Dosszié P3

Oktatási Egyetem FHNW Sek. II Dossier P3 Hurdles Run Ultimate Smolball Gyakorlati tanár: Jolanda Gerber Gymnasium Liestal Előadó: Andreas Steinegger Didactics Sport, PH FHNW Hallgató: Stephanie Ruch SIgmundstrasse 1a 4410 Liestl

Tartalom 1. Didaktikai strukturálás. 3 1.1. Tényelemzési akadályok. 3 1.1.1. Az akadályfutás fizikai követelményei. 3 1.1.2. Módszertani tanácsok az akadályfutáshoz. 4 1.1.3. Mozgáselemzési akadályok. 4 1.2. A tényelemzés végső. 7 1.2.1. Végső szabályok. 8 1.2.2. Taktika a végső. 10 1.2.3. Az Ultimate követelményei. 11 1.3. Tényelemzés Smolball. 13 1.3.1. Smolball szabályai. 14 1.3.2. Követelmények Smolball. 16 2. Didaktikai elemzés. 17 2.1. Feladatelemzés. 17 2.2. Feltételelemzés/tanulási állapotelemzés (befolyásolt/nem befolyásolt) 18 2.3. Módszerelemzés. 20 2.4. Tanulási célok. 21 2.5. A jelentés tisztázása (Klafki). 23 2.6. A lecke értékelése. 24 3. Az órai egységek megtervezése. 26 3.1. Kerettervezés. 26 3.2. Haladás-tervezés. 29 Irodalomjegyzék. 65 2

11. ábra: Smolball játéktér (www.smolball.com). 1.3.2. Követelmények Smolball Az osztály tanulói iskolai pályafutásuk során már szereztek némi tapasztalatot az ütők (pl. Floorball) sportolásában. A tanulók kognitív módon képesek megtapasztalni és megismerni a Smolball sajátosságait a TGA módszerrel (taktikai játékközvetítési koncepció). A játék megértése azonban sokak számára nem túl fejlett, ami a megfigyelési órákon is megmutatkozott. A Smolball számára az ütő és a labda differenciált kezelése szükséges. Nincsenek azonban előre meghatározott technikák, például speciális sztrájkolási technikák. A hangsúly a játék és a taktikák megértésén van. 16.

2.6. A tanítási egység értékelése A gyakorlati tanár követelménye, hogy az oktatóegység végén az akadálytechnikát (három akadály átlépését háromirányú ritmusban) osztályzattal értékeljék. Az utolsó előtti kettős leckében a tanulókat egyszer oldalról és egyszer elölről filmezik, majd meghatározott megfigyelési pontok segítségével értékelik. Ez azt jelenti, hogy a tanulók kétszer 3 akadályon futnak. A következő kritériumokat értékelik: Nézet oldalról: - Impresszum: A következő kép látható: A láb és a csípő kinyújtva van a nyomtatáskor. - A pupilla felhajlik az akadály fölött, és az ellenfél karját előre vezetik (a csomagtartót bemutatva). - A talaj aktív megfogása (a láb feszültséggel érinti a láb gömbjét, és a sprint gyorsan folytatódik) - Dinamika (erő és sebesség): Nagy sebességgel fut át az akadályokon. Elölnézet: - A KSP görbe lapos marad és lapos túlcsordulás (vízszintes nyomtatás) - A lengő lábat egyenesen előre vezetik (vagyis a hallgató eléggé kitolódik az akadály elé) - A húzó láb helyesen van oldalra dőlve (a húzó lábat helyesen vezetik felfelé és előre, és gyorsan folytatta a járást) - Stabil törzstartás (helyes karvezetés) 24

A leckében a következő sorozatképet helyezzük el a megjelölt csomópontokkal: 1. Impresszum 2. Szemben lévő kar 3. A talaj aktív megfogása ábra. 1. Lapos KSP 4. Stabil csomagtartó 3. Döntött húzó láb 2. Kinyújtott lengőláb ábra. Elölnézet a megfigyelési pontokról. A játéksportokat nem értékelik teljesítményértékeléssel. Minden lecke végén a tanulók összeállítják az adott lecke legfontosabb pontjait, vagy néhány tanulónak el kell magyaráznia vagy bemutatnia a többieknek a tanultakat. 25-én

3.2. A tanfolyam megtervezése Helyszín: Gymnasium Liestal Dátum: 2014. május 12. Téma: Végső 19 tanuló (1 esetleg sérült) Tanulási célok/kompetenciák: Idő: kb. 40 perc (13-13: 40) Motoros képességek: A tanulók az Ultimate egyszerűsített formáját játszhatják és nyugodtan érezhetik magukat Átadás és elkapás (nincs technikai hangsúly). Kognitív: A tanulók fejlesztik az általános önálló játék képességének alapvető jellemzőit (TGA; szabadon futás, takarás, önmaguk felajánlása stb.) Affektív/érzelmi: A tanulók függetlenül játszhatnak vonzó játékot. 29.

