Blog - Cikkek - A szülők hangja - Együtt a gyermekeinkért

Írta: 2020. november 03., kedd

Az igazgatóságnál vagyok, és elmagyarázom Szófiának a műveletek sorrendjét. 20 percen keresztül próbáltam rávenni, hogy az összeadások, kivonások, szorzások és osztások láncolatában lássa, milyen számítások kapnak elsőbbséget, hogyan változtatja meg a zárójel a rendet és milyen kifejezéseket kell átmásolni. Ez egy olyan gyakorlat, amely figyelmet igényel, különös tekintettel arra, hogy Sofia képes beszélni önmagával, hogy elvégezze azt a belső párbeszédet, amelyben gondosan öndiktálja a számokat, a matematikai műveletek kiválasztása és a helyes számítás után.

Magabiztos vagyok, kezet fogok, néhányszor hangsúlyozom, vastag, bizonyos számpárokban. Kellő jelentőséget és ünnepélyességet tulajdonítok a pillanatnak, hogy meggyőzzem magam arról, hogy minden egyértelműen hangzik, és hogy a magyarázataim ismétlései csak arra szolgálnak, hogy megvilágítsam 8 éves elméjét.

Óvoda 2.0: Összekapcsolódás és empátia a korai oktatásban, online konferencia a pedagógusok és a szülők közötti kapcsolat fontosságáról

Írva 2020. október 19-én, hétfőn

Az Óvoda 2.0: Kapcsolódás és empátia a korai oktatásban konferenciára október 22-én kerül sor online, a Zoom platformon, 16: 30-tól. Az eseményen olyan oktatási szakemberek és vezetők szólalnak fel, mint Oana Moșoiu, Mirela Horumbă és Valentina Secară. A konferencia harmadik kiadása a tanárok, az oktatók, a szülők és az oktatási folyamatban részt vevő mindazok számára készült, akiket érdekel, hogyan támogathatja a technológia az oktatás és ezáltal a társadalom egészének fejlődését. A rendezvény szervezője a Kinderpedia, az oktatás teljes kommunikációs és menedzsment megoldása. A részvétel ingyenes, és a regisztráció erre a linkre kattintva történik: http://bit.ly/gradinita20_3.

Kapcsolódó oktatás: Iskola 2020-ban, online konferencia az iskolába való visszatérésről és a technológia integrációjáról az oktatásban

Írva 2020. szeptember 7-én, hétfőn

Kapcsolódó oktatási konferencia: A 2020-as iskolára szeptember 9-én és 10-én kerül sor online, a Zoom platformon, 16: 30-tól. Az eseményen olyan szakértők és vezetők szólalnak meg az oktatás területén, mint Anca Nedelcu, Claudia Chiru, Oana Moșoiu és Oana Moraru.

HELIKON-BUCHAREST ÁLTALÁNOS ISKOLA

Írva 2020. április 21-én, kedden

Mivel már sok kérdést küldött nekünk a jövő évi gyermekek beiratkozásáról a Helikon-Bukarest Általános Iskolába, íme néhány pontosítás:

Gyermekek és a gyógyítás ereje

Írva 2020. április 06-án, hétfőn

A tanárok és a diákok folytathatják osztálytevékenységeiket a Kinderpedia távoktatási óráin keresztül

Írta: 2020. március 25., szerda

A Kinderpedia integrálja a videokonferencia funkciót az online órák szervezéséhez

A platform használói profitálni fognak a modulból, amely lehetővé teszi a távoktatás tanítását mind a mobil alkalmazásban, mind a webes platformon.

Helikon program óvodások számára Bukarest, 2020 - 2021

Írta: 2020. február 20., csütörtök

A következő év (2020-2021) óvodások állandó csoportjai számára megnyitjuk a regisztrációkat a bukaresti központunkban - a Cezar Bolliac utca 42. sz. 3. szektorban (a Pta Alba iulia körzetében);

A program 3 és 6 év közötti gyermekek számára ajánlott. Az újdonság elemeként kétféle munkalehetőség áll rendelkezésünkre: 8.00 - 13.00 vagy 8.00 - 17.00.

Ez nem egy hagyományos óvodai program, hanem a Helikon műhelyekkel szerzett 5 éves tapasztalatból származik, ideértve az óvodások tesztelését és a szülők számára nyújtott visszajelzéseket is. A gyermekek tevékenysége megegyezik az országos szinten megállapított tartalommal. Ez azonban másképp szerveződik a térben, és más munkaritmussal jár.

