Az iskolai szabályok Japánban - tiltakozás a fekete haj és az értelmi feszesség ellen (archívum)
Írta: Kathrin Erdmann
A világos haj tilos, a lányoknak pedig fehér bugyit kell viselniük. A japán iskolákban fokozottan ellenállnak ezeknek a szabályoknak. Az oldalsó gondolkodók régóta keresnek más utakat, és most a kormány reformokat szorgalmaz.
Egy öltönyös és nyakkendős fiú áll az iskola udvarán, és tiltakozik a szigorú szabályok ellen - egy japán filmrészlet. Robbanásveszélyes téma, mert Japán iskolái sok szabályozásból állnak, amelyeket be kell tartani. Különösen, ha a ruházatról van szó.
Látogatás a tokiói Harajukuban. A környék ismert kawaii giccs kultúrájáról. Harajuku ezért különösen népszerű a fiatalok körében. Mindenki ismeri az iskolai szabályokat - mondja egy 13 éves fiatalember: "Amint a haj megérinti a vállát, össze kell kötnünk. A rugalmas szalagot nem szabad a fül tetejére kötni."
Az iskolai szoknya alatt fehér nadrágot kell viselnie. Egyébként ez csak a lányokra vonatkozik. A harisnyanadrág télen is tilos. Aki nem tartja be a szabályokat - japánul "kosuku" -nak hívják - büntetéssel sújtható, egy fiúval számol be: "Egyszer alámetéltem, és le kellett borotválnom a fejem. Szeretnék kék hajat." Eddig csak fekete, egyenes haj megengedett. Ha fürtjei vannak, akkor jobb, ha az egyengető vasat használja.
Ryo Uchida a Nagoya Egyetem adjunktusa. Ha még diák lenne, akkor sürgősen fodrászhoz kellene mennie. Haja szinte vállig ér, hidrogénszőkére festett.
"Ezek az iskolai szabályok az 1980-as évekből származnak. Mi, szakértők úgy gondoltuk, hogy csak rövid ideig, és nem is olyan sokáig alkalmazzák őket. De egyre szigorúbbak és teljesen igazságtalanok."
Yoji Maruyama, egy kerek arcú férfi a japán oktatási minisztérium általános és középiskoláinak felelõse. Miközben beszél, folyamatosan ellenőrzi a jegyzeteit. Majd alkalmazottai nagy betűkkel írták az összes választ a korábban feltett kérdésekre. Az iskolaszabályzat értelmével és céljával kapcsolatos kérdésre adott válasz sokat elárul Japánról: "Az iskolák kollektív életet folytatnak, és ehhez ugyanazok a szabályok szükségesek mindenkinek."
A kollektivitás és az egyenlőség fontosabb, mint az individualizmus. Elismeri, hogy néhány irányelv maga is korszerűtlen.
"Például az, hogy a lányok csak fehér zoknit viselnek, és csak bizonyos hosszúságúak lehetnek. Azt hiszem, ez eltúlzott. Mindennek korlátok között kell maradnia, de ez az én magánvéleményem."
Szigorúbb szabályok, mint 30 évvel ezelőtt
De semmi sem marad bent, hanem egyre inkább a szokásostól eltérnek - állítják két olyan civil szervezet képviselői, amelyek tavaly aláírásokat gyűjtöttek a fekete kosuku, a fekete szabályok ellen, ahogy ők is hívják őket.
Chiki Ogiue: "A vizsgálat során megtudtuk, hogy az iskolai szabályzat az elmúlt 30 évben még szigorúbbá vált."
Ez különösen igaz az öltözködési szabályokra, de nem csak. Vannak olyan szabályok is, amelyek előírják, hogy a gyereknek hány perccel az óra kezdete előtt kell lennie az osztályteremben, hogy az iskolába menet semmi sem részeg és senki sem futhat a folyosón.
