Az iskolakertek projekt háttere; Támogassa a VÁROSOK MAGYAR NÉLKÜL egyesületet
Az iskolakertek elősegítik az egészséges táplálkozást és a környezettudatosságot
A projekt keletkezése
A Köziskolai föld Brazília városi agglomerációiban vagy a városi perifériák gyakran viszonylag nagyok. A meglévő szabad terek azonban többnyire vannak nem meghatározott célokra használt, de éppen ellenkezőleg biztosítja további adminisztratív erőfeszítések.
Ugyanakkor ezeknek a városi tereknek meg kell társadalmi forró pontok magas munkanélküliséggel és ennek megfelelően alacsony vásárlóerő fejlett.
Az Oi Futuro, a brazil távközlési vállalat Társadalmi Felelősség Intézetének pályázata során a VÁROSOK ÉHET NÉLKÜL Koncepció az iskolakertek építésére az állami iskolák területén fejlett.
Ezt intenzív kutatás előzte meg. A szervezet találkozott a közösségi kertek közelében lévő iskolák tanáraival és igazgatóival, és eszmecserét folytattak az oktatókkal a programról Táplálkozási helyzet a gyermekek, valamint a A táplálkozás tartalmi közvetítése, a Természeti és környezeti nevelés ki.
Az Oi Futuro által elnyert koncepciót 2012-ben hajtották végre. Így kezdődött az iskolakertek projekt.
A MAGYAR NÉLKÜL VÁROSOK szabad helyeket használnak az iskola helyiségeiben, és zöld tantermekké alakítják azokat
A STÄDTE OHNE HUNGER iskolakertjei projekt célja az egyik parlagon ésszerű használat az állami iskolák helyiségeiben iskolakertek létrehozásával tól től.
A gyümölcs- és zöldségfélék közös termesztése az iskolai ingatlanokról erősíti egyrészt a Kapcsolat diákok, tanárok és lakosok között a környező területek közül, amelyek gyakran favelák. Hogy más legyek Étel előállított, a a rászoruló családok a szomszédságban haszon.
Iskolakertek szolgál valamiként "Zöld laboratórium" különféle tartalmak, különösen a környezeti nevelés és a táplálkozás közvetítésére. A kert kínál az interdiszciplináris tanulás gyakorlati megvalósításának és az összetett kérdések bemutatásának sokféle lehetősége. A tanulási folyamatot az elmélet és a gyakorlat közötti kapcsolat támogatja.
Van egy transzdiszciplináris megközelítés amely a tárgyköröket környezet, Egészség és Fogyasztói magatartás összekapcsolódik egymással. A globális perspektíva és be kell vonni a történelmi-társadalmi kontextust.
A sikeres kertészkedés megköveteli a vetés és betakarítás szezonális ritmusának, a növények és a talaj biológiájának, valamint a növényi termékek tápértékének ismeretét. A hallgatók megkapják a lehetőséget, saját termesztési műhelyek és hogy közelről megtapasztalhassa növényeinek fejlődését. ő együtt tanulni a természettől és a természettel.
Számos analógia található a Biológia óra forma: Az emberi fejlődési fázisok kidolgozásakor párhuzam vonható a növények fejlődésével. A növény teljes növekedési és fejlődési potenciálját csak a talaj optimális tápanyagellátásával tudja kiaknázni. Ugyanez vonatkozik az emberi táplálkozásra is. A Matekóra különböző növényekkel társítható. ban,-ben Portugál órák a gyerekek gyakorolhatják a növények nevét.
A STÄDTE OHNE HUNGER mezőgazdasági technikusai a tanárokkal közösen megismertetik a diákokkal a projekt munkáját és támogatják tevékenységüket. A kertészkedés azt jelenti Feladatok elosztása és Feladatok a hallgatók körében. Így lesz szervezeti tehetség a hallgatót előléptetik, valamint az övét Képesség csapatban dolgozni.
A MAGYAR NÉLKÜLI VÁROSOK az iskolák táplálkozási oktatását szorgalmazzák
A mai Brazíliában a rossz táplálkozás nem függ a jövedelemtől. Az egészségtelen étkezési szokások az élet minden területén általánosak. Egészségügyi problémák, helytelen táplálkozás eredményeként, például vérszegénység, elhízás és különféle krónikus betegségek, befolyásolni bármelyik Gyerekek és fiatalok továbbá Felnőttek.
