Élelmiszerpiramis - iskolai projekt a természettudományi osztály számára
A múlt héten Elizának egy természettudományos órával kapcsolatos projektet kellett elvégeznie Táplálkozási piramis, leckét, amelyet az iskolában tanultak. Általában a hölgy nem mondja meg nekik, hogyan kell megvalósítani a projektjeiket, így teret enged a kreativitásnak és a személyes értelmezésnek. Ezért Eliza úgy döntött, hogy elkészít egy élelmiszer-piramist kivágásokkal a bolti szórólapokból.
Együtt mentünk meglátogatni a lakókocsikat Kaufland-ben, ahol volt egy étkezési piramis, fényképeztünk, emlékeztünk arra, hogy mi és hol jön, szórólapokat vettünk, majd szóltunk Elizának, hogy vágja ki, amire szüksége van, és együtt dolgozunk a projekten, amikor Hazajövök a munkából. Reggel, mielőtt elindultam, az íróasztalon hagytam őket, nyitva az ételpiramis oldal felé Az általános kultúra nagy enciklopédiája a Litera kiadótól - ami egyébként egy enciklopédia tégla, sok hasznos információval, nem ártana, ha a házadban lenne.
Amikor hazajöttem szerda este (miután egy hétig emlékeztettem rá, hogy dolgozzon a projekten), a "projekt" körülbelül így nézett ki:
Aztán megkérdeztem Elizát: ha megállítasz egy férfit az utcán, és megkérdezed, mi van ott, mit fog válaszolni? Milyen új információt kap a projektjéből? A válasz az volt, hogy a ragasztó gyűrött papírlapján semmi sem volt csak elhamarkodott kivágás és semmi információ.
Szóval vettünk egy mély levegőt, és este 9 órakor újrakezdtük a projektet. Kihasználtam az alkalmat, hogy bemutassam Elizát Projektpiramis - lépés egy sikeres projekthez, amit akkor fogantam meg, a helyszínen, miközben elmagyaráztam neki, mit kell tennie.
1. lépés: Dokumentáció és megfigyelés
Ahhoz, hogy egy projekt sikeres legyen, több forrásból (enciklopédiák, internet) kell dokumentálnia magát, vagy megfigyelnie kell bizonyos jelenségeket a természetben, a múzeumban vagy különféle rendezvényeken. A dokumentáció magában foglalja a szükséges anyagok összegyűjtését és a jegyzetek készítését is.
Két könyvet és a Kaufland lakókocsik meglátogatását használtuk fel dokumentáláshoz. Anyagként megállapítottuk, hogy nagy kartonlapra, kerek lyukasztóra, ollóra, ragasztóra, íróeszközökre, vonalzóra, szórólapokra van szükségünk, amelyekből kivághatjuk.
2. lépés: tervezés és szervezés
A sikeres projekthez előzetesen tudnia kell, mit szeretne csinálni. Egy séma vagy projektterv sokat segít. Megkértük Elizát, hogy vázolja fel, mit kell tartalmaznia a piramis minden szintjének, hogy tudjuk, milyen ételt vágunk a röpcédulákból.
3. lépés: végrehajtás
Megkerestem és kivágtam a piramis minden szintjének ételeit a röpcédulákból. Megpróbáltuk, ahol lehetséges, kerek lyukasztóval vágni őket, hogy hasonló elemek legyenek. Ez alkalomból kipróbáltuk magunkat megfigyelési képesség, mert sok gyümölcs és zöldség el volt rejtve az oldalakon, díszítésként, anélkül, hogy előtérbe került volna.
Az összes szórólapon nem találtunk tojást, rizst és tésztát, így találtam gondolkodott kreatívan. A tojáshoz hámoztam egy tojásos zsaluzatot a hűtőből, a rizshez és a tésztához pedig még igazi rizst és tésztát is ragasztottam a kartonlapra.
Ebből az alkalomból rájöttem, hogy a nyomtató nagyon jó lett volna a férfi házában, mert kinyomtathattuk vele a fényképet a piramisnál, de a hiányzó elemeket is. A jövőben azonban úgy döntöttünk, hogy több röpcédulát gyűjtünk, most csak kettő volt Kauflandból és egy a Mega Image-ből.
Eliza megrajzolta a piramist (kissé görbe, bár elmagyaráztam, hogyan kell mérni a távolságokat), a lehető legjobban illesztette össze az elemeket, majd összeragasztotta őket. Mielőtt elkezdte ragasztani, a lap körülbelül negyedét meghajlítottam (miután egy speciális eszközzel összehajtogattam, hogy szépen összehajtsam), és úgy döntöttem, hogy írásos információk lesznek a projektről.
A ragasztás befejezése után információkat másolt a tankönyvből és az enciklopédiából, és ezúttal nem felejtette el megadni a projekt címét és nevét.
4. lépés: szépítés
Bármely iskolai projektnek, bármilyen tudományos szempontból is helytálló, feltűnőnek kell lennie. Mivel nincs sok fantáziája kreatív rajzolással vagy szépítéssel, azt javasoltam Elizának, hogy töltse ki az űrlapokat az ételekkel kapcsolatos idézetekkel, amelyeket a Kauflandnél tettünk fel.
Végül összehasonlítottuk a két projektet, nézzük meg, melyik a sikeresebb, és nyilvánvalóan rájött, hogy hol tévedett az elsővel, és miért a második a jobb, hasznosabb és szebb.
Valószínűleg azon gondolkodik, miért kínozza Elizát enciklopédiákkal, röpcédulákkal és kézírással, amikor ő mindent megtehet a számítógépen, ide-oda némi másolással, egy kis szerkesztéssel és egy kattintással a nyomtató gombot. A középiskolától kezdve biztosan lesz ideje erre, de általános iskolában szeretném, ha megtanulna néhány dolgot, ami hosszabb távon is segít neki, nemcsak az iskolában. Az élet tele van "megoldásokra váró" projektekkel, és mindet nem tudjuk megtenni a Paintben vagy a PowePoint-ban 🙂
Hogyan csinálják gyermekei az iskolai projekteket?