Helyszín: Gymnasium Liestal Dátum: 2014. május 14. Téma: Gátfutás és Smolball vagy Ultimate 18 tanuló (1 sérült, 19 lenne) Idő: kb. 90 perc (8.40-10.05) Tanulási célok: motorikus képességek: - Minden tanuló 3 fős ciklust tud megtenni Futás a 4 akadályon - a tanulók gyalogosan tudják helyesen végrehajtani a lengőláb és a húzó láb mozgását. - A tanulók hátulról dobhatnak, és tudják a vonatkozó pontokat./A tanulók differenciáltan kezelhetik az ütőt (smolball). Kognitív: - A tanulók tudják, miért vannak annyira meghatározva az akadályfutás egyéni vonásai. - A tanulók ismerik az értékelt tulajdonságokat. - A tanulók ismerik a Smolball/Ultimate vonatkozó jellemzőit. - A tanulók a korábban megtanult taktikákat újra felhasználhatják a játékban (minden sportágban). Affektív/érzelmi: - A tanulók elveszítik a valamivel magasabb akadályok iránti tiszteletüket. - A tanulók edzhetik egymást, és konstruktív visszajelzést adhatnak. - A tanulók önállóan játszhatnak Smolball-t vagy Ultimate-t (fair play és szórakozás az előtérben) 31

Források: Gyakorlatok a futóedzéshez: Hozzáférés ideje: 2014. május 12., http://www.leichtathletik.de/index.php?siteid=840 Gyakorlatok akadályfutáshoz: Kullmann, H. (2001). Óravázlat a sport tantárgy gyakorlati vizsgájához az OVP 59. (5) bekezdése szerint. Hozzáférés ideje: 2014. május 12., Http://www.studienseminar-paderborn.de/plaintext/downloads/kullmannhuerdenlauf.pdf.

8 1 - Végső játék. Használjon különböző technikákat. Vezesse be a szabályt arculattal: A játék kezdetén és minden pont után mindkét csapat feláll a végzóna vonalára. A korong dobásakor az ellenfél csapatának dobják. Az induló csapat ekkor védekezik. Következtetés: - Rövid megbeszélés és rendbetétel Ugyanazok a csapatok, mint korábban, kineveznek egy kapitányt, aki elmagyarázza a csapatnak a szembenézés szabályait (a kapitányt a technikai gyakorlatok során tájékoztatják a működésről) - Játsszon, hogy a tanulók alkalmazhassák a tanultakat (taktikát vagy technológiát, vagy esetleg mindkettő) - Rövid értékelés arról, hogy a tanulók mit szeretnének elmélyíteni a következő órákban. Kiegészítő anyagok: - Források: Technológiai fejdobás: Hozzáférés ideje: 2014. május 18., http://www.flyingangels.ch/frisbeesport/schulsport/wurftechniken/overhead) Végső játékszabályok: Hozzáférés: 2014. május 18. http: //www.discsport .net/download/discsport.net_new rules.pdf 40

Helyszín: Gymnasium Liestal Dátum: 2014. május 21. Téma: akadályok, végső tanulási célok/kompetenciák: Idő: kb. 90 perc (8.40-10.05) Motoros készségek: - A tanulók helyesen tudják vezetni a húzó lábat az akadály felett. - A tanulók az akadály után aktívan a földre tehetik lengő lábukat, és húzással (sebességgel) folytathatják a járást. - A tanulók dinamikusan futnak át az akadályokon, és háromirányú ritmusban edzenek. - A tanulók a hátralökést és bizonyos mértékben a felső dobást is elvégezhetik. Kognitív: - A tanulók ismerik az akadálytechnika csomópontjait az akadály átlépésekor és a 2. támaszfázisban (a föld aktív megragadása). - A tanulók tudják, miért kell ilyennek lennie az akadálytechnikának (hely a lengőlábnak (2/3 vs. 1/3; hajlítsa meg a húzó lábat, hogy a KSP lapos maradjon stb.) - A tanulók megnevezhetik a hátfutás és a felső dobás legfontosabb pontjait, és maguk is Tanítsák meg egymást - A tanulók tudják, hogy az Ultimate-ben hogyan kell helyesen szembenézni Érzelmi/érzelmi szempontból: - A tanulók elveszítik tiszteletüket a magasabb akadályok iránt - A tanulók elveszítik a céltól való félelmüket - A tanulók játékvezető nélkül, vonzó játékkal, tisztességes játékkal és szórakozással játszhatnak. 41