"Az iskolai szabályok sértik a gyermekek emberi jogait. Csak azt szolgálják, hogy az iskola jó benyomást keltsen a körzetben, és hogy a tanárok jobban ellenőrizhessék a gyerekeket."
2017 decembere és 2019 augusztusa között a civil szervezetek több mint 60 000 aláírást gyűjtöttek a rendeletek eltörlése érdekében, és benyújtották ezt a petíciót az Oktatási Minisztériumhoz. A kiváltó ok egy barna hajú iskolás lány volt Oszakában, akinek feketére kellett festenie a haját, és annyira megkülönböztetőnek találta, hogy nem volt hajlandó iskolába járni. Eddig minden iskola meghatározta a saját szabályait. Az Oktatási Minisztérium szerint pedig ennek így kell maradnia.
Ryo Uchida neveléstudós: "Egyrészt a meglévő szabályozás kritikája egyre hangosabb. De ez a kritika nem éri el az iskolákat. Ez megváltozhat Setagaya példájával, amely eltörölte a szabályokat. Ha ott látja, hogy ez van ugyanolyan jól működik, mint más, hatással lehet más iskolákra is. Nagyon remélem. "
Sikeres oldalirányú vezető a japán oktatási rendszerben
A Setagaya példa. Ami a Sakuragaoka középiskolát jelenti Tokió nyugati részén. Takahiko Saigo volt az egyetlen igazgató a mintegy 9500 középiskola közül, aki négy évvel ezelőtt teljesen eltemette a szabályzatfüzetet a 80 rendelettel. Hat évbe tellett. Az iskola igazgatója ellazult és fejét a kezére hajtotta, hangosan felnevetett két tanítványával: "Itt szokott lenni, hogy az iskola gyermekeket adminisztrált, és voltak gyerekek, akik ellenálltak ennek."
Amikor eljött, talált egy iskolát, mindenféle szabályokkal. Azok a rendeletek, amelyek csak a tanárok kontrolljának javítását és a hallgatók stresszének javítását szolgálják - és így Saigo szerint teljes hülyeségek. "Akkoriban volt egy 20 oldalas szabálykönyv, amely a következőket mondta: a harisnyának fehérnek, a pulóvernek sötétkéknek kell lennie, és nem engedik be az Ön számára ismeretlen tanteremeket."
Mint egykori természettudományi tanár, főleg logikusan gondolkodik, és az ehhez hasonló szabályozás nem más, mondja Saigo halk, határozott hangon. A hagyománytudatos Japánban, ahol ideális esetben minden maradjon a régiben, projektje két részre adott választ: az idősebb tanárok elutasították, a fiatalok lelkesek voltak.
"Arra kértem mindenkit, aki nem tud megbirkózni filozófiámmal, tegyék át. Most alapvetően csak olyan tanárokat veszünk fel, akik még soha nem dolgoztak máshol. Ezért tanáraink elég fiatalok."
És a gyerekek láthatóan sokkal nyugodtabbak, amint az a két lánynál, Momoka és Chiharu látható. A 12 éves gyerekek, akik boldogan beszélgetnek igazgatójukkal, korábban Tokió egyik legkiválóbb magániskolájában voltak. És kegyetlenül boldogtalan: "Aki átfutott a folyosón, utána egyfajta bocsánatkérő levelet kellett átadnia. Aki nem írt elég tisztán, mindent át kellett írnia."
A térdzoknit nem engedték, vagy háromszor kellett hajtogatni - mondják kuncogva. Chiharu, aki egyenesen ül az asztalnál, és akinek minden gesztusában van valami elegáns, különösen szenvedett régi iskolájának szűkösségétől.
"Az volt a benyomásom, hogy az összes tanulás miatt nincs több időm magamra, és az iskolában sem javulok. Anyám észrevette, hogy egyre csendesebb vagyok, és megkérdezte, hogy mi folyik. Megint meg akart engem nevetni, és ezért jöttem ide. "
Most sokkal boldogabbak és pozitívabbak vagyunk, mert olyanok lehetünk, mint amilyenek vagyunk: "Azt hiszem, mindig emlékezni fogok arra a három évre, amikor nagyon jól szórakoztam és nagyon sokat tanultam."
