Az iskolák, a tanárok és a diákok bezárása már idegösszeomlás küszöbén áll
A koronavírus-válság jelentősen megzavarta gyermekeink, serdülőink és diákjaink iskolai és oktatási életét. Sok szülő aggódik az ebben az időszakban kínált online oktatás menedzselése miatt.
Humbert Blazet
Humbert Blazet a történelemföldrajz professzora általános és technológiai középiskolában, a magánoktatásban szerződés alapján, Lyon régióban.
Pierre Duriot
Pierre Duriot általános iskolai tanár. Érdeklődött a gyermekek testtartása iránt a tanuló hivatása iránt, dolgozott mind az óvodai nevelési nehézségek megelőzésén, mind pedig az oktatási kérdéseken, közvetlenül a családokkal. Pierre Duriot a Gaullista Párt nemzeti szóvivője: Rassemblement du Peuple Français.
Atlantico.fr: A Covid-19 járvány miatt a világon a fiatalok 87% -a elhagyta az iskolát, vagyis több mint 1,5 milliárd gyermek, serdülő és diák. A "távmunkájuk" azonban nem megy olyan jól, mint az idősebbeké ...
Egyre több szülő fejezi ki aggodalmát, sőt néha szorongását a kedves szőke fej online oktatásának irányításával kapcsolatban. Az oktatási válsággal állunk szemben? Melyek a szorongást kiváltó tényezők ?
A valóságban ez nagyban függ a gyermek életkorától, a pszicho-emocionális fejlődés szakaszától és minél idősebb lesz, annál kevésbé szükséges a tanár emberi jelenléte, a jó tanulóknál pedig még kevésbé. A kicsik között a küldetés rendkívül nehéz. Sokan, még az iskolában sem igazán szomjasak a tanulásra, nem tartják otthon a tanuló testtartását. Minél kisebb a gyermek, annál inkább kapcsolódik a tanulás a személyisége és a tanár viszonyához és kölcsönhatásaihoz. És minél többet öregszünk az életkorban, ha a hallgató tanulni akar és bátorságot tanúsít, annál több távmunka lesz lehetséges. Olyan hallgatókig, akik már hozzászoktak a MOOC-okhoz, és már tudják, hogyan lehet önállóan bővíteni tanfolyamaik tartalmát.
Humbert Blazet: Az oktatás évszázadok óta válságban van! Már 1871-ben a francia oktatás állítólagos gyengesége a német oktatáshoz viszonyítva táplálta a harmadik köztársaság elhatározását az oktatás mélyreható reformjára. A cél egy erős nemzet felépítése volt a bosszú érdekében. Ennek eredményeként Európa testgyilkossági küzdelemben elkövetett öngyilkossága lehet, hogy szükség lehet perspektívába helyezni ezeket a válságokat, amelyeket az oktatás pontosan átél, és azok ragyogó megoldásait.
De az Ön által említett válság a tudás és készségeké, amelyek átadása (különösen a PISA-felmérések alapján mérve) jelentősen romlani látszik. A francia társadalom logikailag úgy véli, hogy a tanárok felelősek ezért a degradációért. Kétségtelenül kissé leegyszerűsített: a tanároknak van egy részleges felelőssége, de a tanár továbbra is köztisztviselő marad, aki alkalmazza azt, amit mond neki, anélkül, hogy vesszőt hagyna (elméletileg) a szentséges programról. Ez a program a törvény, és annak be nem tartása súlyos szakmai kötelességszegés, és ennek következményeivel jár. Talán ennek a válságnak egy része a programokban, igényeikben és rendszeres változtatásaikban rejlik (túl sok?). Ezeket a programokat a Felsõ Programtanács (CSP), egy tudósokból és oktatási szakemberekbõl, valamint az akadémia egykori ellenõrzõibõl, választott tisztviselõkbõl álló tanács hajtja végre. A nemzeti oktatási miniszter nevezi ki. A CSP működése és cselekvése az iskolai válsággal szemben kétségtelenül megkérdőjelezhető.
A szorongást kiváltó tényezők ebben az időszakban különösen a fizikai jelenlét hiánya a hallgatók és a tanárok között. Sok információt veszít a hallgatóról, ha nem látja (érdekli?, Komoly?, Cseveg? Stb.). A tanárok ezért kíváncsiak arra, hogy az elvégzett munka "jól" elvégezhető-e, és a tanulók kihasználják-e az előnyöket. Már attól tartanak, hogy ez az időszak a leggyengébb, általában bonyolult társadalmi háttérrel rendelkező diákokat diszkvalifikálja.
A diákok számára önmagában elég aggasztó tény, hogy nem látják osztálytársaikat és szüleikkel töltik a napjukat. Az iskola a szocializáció helyszíne, és a telefon nem helyettesíti egy barát jelenlétét.
Végül a szülők kétségtelenül attól tartanak, hogy romlik a gyerekekkel való kapcsolat, és hogy felelősségre vonják gyermekük újrakezdését. Így felfedezik a tanárok félelmeinek és szorongásainak egy részét.