ÓVODA 2.0: A KÖZÖS ÓVODÁKNAK ÉS A CSALÁDI ÉS KÖZÖSSÉGI KAPCSOLATOKRA SZOLGÁLT RENDEZVÉNY

Írta: 2020. február 06., csütörtök

A SZÜLŐK TITKA, KIK NEM HAGYNAK EL

Írva: 2019. május 06., hétfő

Nagyon sok önkéntelen pillanat fordul elő életünkben, amikor a személyes élettörténetünk ellenére, bármennyire is megterhelőek vagyunk, súlytalanok, hálásak, szeretetteljesek, boldogok, optimisták vagyunk. Ezeket az állapotokat a szerzetesek és a szellemi gyakorlók imákban és meditációkban keresik, amelyeket időben összegyűjtöttek és nagybetűsek, amíg a lélek természetes szokása, hogy azonnal hozzájuk igazodik.

Az egyszerű embernek egyszerűen megvannak, és ugyanolyan könnyen elveszíti őket. A formán túli létezésnek vannak jelei, vannak finom megnyugtatások, miszerint az élet több, mint a fizikai és kognitív ritmus fenntartása.

Nyári óvoda - Bukaresti Helikon Központ

Írva: 2019. április 16-án, kedden

"HELIKON" NYÁRI PROGRAMOK

ÜNNEPI ÓVODA-program 3-6 év közötti gyermekek számára, a közösségben már adaptálva (óvoda).

1. Ez egy 3 hetes program júliustól, amelyet teljes egészében vagy egy-két hét változataival lehet követni;

2. A műhelyek napi 3 órán át tartanak, a következő munkaidőközökkel (melyre az alábbi link kitöltésével választhat):

9.00 - 12.00 vagy 16.00 - 19.00

3. A napi program az óvodai fejlődés minden területét lefedi, és átalakító jellegű. A 4. kiadásban vagyunk, 4 éves értékelési és visszacsatoló műhelyek és 2 év intenzív munka után állandó/heti gyermekcsoportokkal. Van egy munkaprotokollunk, amelyet ezekben az években már teszteltünk és validáltunk, és amely látható hatással van a gyermekek figyelmére, a koncentráció és az érintettség mértékére, a logikus gondolkodásra, a kreativitásra, a kifejezésre és a mozgásra.

4. Az ünnepi óvodának dinamikus, játékos jellege van, sok olyan tevékenységgel, amellyel a gyerekek még nem találkoztak - még azok számára sem, akik állandó résztvevőink - játékok, kísérletek, ötletek és történetek rendezése, sportutak, művészi kihívások.

5. A bukaresti Cezar Bolliac 42. sz., 3. szektor központjába két különböző oktatócsoporttal lehet bejelentkezni:

A NAPI RUTIN LEÍRÁSA

Így a gyerekeknek naponta a következő munkarendek vannak, olyan témákkal és tartalommal, amelyek nem ismétlődnek egyik hétről a másikra, ha mindhárom foglalkozás mellett dönt:

Műhely a finommotorika fejlesztésére: festés, vágás, modellezés, rajzolás, keltetés, ragasztás, hajtogatás, húrozás, csomagolás, összeszerelés stb.
Workshop az önkontroll és az önkéntes figyelem fejlesztésére - durva motorikus képességeket magában foglaló játékok, elemzés és döntés - csapatjátékok és sportesemények.
Nyelvfejlesztő műhely (szerepjáték, memorizálás, történetek, nyelvi játékok) integrálva matematikai és környezeti ismeretekkel kapcsolatos tevékenységekkel (problémamegoldás, megfigyelés, bemutatók és kísérletek).
A zene és a mozgás műhelye - tánc és zene - egyszerű hangszereket, ütőhangszereket, táncokat és dalokat tanulva.

A fenti tevékenységek mindegyike naponta 30 percig zajlik - nagy vagy kis csoportokban, életkor szerint elválasztva. A fennmaradó időt szünetekre szánják a tevékenységek, a felfedezés, az ingyenes játék és az snack szolgáltatás között. Ingyenes felfedezés céljából szerepjátékok, építőjátékok, könyvtár és hangszerterem, tudományos szoba, sportmatracok, tornaterem stb.

Fontos jeleket készítünk a gyermekek számára - okleveleket, útleveleket, kézműves foglalkozásokat -, hogy ösztönözzük részvételüket, és hogy sikerélményt és diadalt keltsünk. Nagyon szereti a kísérleteket, a csapat tevékenységét, a szerepjátékokat. Ragaszkodunk a hallgatás, az önkéntes figyelem, az önkontroll és a koncentráció képességeinek kialakításához.

A munka modulok végén minden gyermek megkapja a munka portfólióját. A szülőknek a program végén naponta visszajelzést küldenek a pedagógusok és írásban.