Powernap és Flextime a szabálykönyv helyett
Takahiko Saigo végigvezeti az iskolájában. Több kilencedikes tanuló dalt gyakorol a második emeleten. Az egyik diák a zongoránál ül, a másik dirigál. Van, akinek kotta áll előttük, mások könyvet tartanak. Ami kiemelkedik: Bár az iskolai ruházat nem szükséges, a legtöbb lány ultrarövid szoknyát, blúzt és blézert visel.
"Szeretem ezt a ruhát" - mondja Yuka. A mellette lévő Misaki sportruhát visel: "Szeretem az egyenruhát is, de mivel ma testnevelésem volt, egyenesen edzőruhában érkeztem a helyre."
Takahiko Saigo igazgató mosolyog. Ő maga alapvetően jó példát mutat. 65 éves kora ellenére tornacipőt visel öltönynadrágjával és sötétkék motoros dzsekijével, amely teljesen más módon van gombolva. Személyének szimbóluma, mert Saigo keresztfát jelent a japán oktatási rendszerben.
Például a tanulók aludhatnak az osztályban: "Tudományosan bebizonyosodott. Ha fáradt vagy, aludnod kell, és egy ilyen erőteljes szundítás segíthet utána újra koncentrálni." És valóban - az egyik osztályban egy lány letette a fejét az asztalra, és alszik. Gyakran előfordul-e vele?
"Igen igen igen." Hogy ilyen fáradt, az a Jukunak köszönhető. Ezek a japán zsúfoltsági iskolák, ahová a legtöbb gyermek rendszeres órák után jár.
"A középiskolai felvételi vizsgára készülök, és sokat kell tanulnom, és nagyon keveset kell aludnom." Aludjon az osztályban, nincs iskolai csengő, mobiltelefonokat hozhat. Nem csak ez különbözik a középiskolában, mondja egy 14 éves, ugyanabból az osztályból: "Itt nincsenek tesztek."
És egyfajta Flextime, ami különösen hasznos azok számára, akik nem hajlandók iskolába járni. A szokásosaktól eltérően a tokiói középiskola gyermekeinek nem kell megjelenniük az óra megkezdéséig és nem sokkal azelőtt. Reggel kilenckor is lehet.
Nyugodt hangulat, kevesebb iskolai lemorzsolódás
Szigorú előírások nélküli iskola - nem mindig olyan ideális csendes az osztályban. Ezt el kell fogadnia - mondja Eiji Matsuo tanár. Ő is osztályvezető, és négy év után minden szabályozás nélkül pozitív mérleget hoz.
"Rajztanárként azt hiszem, hogy ezt különösen jól tudom megítélni, mert látom, hogyan fejlődnek a gyerekek. És pontosan ez történik. Úgy gondolom, hogy ez a jobb módszer." És olyat, amely időközben megkerült. A középiskolában valódi futás tapasztalható, és most meg kell hosszabbítania a felvételi fagyasztást a többi kerületből származó gyermekek számára. Takahiko Saigo büszke az elértekre:
"A szülők boldogok, mert még azok a gyerekek is nagy örömmel mennek, akik korábban nem szerettek iskolába járni, vagy egyáltalán nem." Kevesebb az iskolai lemorzsolódás, a hangulat pedig sokkal lazább. Takahiko Saigo idén visszavonul, és be kell vallania, hogy egy dolgot elmulasztott megtenni. Csökkentse a tanárok munkaidejét.
"Vannak emberek, akik úgy gondolják, hogy a tanítás pontosan megegyezik egy tűzoltóval vagy egy rendőrrel, aki a nap 24 órájában szolgálatban van. De természetesen ez nem így van, ennek meg kell változnia a társadalomban."