Az ételválasztás nagyrészt a megtanult szokásokon alapszik. Egy adott élelmiszerre vonatkozó döntés nagyban függ attól, hogy mennyire ismerős a fogyasztó számára.
Tehát ha figyelembe veszi, hogy a Étkezési szokások Többnyire gyermekkorban és serdülőkorban edz, és felnőttkorban nehéz megváltoztatni, a iskola itt kétségtelenül egy fontos szerep a. Táplálkozástudomány ennek megfelelően már alapvető fontosságú a korai gyermekkorban.
A kíváncsiság gyermekkorban is nagyon hangsúlyos. Ez magában foglalja az új ételek felfedezésének örömét is, mert alig vannak előítéletek az ismeretlen ételek ellen. Következésképpen ennek pontosan ez a fázisa Az egészséges étkezési szokások elsajátítása és ennek megfelelő Életmód nál nél.
A STÄDTE OHNE HUNGER ezért kampányol egyet iskolakertjei projektjében Táplálkozási órák az iskolákban, mert az iskolás gyerekek - a büfében gyakran előforduló egészségtelen ételektől eltekintve - eddig nem kerültek kapcsolatba a táplálkozás témájával.
A táplálkozási osztály az ételt oktatási eszközként használja. A közös tanulás és étkezés kiterjeszti a tiszta lenyelés tényét játékos és átfogó ismereteket ad a táplálkozásról és étkezési szokásokról, az egészségről és a környezetről, és egyúttal ösztönzi saját konyhája és kultúrájának felfedezését.
A STÄDTE OHNE HUNGER által támogatott táplálkozási órák tehát jelentősen hozzájárulnak ehhez Az egészség megőrzése és hozzájárul ahhoz Fenntarthatóbb társadalom kialakítása nál nél.
Az iskolakertek társadalmi átalakulássá válnak
Az eddigi tapasztalatok azt mutatják, hogy az iskolakertek eggyé válnak Találkozó és csere helye. Ide tartozik a Párbeszéd bármilyen problémáról, amelyek a periférián vagy a favelában található iskola közelében fordulnak elő.
A saját szomszédság iránti elkötelezettség a helyi életkörülmények tudatos elmélkedéséből fakad. Ehhez fontos, hogy az egyén felelősséget vállaljon, feladja a passzív hozzáállást, és ehelyett aktívan hozzájáruljon tapasztalataival és kreativitásával. A Az iskolakertek integratív felépítése erősíti a periféria vagy a favela lakosok hangját, akik a projekt révén részt vesznek lakókörnyezetük megtervezésében és fejlesztésében.
A diákok át tudják adni az egymás iránti megértést és a környezetet, amely a kertben való együttműködésből adódik. Tapasztalják, hogy tudnak és meg fognak változtatni "Az átalakulás nagykövetei" azáltal, hogy aktívan segítenek annak kialakításában.
Egészséges táplálékhoz való hozzáférés iskolás gyermekek és családjaik számára
A VÁROSOK ÉHET NÉLKÜL épített összes iskolakert a nagyvárosi területek perifériáján vagy közvetlenül a favelákban található. Ezek a területek bizonytalan helyzetben vannak, amelyet nagy népsűrűség és munkanélküliség jellemez.
Az iskolakertek projektjével a VÁROSOK MAGYAR NÉLKÜL akarnak Hozzáférés az egészséges ételekhez - függetlenül a családok gazdasági helyzetétől.
A projekt számos olyan gyümölcsöt és zöldséget ismertet meg a gyerekekkel, amelyeket ehetnek az iskolában és hazavihetnek. Ebben a tekintetben az egész család profitál a projektből.
Az iskolakertek projekt elősegíti a természet és a környezet fenntartható megközelítését
A A környezet megőrzése mint az emberi élet természetes alapja az egyik legnagyobb kihívás a modern társadalom. Által az egyre gyorsabban haladó folyamat Az urbanizáció, a zöldfelületek eltűnnek. Helyüket betonszerkezetek váltják fel, és a gyerekek egyre kevésbé érintkeznek a természettel.
Az általános iskolák környezeti nevelésével, amelyet a tanárok többsége szeretne, a gyerekek korán megértik a fontos kapcsolatokat, és ennek megfelelő tudatosságot alakítanak ki.
Pontosan itt jön be az iskolakertek projektje: A A természet és a környezet fenntartható kezelése a projekt fontos szempontja, az egy új, ismerve az elismerést a természeti környezet és az ebből adódó Szeretnék fogadni őket közvetíteni akarja.