Felkészülés a magasságra - oktatói utasítások Tartsa meg a rudat
Készülj fel az emelésre - oktatói útmutató, 1999
Lecke célja
A diákok többet megtudnak a szentírásokról, és tanulmányozni és használni akarják őket.
Készít
Imádsággal tanulmányozza az 1 Nefi 8-at; 15: 23,24; 19:23; 2 Nefi 4:15, 16; A Tan és a szövetségek 1:38; 18: 34-36; 68: 3.4.
Írja az egyes kártyákra a 89. oldalon található öt helyzetleírást. (Leírhat más helyzeteket is, amelyekhez a hallgatók kapcsolódhatnak.) Minden kártyára másolja a helyzet leírását és a hozzá tartozó kérdést, de a megfelelő szentírást nem.
Ismerkedjen meg a következő írásokkal, amelyekre szüksége lehet a fenti tevékenységhez: 2Móz 20:15; Zsoltárok 31: 2; 37: 8; Máté 6:33; Lukács 15: 11-32; 1 Thesszalonika 5:22; 1 Timóteus 4:12; 1 Nefi 3: 7; 2 Nefi 2:27; 9:18; Móziás 13:20; Alma 27:27; A Tan és a szövetségek 4: 2; 10: 5; 88: 119; 13. Hitcikkek.
Készítsen másolatot az óra végén lévő üres naptárlapról minden tanuló számára (lásd: 92. oldal).
Toll minden diáknak.
A kép Lehi álma az élet fájáról (6. kép a kézikönyv hátulján található „Képek” részben; 62620 150).
A szentírások és a színes ceruzák az egyes diákok számára. Bátorítsd továbbra is a tanulókat, hogy minden héten hozzák el saját szentírásukat.
jegyzet
Amikor elolvassuk a szentírásokat, ez olyan, mintha közvetlenül nekünk olvasnánk az Urat (lásd T & Sz 18: 35–36). Magyarázza el a tanulóknak, hogy amikor őszintén tanulmányozzuk a szentírásokat, nemcsak megtanuljuk megérteni az örök alapelveket, hanem megtaláljuk az erőt is a mai kihívásokkal való szembenézéshez, mert a szentírások inspirálnak bennünket és megoldást kínálnak problémáinkra . Dallin H. Oaks elder, a Tizenkét Apostol Kvórumából azt tanította: „Mivel hisszük, hogy a szentírások elolvasása kinyilatkoztatást nyújthat számunkra, arra biztatunk, hogy olvassuk újra és újra a szentírásokat. Így juthatunk hozzá ahhoz, amit Mennyei Atyánk tudni akar, és amit ma meg kell tennünk. Ez az egyik oka annak, hogy az utolsó napi szentek törődnek a szentírások tanulmányozásával ”(„ A Szentírás olvasása és kinyilatkoztatása ”, Ensign, 1995. jan., 8. o.).
Javaslat az óratervre
"A lelkem gyönyörködik a szentírásokban"
Idézet
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa el Harold B. Lee elnök, az egyház tizenegyedik elnökének alábbi idézetét: „Amikor valami szükség van ebben a zűrzavar és visszaesés idején, ahol férfiakra és nőkre, fiatalokra és fiatal felnőttekre van szükség kétségbeesetten keresi az emberiség problémáit, ez egy „vasrúd”, amely biztonságban tart minket az örök élethez vezető keskeny úton ”(Stand Ye in Holy Places, 1974, 351. o.).
Beszélje meg a szentírást
• Mi lehet az a „vasrúd”, amelyről Lee elnök beszélt?
Beszélje meg a válaszok mindegyikét, majd magyarázza el, hogy Lee elnök arra a vasrudra hivatkozott, amelyet Lehi próféta álmában látott. Mutassa meg Lehi álmának képét, és foglalja össze röviden az 1 Nefi 8-at. Ezután a tanulók olvassák el az 1 Nefi 15: 23–24-et.
• Hogyan viszonyul Isten szava egy vasrúdhoz?
• Hol található Isten szava?