És sok minden a tanárok fejében, ahogy Takayushi Miyata angol tanár példája is mutatja. A 27 éves fiatalember öt éve tanít a Setagaya Középiskolában. Ez az első tanári munkája.
Az áldozat "a legjobb dolog" a tanárok számára
"Japánban tanárként a legnagyobb dolog számomra az, hogy feláldozom magam a tanítványaimért. És ez minden tanár számára ugyanaz." Ugyanakkor azt mondja: "A feleségem mindig dühös, mert soha nem vagyok otthon."
Az iskola élete szilárdan kézben van: "Általában reggel nyolckor jövök, és este 9 óra körül megyek haza, tehát napi 13 órát dolgozom."
És a hétvégén legalább egy napon is, mert a tanórák mellett a tanároknak továbbra is nagyszámú munkacsoportot kell felügyelniük. És mindezt 40 órás szerződéssel és szinte fizetetlen túlórával.
Satoshi Natsuhara ugyanígy érez. Matematikát tanít és felügyeli a kosárklubot a tokai külvárosban, Koganeiban, a Tama Természettudományi és Műszaki Főiskolában.
Matematika óra a Tama Gimnáziumban. A tanár papucsban áll a hallgatók előtt. (Kathrin Erdmann)
A stopperóra 4'00 perckor van - ennyi idő kell a 15 éves diákoknak az imént adott matematikai feladat megoldására. A statisztikáról szól. Egy fiú két perc alatt végez, és a táblára írja a megoldást.
A 31 éves férfi papucsban áll osztálya 26 tanulója előtt. Újra és újra viccelődik, a fiatalok nevetnek. Nyilvánvalóan élvezi a munkát, és szinte éjjel-nappal szolgálatban is van.
"Nehéz munka, de nagyon sokan támogattak az utamon, ezért fogadom el most. A tanári szakma Japánban is ilyen. Élvezem a kosárlabda AG-t, és mindig is matematikatanárt szerettem volna Eddig sikerült megbirkóznom a terheléssel, de természetesen nem tudom, hogy a jövőben is így lesz-e. "
A napi munkaidő tizenegy órája: csúcs az OECD-ben
Japán tanárai naponta átlagosan tizenegy órát dolgoznak, ezzel az OECD vezetői. Yasushi Shiratori iskolaigazgató szempontjából ez nem csak a személyzet hiányának köszönhető.
"Úgy gondolom, hogy nagy a különbség a németországi és a japán tanárok között. Itt a pedagógusok elvárásai teljesen mások. Nemcsak tanítaniuk kellene a gyerekeket a tárgyra, hanem arra is, hogy jó emberek legyenek. erkölcsi felelősség is. "
Teruyuki Kuniyasu a tanárok szakszervezetéből egyértelműbb. Több mint 30 éve általános iskolai tanár, és szinte mindig azonnal hazamegy az óra után. "Ezt nagyon tudatosan csinálom, mert valakinek be kell mutatnia, hogy ez így működik. Ha senki nem teszi meg, akkor semmi sem változik." Mindenekelőtt maga a tanárokat látja a vonaton.
"A német tanárokkal ellentétben a japánoknak nincs tudatuk a jogaik érvényesítéséről. És ez probléma, mert hogyan kellene tanítaniuk a gyerekeket arra, hogy ha ezt még maguk sem tudják kezelni?"
70 százalékuk három év szolgálat után kilépett
Napi kiegyensúlyozó cselekedet, amely megtörte Yoshio Kudót. A Tokió melletti Jokohamából érkezett tanár 40 éves korában túlmunkában halt meg, japánul karosinak hívták.
