Az iskola téves története a régi rendszertől napjainkig, Virginie Subias Konofal véleménye és
Ernest véleménye: "Nem felel meg az elvárásoknak, beleértve a szerző neoliberális oktatási elképzeléseinek híveit sem"
A szerző az Alapítvány az iskolákért igazgatótanács tagja, amely "támogatja, finanszírozza és kíséri az önálló iskolák létrehozását és fejlődését". Virginie Subias Konofal az ILFM (Institut Libre de Formation des Maîtres) tanára, amelyet 2007 szeptemberében hozott létre az Iskolákért Alapítvány. Ennek nyilván semmi köze a katolikus egyházmegyei tanításhoz.
Itt ad nekünk egy meglehetősen korrekt történelmet az iskoláról, amely az iskolák dicséretével zárul, és megkérdőjelezi az állam szerepét az oktatásban, valamint azt a vágyat, hogy továbbadja "az előző generációk által türelmesen szűrt és közvetített kultúrát". Mindeközben állandó erőfeszítéseket igényel, és szigorúság a hallgatótól. Személy szerint ez emlékeztet a nyolcvanas évekbeli kollégáimra, akik rendszeresen kudarcot vallottak sok diákjukon, és utána panaszkodtak, hogy nem ízlelgetik az erőfeszítéseket.
Sőt, mi vezetne minket azon kívül, amit François Fillon az elnökválasztáson és Laurent Wauquiez programja az UMP irányába irányoz elő, ezen független iskolák ellenőrizetlen fejlesztése? A fundamentalista katolikus iskolák, a kék-fehér-piros nacionalisták, a cionisták, a dzsihadisták és miért ne a chavezisták szaporodására. A marseille-i Cours Ozanam, az Espérance banlieue hálózat szerződésen kívüli iskolája éppen arra késztette az embereket, hogy a szokásosnál sokkal diszkrétebben beszéljenek róla, ahol szokott kommunikálni, hogy csak hagiográfiai papírokat vagy jelentéseket kapjon (és nem csak egy bizonyos katolikus univerzumból lásd: https://blogs.mediapart.fr/edition/la-guerre-scolaire-qui-vient/article/080917/esperance-banlieues-graves-soupcons-au-cours-ozanam -de-marseille és http://www.questionsdeclasses.org/?Esperance-banlieues-graves-soupcons-a-Marseille-Quand-l-ecole-des-reacs-vire-au)
Röviden: a könyv fő érdeklődése nem érv a szerző véleménye mellett, nincs érv ebben az irányban, sem az iskola kritikai szemlélete. Röviden, a könyv utolsó oldalainak megkímélésével itt találja a francia iskolák meglehetősen helyes történetét.
A szárnyak árnyékában Ernest Pérochon, Raylambert illusztrálta
Sőt, egy könyv, amely Ray-Lambert illusztrációjával kezdődik (még a könyv nagyon kicsi és egyedi képe is), amelynek rajzai főleg Ernest Pérochon és Édouard Jauffret iskolai regényeiben találhatók, nem lehet alapvetően rossz akkor is, ha nem hagyjuk jóvá célkitűzéseit, amelyeket nem fejleszt ki. Virginie Subias Konofal nem azáltal, hogy elmondta nekünk (122. oldal), hogy a nem állami kezdeményezések a 19. század vége előtt pedagógiai és strukturális újításokat hoznak, meggyőznek minket a nem állami iskolák jelentős hozzájárulásáról. Hozzászólások, amelyeket egyébként egyáltalán nem tagadunk, és véleményünk szerint a Montessori iskolák hálózata nagyban hozzájárult az óvodai pedagógia kialakításához, amely azonban nem várta meg, hogy a gyönyörű olasz orvos számos oktatási utat azonosítson, esze.