Beszéljetek egymással további ötleteket a beszélgetésóráról

A beszélgetéstanfolyamokon - amint a neve is sugallja - a beszélgetésen van a hangsúly. Kiegészítik a "normális" német tanfolyamot. Új témákat nem vezetnek be és nem gyakorolnak; ehelyett az ember hallgatási és beszédkészséget képez.

A beszélgetési tanfolyamnak több célja lehet:

meghosszabbítja az egyes tanulók beszédidejét
csökkentse a beszédtől való félelmet
Megismerni és használni a kifejezéseket
Gyakorold a kiejtést

A beszélgetés során nem kell minden résztvevőnek azonos szintűnek lennie. Ellenkezőleg: nagyon üdítő lehet, ha olyan emberek találkoznak, akik általában nem ugyanabban a vizsgálati csoportban vannak.

Ha minél több potenciális résztvevőt szeretne elérni, akkor nyílt módon kell megterveznie a beszélgetés tanfolyamát: témák váltása, nem haladás, nincs kötelezettség vagy ellenőrzés.

Még akkor is, ha a „csak beszélgetést” használjuk, ez még nem jelenti azt, hogy a beszélgetés természetesen nem igényel előkészítést. Eleve nem olyan könnyű elindítani a beszélgetést. Különösen a félénk emberek esetében a „mondd meg” kérés megfélemlítő. A tanár feladata, hogy meghatározza a beszélgetés kereteit.

A tanár szerepe

A beszélgetés során a tanár főként moderátorként jár el:

Éljen a beszélgetés, amikor elakad
Animálja a csendes résztvevőket
fékezze az élénk résztvevőket
Felajánl segítséget
pozitív légkört teremtsen
Magyarázza el a játékokat és a feladatokat
javítás

Beszélgetési tanfolyamokat tanárok cseréje is tarthat, és jó alkalmat kínálnak a tapasztalatlan emberek számára, hogy belekóstolhassanak a dolgokba: egy játék vagy egy beszélgetés moderálása betekintést nyújthat abba, hogy milyen érzés egy igazi tanfolyamot vezetni.

Konkrét ötletek a beszélgetés tanfolyamához

Tematikus órák vagy napok: Meghatározza a nap témáját, pl. Étel, ház és kert vagy nyaralás. Csak erről a témáról beszéljen. Könnyebbé válik, ha mérsékelt kérdésekre gondol, pl. Mi volt a legjobb nyaralása? vagy mit pakolsz a bőröndödbe? Készít szókincslistákat annak érdekében, hogy segítsen a résztvevőknek az ugrásokon, ha a szavak hiányoznak.

Játékok: Sok játékban a hangsúly a nyelvre irányul, például a tabukra. A játék feltételeit a tanár készítheti el - a résztvevők vagy a „normál” tanfolyam aktuális órájának érdekeinek megfelelően. Az interneten és a könyvesboltokban több ötlet van a kommunikációs játékokról.

Papírok: Ha a beszélgetés tanfolyamcsoportja stabil, akkor előadásokhoz is rendelhet időpontokat, és megkérheti a résztvevőket, hogy készítsenek rövid előadást a következő órára. Olyan témáról kell szólnia, amely a résztvevőnek tetszik és szórakoztató. Például bemutathatja hobbiját, munkáját vagy szülővárosát. Az előadások nem lehetnek hosszabbak öt percnél, és összekapcsolhatók egy poszter vagy egy Powerpoint-előadás elkészítésével. Ezután a többi résztvevő kérdéseket tehet fel.

Beszélgetések: A viták remek formátumot jelentenek a beszélgetés órán! Vagy hagyhatja, hogy két résztvevő megbeszéljen egymással, és a többiek feladata megegyezni abban, hogy ki győzte meg őket jobban. Alternatív megoldásként az egész csoportot két táborra oszthatja: Az A csapat a B csapattal szemben - ki tudja meggyőzni? Előzetesen előkészítheti a vitát egy rövid szöveg (pl. Rövid újságcikk vagy videó) szerkesztésével, amely érveket tartalmaz és "ételt" biztosít a beszélgetéshez. Ha rövidnek és édesnek akarja tartani, akkor vegyen fel egy jól ismert tézist (pl. Dohányzási tilalom), vagy megvitasson egy őrült ötletet.