A csapatokat 3 pedagógus alkotja, akik sok éves tapasztalattal rendelkeznek a Helikon csapatában - kreatív és dinamikus emberek, akik megértik, hogy a gyermekek velünk kapcsolatos élményét szép és kihívásokkal teli kalandokká varázsolják.

Tájékoztatjuk Önöket, hogy minden meghirdetett hétre csak 25 hely van nyitva.

Helyét ideiglenesen lefoglaltuk, a regisztráció sorrendjében. A regisztráció csak a fizetés visszaigazolását követően tekinthető érvényesnek.

Annak elkerülése érdekében, hogy a rendelkezésre álló helyeknél több foglalást foglaljon el, a fizetési részleteket e-mailben küldjük el az első jelentkezőknek. Az űrlap kitöltése után - Ha nem kapja meg a fizetési részleteket, az azt jelenti, hogy a helyek már megteltek.

A munkahét ára: 600 lej

A regisztráció az alábbi linkre kattintva történik: https://forms.gle/XMWgjRzBdzY2JtVw5

"Gyermekeink két világ küszöbén állnak" - a második rész

Írva: 2019. április 9-én, kedden

Hogyan segíthet gyermekének egyensúlyban tartani az iskolát és a szabadidőt? Mennyire szabad lehet a szabadidő, különösen, ha a család megköveteli az iskolai teljesítményt?

A gyermekeket egyre inkább bánják a követelmények, a házi feladatok, a határidők, a projektek, a fontos tanórán kívüli tevékenységek. Életük 6 évesnél idősebbnek tűnik, mint egy felnőtt. Ez annak a szülőgenerációnak a beteges látásmódjának az eredménye, akik nem tudják, hogyan kell csinálni a dolgokat, csak stressz, felhalmozás, átfedések és rengeteg feladat révén. Az egyetlen mód a túlélésre - felnőttek és gyermekek számára - egy őrült, a fogyasztástól, a teljesítménytől és a hamis termelékenységtől függő világban az, amit más földrészek évezredek óta értenek: a spirituális gyakorlat. Nem vallásokról és hiedelmekről beszélek, hanem arról, hogy minden fiatal hogyan fogja megérteni, hogy nem lehet túlélni a mai világ remegését, ha nem teszünk valamit magunkért és a szellemért. Öntudat és belső energia, önismeret nélkül abszolút elveszett ebben a nagy, rendezetlen és ellentmondásos világban, még a legmerevebb tudományok területén is. És mindenféle manipuláció áldozata.

Hogyan tud megbirkózni a kísértések lavinájával, amelyek egyesek még veszélyesek is, amelyek körülveszik a gyerekeket és serdülőket?

Megnyilvánulhat-e még a szülői kontroll serdülőkorban? Hogyan?

Az irányítás soha nem mutatkozhat meg valódi kapcsolatokban. A másikat szerető emberi lény nem tudja irányítani. Mindkettő teljesen ellentétes energia. Egyetlen dolog, amit a szülő irányít, az maga: mit érez, mit mond, hogyan gondolkodik, hogyan ítélkezik, hogyan reagál, hogyan vetíti ki otthoni környezetét, hogy a gyermek számára a lehető legjobb lehetőségeket nyújtsa. Az a gyermek, aki tudatos felnőttel együtt nő fel, aki tudja, mit akar, honnan származik, kibékül az életével - kellő összhangban van szüleivel, hogy nincs szükség ellenőrzésre, vagyis valamire, ami meghaladja az akaratát és az ítélőképességét. És már rendelkezik egy belső irányítási rendszerrel, amely az életben irányítja. A tizenéveseknek el kell követniük saját hibáikat, szükségük van szenvedéseikre. A világon egyetlen szülő sem tudta ezt ellenőrizni, kivéve gyermeke identitásának megrontása árán.

Milyen egyéb eszközei vannak szülőként az iskola iránt nem érdeklődő gyermek/tinédzser előtt?

Nem baj, ha nem érdekli az iskola. A férfi identitásának számos más szelete van, amelyekből csodálatos dolgok nőhetnek ki az életében. Az apának félre kell tennie a világ ítéletét, és világosan és tisztán kell néznie gyermeke szívébe, kritika nélkül, szeretettel és elfogadással: ki a gyermeke, mi okoz neki örömet, mit szeret csinálni. És bármi támogatása örömet és növekedés érzetét kelti. Nincs olyan lény a világon, aki ne akarna növekedni. Csak olyan emberek vannak, akiknek véleménye és igazsága túlterhelt.