Sorolja fel a tanulók válaszait a táblára! Ha csak a szentírásokat nevezik meg, olvassák el őket a Tan és szövetségek 1:38 -ra, majd írják a táblára a „Modern próféták tanait”. Magyarázd el, hogy a szentírások (ideértve a modern próféták tanításait is, amelyeket szent írásoknak tekintenek) tartalmazzák Isten szavát, amint az népéhez érkezett (lásd még T & Sz 18: 34–36; 68: 3, 4).
Történet és megbeszélés
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa el a következő történetet, amelyet Spencer W. Kimball elnök osztott meg. Ez az egyház több tagjáról szól, akik háborúba mentek:
- Néhány emberünket elfogták és szinte teljes magánzárkában tartották fogva. Nem férhettek hozzá a szentírásokhoz, és később megosztották, hogyan éheztek az igazság szavai után, szinte jobban, mint az étel és még a szabadság után. Milyen darab a Biblia vagy a Mormon könyve, amit nem adtak volna meg, olyan haszontalanul ül a könyvespolcunkon! Tehát saját boldogtalan tapasztalataik révén megtudták, miért mondta Nefi:
,Mert lelkem örül a szentírásoknak, a szívem pedig töpreng és leírja őket útmutatásként és gyermekeim javára.
Íme, lelkem gyönyörködik abban, ami az Úré; és a szívem elmélkedik azon, amit láttam és hallottam ’(2 Nefi 4: 15–16)” (How Rare a Possession - The Scriptures, Ensign, 1976. szept. 4).
• Miért voltak fontosak a szentírások a katonák számára?
Kérd meg a tanulókat, hogy némán válaszolják meg a következő kérdést:
• Mennyire fontosak számodra a szentírások? "Élvezed" őt?
"Összehasonlítottam velünk az összes szentírást"
Beszélje meg a szentírást
• Miért fontos, hogy olvassuk és tanulmányozzuk a szentírásokat? (A lehetséges válaszok egy része: Krisztusról tanúskodnak; Isten megparancsolta nekünk; tanítják nekünk az evangéliumot; segíthetnek bizonyság megszerzésében vagy megerősíthetik bizonyságunkat; megmutathatják a problémáink megoldását .)
Segítsen a tanulóknak emlékezni a kinyilatkoztatásról szóló előző leckére. Magyarázd el, hogy a szentírások olvasása és tanulmányozása során kinyilatkoztatást találhatunk. A szentírások tartalmazzák az Úr tanácsait, amelyek nemcsak azokra az emberekre vonatkoznak, akik kapták és írták, hanem ránk is.
Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el és jelöljék meg az 1 Nefi 19:23 -at. Kérjen egy tanulót, hogy olvassa fel ezt a verset.
• Mit jelent az összes szentírás összehasonlítása velünk?
Történet és megbeszélés
Olvassa el vagy mondja el saját szavaival a következő történetet:
Jessi Ramsey volt az egyetlen tizenéves lány az alaszkai Sand Pointban, ahol az egyháznak volt egy kis ága. Gyakran magányosnak érezte magát, és azon gondolkodott, vajon valóban hisz-e az evangéliumban. Azt mondja: „Egy ideig olvastam a Mormon könyvét, de sehová sem jutottam. Azt hiszem, Sátán mindent megtett, hogy ne kapjak bizonyságot. "
Egy nap különösen rossz napja volt az iskolában. Elfelejtette a csomagolt ebédjét, összeveszett egy barátjával, és mindennek tetejébe korongot kapott a fején, miközben hokizott. Amikor végre hazaért, a szobájába ment és sírt.
Azt mondja: „Amikor a könnyeim kiszáradtak, az íróasztalon láttam a hármas kombinációmat. Elmentem őket a polcra. Aztán kinyílt egy ponton, ahol egy kártya feküdt. A tintával festett szentírásversek azonnal felkeltették a figyelmemet. A Tan és a szövetségek 18: 10–11-ben ott mondta: „Ne feledje, hogy a lelkek nagy értéket képviselnek Isten szemében; mert íme, az Úr, a te Megváltód testben halált szenvedett; ezért szenvedte el minden ember fájdalmát, hogy minden ember megtérhessen és eljöjjön hozzá.
Hirtelen rájöttem, hogy Krisztus szeret engem, és jobban meg akarja ismerni. Bizonyára számítottam rá, hogy a bizonyítványomat ezüsttálon adják át nekem. Azt hittem, könnyű. De most már tudom, hogy kutatnom kell, elmélkednem és imádkoznom kell. ... Ha van hitem, a Megváltó segít nekem. ...