Képleírások: Az érdekes képek, rejtett tárgyak, karikatúrák és képregények számtalan lehetőséget kínálnak a beszédre. A képregényeket úgy is elkészítheti, hogy kiüríti a beszédbuborékokat, és a résztvevők feladata a saját párbeszédeik forgatása. (Népszerű: apa és fia)

Szerepjáték: A résztvevők különböző szerepkörökbe oszthatók a beszélgetés során, pl. Eladónő és piaclátogató, pincér és vendég, vagy turisztikai csoport és helyiek. Hiteles anyagokkal olyan helyeket lehet „építeni”, mint egy piactér vagy egy étterem. Valódi tárgyak (gyümölcs, ételek) és hiteles nyelvi anyagok (pl. Menü, reklámfüzet, várostérkép) szolgálhatnak kiegészítőként. Ha ez nem érhető el, írhat kifejezéseket az indexkártyákra, és támaszkodhat a résztvevők fantáziájára. A mindennapi jelenetek újra előadhatók a szerepjátékban. A további humor kedvéért "felülbírálhatja" a jeleneteket; Pl. Egy különösen válogatós vendéggel az étteremben.

Vessen egy pillantást a német nyelvre: A nyelvnek számos szórakoztató aspektusa van - a nyelvtanon és a társain kívül. Például a német közmondásokra összpontosíthat.

zene: Hallgasson német zenét és elemezze a szövegeket: rengeteg anyag található a Goethe-Institut (Lautstark, GI France) és a Deutsche Welle (zenekari napló).

Interjúk: A résztvevők különböző témákban készítenek interjút. Különösen érdekes eredményeket lehet bemutatni a plenáris ülésen. Szép mellékhatás: a résztvevők jobban megismerik egymást. Alternatív megoldásként meghívhat egy vendéget és megkérdezheti tőle.

Tipp: A haladó felhasználók számára további ötletek állnak rendelkezésre a Tutorcompass oldalon.

Ezt szem előtt kell tartania, amikor előkészíti a beszélgetési tanfolyamot

A kurzus megtervezéséhez nagyon sok lehetőség kínálkozik. A fenti lista természetesen hozzáadható! Számos téma is kombinálható, például a "Téma napja: Saját város" egy szerepjáték kapcsán (turisták a városban).

A tevékenységek kiválasztásakor vegye figyelembe az érdeklődését, a tanulási motivációt és a korábbi ismereteit: A tanfolyamnak csak szórakoztatónak kell lennie? Képezni kell egy bizonyos készséget vagy módszert? Például a leendő hallgatók számára hasznos, ha gyakorolják prezentációs készségeiket.

A második lépésben meggondolja: Mit kell tudnia tenni a résztvevőknek ahhoz, hogy megbirkózzanak ezzel a feladattal? Mely szókincs, kifejezések és nyelvtani struktúrák szükségesek vagy hasznosak? Tipp: Ezeket a szókincseket a tanfolyam során is megjelenítheti, például úgy, hogy elme térképet rajzol a táblára vagy egy poszterre, és összegyűjti a mai témához tartozó szavakat és kifejezéseket.

Készítsd el ezt! Készítsen listákat a szókincsről és kifejezésekről, amelyek segítik a beszélgetést. Ha szövegeket használ, ellenőriznie kell, hogy rövidíteni kell-e, egyszerűsíteni kell-e a nehéz mondatokat, vagy szókészlet-segédeszközöket ajánlani.

Sok tanuló távol tartja magát a beszédtől. Kényelmetlenül érzik magukat, amikor a figyelem középpontjába kerülnek, és félnek tévedni, sőt nevetni is értük. Más tanulók viszont nagyon aktívak, és kockáztatják, hogy ellopják a műsort (és a beszédidőt) a félénkektől. Fel kell készülnie arra, hogy ebben az esetben moderátorként lépjen fel. Talán az is segít, hogy közös szabályokat alakítsunk ki a beszélgetés órájára. Hagytam a másikat beszélni, nem nevetek a hibákon, ...)

És mi van a hibákkal?

Ne feledje: az ilyen típusú tanfolyamok fő célja az emberek beszélgetésre késztetése. Ezért semmilyen körülmények között nem szabad megzavarnia résztvevőinek beszédáramlását egy hiba rámutatása vagy kijavítása érdekében. Jobb megfigyelni a hibákat, jegyzetelni, és alkalmanként vagy az óra végén foglalkozni néhány olyan jelenséggel, amelyet többször is megfigyelt. Tartsa név nélkül a javításokat (Silvana mondta -> valaki mondta).

Nem kell minden hibát kijavítani. Éppen ellenkezőleg, figyeljen arra, hogy az anyanyelvűek hány hibát követnek el szóbeli szövegeikben.

Remélem, hogy ezekkel a tippekkel tudtam motiválni, hogy felajánlja saját beszélgetési óráját. Írja meg nyugodtan ötleteit és módszereit kommentárként.