Mondja valahol, hogy gyermekeinknek egyfajta érzelmek egészségügyi felügyelői vagyunk - válogatjuk a rosszakat a jókba, azonnal bekötözzük a sebeiket, megvesztegetjük őket, hogy lenyeljék fájdalmaikat, elfeledjék gondjaikat. Jó nekünk látni, hogy tiszták, jók és boldogok. Jó nekünk és az egóinknak, amelyek már tele vannak mindenféle sebekkel, tiszta fényben, bontatlan csomagolásban vizualizálni gyermekeinket. Csalódásainkat azzal az illúzióval öltöztetjük, hogy legalább gyermekeink még nem indultak el azon az úton, amely már tompította a sarkunkat. Meghívom Önt, hogy tegye meg véleményét erről az iskolával kapcsolatban. Amikor ez bekövetkezikhozzáállás, ez előnyös?

A szilárdságban és tekintélyben hiszõ szülõk elõnyösebbek? Mindezt azért kérem önöktől, mert a gyermekek harmonikus integrálása az iskolába alapvető a jövőjük szempontjából. Vagy legalábbis sok szülő gondolkodik így.

Az igaz és jó szilárdság és tekintély nem az ellenőrzés szükségességéből vagy abból a félelemből fakad, hogy a fiatal tönkremegy, ha nem avatkozom be. Minden erős felnőtt, aki ismeri önmagát és annak megfelelően él, aki tudja, hogy van, nagy konfliktusok és belső hibák nélkül, természetes szilárdsággal rendelkezik. A gyerekek tudják, hogyan lehet könnyen megkülönböztetni a belülről érkező vagy a szavakból fakadó erőt. A gyerekek inkább az erős felnőtteket kedvelik. Nyugodtabbak és érzelmileg egészségesebbek nőnek fel a szülők mellett, akik mosolyra az arcukon tesznek határt, anélkül, hogy képesek lennének beolvasni bennük a kétség, a bűntudat vagy a személyes következetlenség nyomait. Hatóság nélkül felnőtt vagy, aki öntudatlanul közli a gyermekkel, hogy nem vagy elég erős ahhoz, hogy foglalkozz vele. Ezért neki, a gyermeknek valamilyen eredendő hibával kell rendelkeznie, mivel maga az apa vagy az anya nem rendelkezik hatalommal világosan és következetesen gondolkodni az életéről.

Amikor az iskola nem biztosítja a szükséges légkört az iskolai alkalmazkodáshoz, és nem ösztönzi a gyermek tanulási vágyát, a szülő mást tehet.eva, mint az oktatási intézmény megváltoztatása? Pótolhatja-e a rendszer hiányosságait? Hogyan?

Nem, sajnos a család nem tudja pótolni azt, amit az iskola nem tesz meg. Hogy még az iskola sem tud tanulmányi előrelépést elérni az otthon megcsonkított gyermekkel.

Azonban annak a gyermeknek, akinek nincs ideális iskolája - mivel biztosan senkinek sem voltak ideális szülei -, mégis van valami a sorsában, ugyanolyan értékes és talán még több is: van sajátja. Minden gyermeknek ezt már kiskorától kezdve, szüleitől vagy mentoraitól meg kell tanulnia: minden egyes sors meghaladja annak a párnak a fizikai eseményét, aki szülte, vagy azt a történelmi és kulturális kontextust, amelyben úszik. Az a gyermek, akinek kicsi korától kezdve ezt az igazat adod - hogy van sajátja, köteles odafigyelni arra, hogy mit érez, mit akar, mit gondol, mit szeret, mit kell mondania és felajánlania a világnak - a gyermek lesz elegendő irány és teljesítési esély, függetlenül attól, hogy az iskola vagy a család mit tehet érte.

Az, hogy egy iskola vagy egy ország mennyit közvetít egy sorsnak, természetesen releváns, de nem alapvető. Annyi érdektelen és unatkozó gyermekünk van, hogy túl kevesen beszélünk velük erről a belső erőről, és túl sokan már kicsi koruktól megtanítják őket arra az illúzióra, hogy az élet mások szemében az önérvényesítésről szól.

Oktatási kultúránkban a gyerekek továbbra is többnyire kénytelenek tanulni.

Generációjuk másképp fogja csinálni a dolgokat: csak akkor, ha ez nekik megfelel, ha jól érzik magukat ebben; sok munkahelyet megváltoztatnak, nincsenek stabil tulajdonságaik és nincsenek szükségtelen mellékletek.

A 7 éves korát betöltő gyermek nem tudja öt alkalommal elolvasni a probléma szövegét, hogy megtalálja a megoldást. Azonnal segítséget kér, és önfeláldozást fog okozni, ha a munkája nem sikerül.