"A hétvégén futballklubja is volt, és az iskolai körzetben vállalt feladatokat. Egy hónap alatt talán volt egy-két napja. Mindig volt nála a laptop, majd folytatta az otthoni munkát. Szülők. Néha elaludt, miközben gépelt a számítógépen. "
Noha ez tizenhárom évvel ezelőtt történt, Sachiko Kudo nappalijában még mindig van egy kis oltár a férjének. Belül egy dobozban vannak jegygyűrűik. Mögötte három kis tál - rizzsel, vízzel és miso levessel. A néhai férjednek semmiért nem kell akarnia.
"A férjem azt mondta, hogy nincs más alkalmazott, ez ellen nem lehet mit kezdeni. Nehéz volt."
Shoganai - ez ellen nem tehetsz semmit - szinte háztartási szó Japánban. Amit nehéz elhinni: Sachiko Kudo, aki maga is tanár volt, férje halála után három évig dolgozott, amíg össze nem esett, és majdnem megfeledkezett két lányáról.
Körülbelül 5000 tanár évente betegszabadságon van pszichológiai problémák miatt. 70 százalékuk három év szolgálat után kilépett. Hivatalos információk szerint 2017-ben 63-an haltak meg felülvizsgálat miatt.
Az Oktatási Minisztérium csökkenti a munkaidőt
Az Oktatási Minisztérium tisztában van a túlórák mennyiségével, és jelenleg egy reformon dolgozik. A japán tanárok szerint Yoji Maruyama, aki az általános és középiskolákért felel, 60 százalékot foglalna el nem tanítással. Összehasonlításképpen: az angol csak 30 százalék.
"És akkor meg kell vizsgálni, hogy melyik munkára van szükség és melyikre nincs, hol lehet eltúlozni. És ennek megfelelően látnunk kell itt a minisztériumban, hogyan csökkenthetjük a munkaidőt."
De pontosan itt rejlik a probléma Ryo Uchida neveléstudós szempontjából. A minisztériumnak fogalma sincs arról, mit töröljünk: "Japán nagyon keveset fektet az oktatásba az OECD-országokban. Sürgősen több tanárra van szükségünk. De az állam más.
Több pénz elköltése helyett egyszerűen azt mondja a tanároknak, hogy kevesebbet dolgozzanak. De ez nem olyan könnyű, mert évek óta megszokták. "Vagy nyaralás közben túlóra járni, ami - több tanár és igazgató is megerősíti - különféle kötelezettségek miatt nem lehetséges.
Szörnyeteg szülők és rossz fizetés
Az Oktatási Minisztérium illetékese tagadja, hogy Japán kevés pénzt költene gyermekeire. Valójában az OECD statisztikái azt mutatják: Japán oktatási kiadásai még a bruttó hazai termék három százalékát sem teszik ki, így az átlag alatt vannak. Yoji Maruyama az Oktatási Minisztériumtól:
"A kiadások olyan alacsonyak, mert Japánban nincs ennyi gyerek. Az egy főre jutó és gyermekre fordított kiadások valójában magasabbak, mint Németországban és még az Egyesült Államokban is. Ezek összhangban vannak az OECD átlagával." Tavaly csaknem 1500 új tanárt vettek fel. Idén kétszer annyinak kell lennie. De az utódok megtalálása egyre nehezebb - vallja be. Japánnak új utat kell törnie.
"Jobban népszerűsítenünk kell a tanári hivatást az egyetemen, vonzóbbá kell tennünk. És több olyan embernek is hozzáférést kell biztosítanunk az iskolákhoz, akik rendelkeznek szakképzettséggel anélkül, hogy oktatók lennének." Ahelyett, hogy spekulálna az oldalsó belépőkkel, az államnak le kell vennie rózsaszínű szemüvegét, és meg kell látnia a valóságot, mi az - mondja Kenichiro Musha általános iskola tanára.
"Tokióban évente 100 tanár hagyja abba a munkát az első tanulóévben. Egyrészt ott vannak az úgynevezett szörnyszülők, aztán a sok túlórás munka és a gyenge fizetés. Ezt senki sem akarja véglegesen megtenni.