel ösztönözheti a nyelv és a kommunikáció fejlődését.
• Melyek a gyermekem gyengeségei?
• Milyen viselkedésmódok vetik fel a legtöbb problémát?
• Milyen készségek és képességek hiányoznak?
• Hogyan tanul a gyermekem a legjobban - látni, hallani vagy csinálni? Elengedhetetlen a gyermek figyelmének lekötése az autizmus terápiájában. A figyelem felkeltése érdekében tudnunk kell, hogy a gyermek hogyan dolgozza fel az információt, azaz melyik szenzoros csatornán asszimilálja az információt - vizuális, hallási, kinetikai. Ezután ezeket az információkat felhasználjuk a tanuláshoz javasolt anyagok bemutatásához és a jutalmak kiválasztásához.
• Mit szeret, és ezek a terápiával kapcsolatos tevékenységek milyenek lehetnek?

A kezelés megválasztása

Az autizmus kezelési lehetőségei sokfélék - egyes megközelítések a problémás viselkedés csökkentésére, valamint a szociális és kommunikációs készségek elsajátítására összpontosítanak, míg más megközelítések az érzékszervi integrációs kérdésekre, a motoros készségekre, az érzelmi problémákra és az ételallergiákra összpontosítanak. Választás előtt beszéljen több szakértővel és tegyen fel kérdéseket. Ne feledje azonban, hogy nem szabad egyetlen megközelítésre korlátozódnia. A kezelés célja a gyermek összes problémájának kezelése és kiküszöbölése kell, hogy legyen, ami gyakran terápiás megközelítések kombinációját igényli.

a rendszeres beavatkozási program az autizmus spektrum rendellenességei ellen tartalmaznia kell:
• szociális készségek oktatása a jobb interakció érdekében másokkal
• kognitív-viselkedési terápia az érzelmek, a rögeszmék és az ismétlődő viselkedés kezelésére
• a kapcsolódó rendellenességek, például depresszió vagy szorongás gyógyszeres kezelése
• foglalkozási terápia szenzoros integrációs és motoros koordinációs problémákra
• logopédia a "kereslet és kínálat" elsajátításához a normál beszélgetésekből
• a szülők támogatása és oktatása az otthoni viselkedési technikákra

Ne feledje, hogy a választott kezeléstől függetlenül a jó eredmények érdekében elengedhetetlen a részvétele. A gyermekének úgy segíthet a legjobban, ha együttműködik a terapeutával és folytatja a kezelést otthon.

A legismertebb terápiák:
- Alkalmazott viselkedéselemzés (ABA)
- Autizmus és kommunikációs fogyatékossággal élő gyermekek kezelése és oktatása - autista és kommunikációs fogyatékossággal élő gyermekek kezelése és oktatása (TEACCH)
- Képcsere kommunikációs rendszer (PECS)
- Greenspan - padlóidő, fejlődési egyéni különbség vagy kapcsolaton alapuló modell (DIR)
- A Hanen program vagy módszer - A Hanen program
- Társadalmi történetek
- Son-Rise Program - Az Opció Intézi Son-Rise Programot
- Szenzoros integrációs terápia - Szenzoros integrációs terápia

A kiegészítő terápiák a következőket tartalmazzák:
- Művészetterápia
- Foglalkozásterápia
- Logopédia - logopédia
- Táplálkozási terápia
- Fizikoterápia

A legjobb eredményeket az autista gyermek terápiájában érték el oktatási-viselkedési terápiák. Ez a fajta terápia a viselkedési változások elérésére összpontosít, a kívánt cselekvések nagyszámú ismétlésével (vizuális támogatás, szisztematikus utasítások, a gyermeknek adott egyértelmű és könnyen érthető adatok, ismétlés, kiszámíthatóság és edzésprogramok), a pozitív viselkedések jutalmazásával (sok dicséret és jutalom) és a negatív viselkedés elrettentése.

Kérjen támogatást

Az autista gyermek gondozása sok energiát és időt igényel. Lehetnek olyan napjai, amikor túlterheltnek, stresszesnek vagy csüggedtnek érzi magát. Nehéz szülőnek lenni, főleg egy autista gyermeknek. Ahhoz, hogy jó szülő legyél, vigyáznod kell magadra. Nem szükséges minden nehézséggel egyedül szembenézni.

• Az autizmust támogató csoportok. Keressen más szülőket, akik ugyanazokkal a problémákkal szembesülnek, mint te, és ossza meg velük az információkat, tanácsokat, tapasztalatokat, érzelmi támogatást. Hazánkban is vannak olyan szervezetek - köztük kormányzati programok -, amelyek segíthetnek Önnek. Ezek tartalmazzák:
- Román Nemzeti Autizmussal Gyermekek és Felnőttek Szövetsége (ANCAAR) - www.ancaar.home.ro
- "Autizmus Románia - Autizmussal élő gyermekek szüleinek szövetsége" szervezet - www.autismromania.ro
- Román Angyal Fellebbviteli Alapítvány (RAA) - www.raa.ro; autizmus.raa.ro
- Egyesület Győzzük le az autizmust - invingemautismul.ro
- Romániai Terápiák Szövetsége az Autizmusban és az ADHD-ban - www.artadhd.baboom.ro
- Egyesület az autizmus terápiás beavatkozásáért (AITA) - www.autism-aita.ro
- Nagybánya Autizmus Egyesület - www.autismbaiamare.ro
- Szövetség az autista spektrumzavarral küzdők jogaiért és erőforrásaiért (FEDRA) - autismfedra.ro

• Szünetet tartani. Annak érdekében, hogy megfelelő gondozásban részesítse gyermekét, először gondoskodnia kell önmagáról. A stressz és a fáradtság felhalmozódásának elkerülése érdekében hagyja a gyermeket néhány órára vagy napra megbízható személy gondozásában. Ne felejtse el megőrizni mentális és fizikai egyensúlyát az életében.
• Egyéni vagy páros tanácsadás. A pszichoterápia örömmel segít stressz, szorongás, depresszió, pár vagy család problémáiban. Tartsa a családot biztonságos és kényelmes környezetben a gyermek számára.

Néhány tipp a szülőknek

Próbáljon nem megfosztani gyermekétől bármilyen csalódástól. Ha sietsz bármely vágyának azonnali kielégítésére, ez nem azt jelenti, hogy jobb szülő vagy. Vannak olyan helyzetek, amelyekkel egész életében találkozni fog, és hétköznapi emberként kell kezelnie őket. A csalódás kis adagjainak oktatási értéke van - a türelem gyakorlásának, az impulzivitás ellenőrzésének és az öröm azonnali kielégítésének elhalasztásának képessége a hosszú távú előnyök elérése érdekében.

---