Aznap este elkezdtem újra olvasni a Mormon könyvét. De ezúttal elhatároztam, hogy befejezem az olvasást. ”(Jessi Ramsey,„ Nincs lány egy sziget ”, New Era, 1994. március, 9.)
• Hogyan hasonlította össze Jessi vagy alkalmazta magára a szentírásokat? Hogyan segített neki?
• Érezte-e már, hogy egy szentírás kifejezetten önnek készült? Mikor volt ez? Hogyan segítettek a szentírások a döntés meghozatalában vagy a probléma megoldásában?
Kérje meg a tanulókat, hogy gondolják át röviden ezeket a kérdéseket, és csak ezután válaszoljanak. Összekapcsolhatja saját tapasztalatait is.
Szentírás és tevékenység
Ossza meg, hogyan találta Jessi azt a szentírást, amely csak a szentírások megnyitásával segített neki. Legtöbbször azonban bizonyos szentírások tanulmányozása és tanulmányozása során találkozik a kérdésekre adott válaszokkal és a problémák megoldásával. (A következő tevékenység előtt elmagyarázhatja a hallgatóknak, hogyan kell helyesen használni az indexet. A témáról az első pontban, a „Mélységben” részben talál további információt.)
Oszd csoportokba, és adj mindegyiknek egy kártyát, amelyen a helyzetük következő leírása szerepel (vagy az osztály szempontjából releváns). Kérj meg minden csoportot, hogy keressenek olyan verseket a szentírásokban, amelyek segíthetnek a térképen szereplő személynek. (Különböző lehetőségek állnak rendelkezésre az egyes helyzetekre. Adjon időt a hallgatóknak arra, hogy egyedül kutassák a szentírásokat. Ha azonban egy csoportnak gondjai vannak a versek megtalálásával, használja az adott helyzethez rendelt szentírásokat, hogy segítsen nekik.)
Amikor minden csoport megtalált legalább egy megfelelő szentírást, kérje meg az osztály többi tagját, hogy ossza meg kártyáikon a helyzet leírását és a talált szentírásokat. Mondja el azt is, hogy ezek a szentírások hogyan segíthetnek azoknak, akik a leírt helyzetben vannak.
Kurt az egyetlen egyházi tag iskolájában. Osztálytársai többségében tisztelik és csodálják, hogy egyházi normák szerint él, de van néhány diák, aki kineveti és megnehezíti az életét.
• Mely szentírások segíthetik Kurtot a gúnyolódásban? (Lásd Zsoltár 31: 2; 2 Nefi 9:18; T & Sz 10: 5.)
Karlának van egy nővére, aki már nem aktív az egyházban. Szülei számtalan órát töltöttek azzal, hogy szeretettel visszaadják az egyházba. Nemrégiben Karla kísértésbe esett, hogy ne menjen templomba, hogy ő is részesüljön abban a figyelemben, amelyet húga kap.
• Milyen szentírások segíthetnének Karla negatív gondolataival? (Lásd Zsolt 37: 8; Lukács 15: 11–32; Móziás 13:20.)
Az elmúlt hetekben Helga nagyon elfoglalt volt, és nagy nyomásnak volt kitéve. Valahogy a napnak soha nem volt annyi órája, hogy mindent megtehessen. Végül úgy döntött, hogy nem vállal új feladatokat. De most a püspök a méhkas lányok osztályelnökének hívta.
• Milyen szentírásokat találhat hasznosnak Helga? (Lásd Máté 6:33; 1 Nefi 3: 7; T & Sz 4: 2; 88: 119.)
Jan barátai bulit akarnak szervezni. A szórakozás tartalmaz egy videót, amely nem felel meg az egyház vagy családja színvonalának.
• Milyen szentírások segíthetnek Jannak a pártot illetően a helyes döntés meghozatalában? (Lásd 1 Thesszalonika 5:22; 1 Timóteus 4:12; 2 Nefi 2:27.)
Jana a barátjával megy a városba. Amikor kettejük elhagyja az üzletet, barátjuk megmutatja Janának néhány ceruzát, amelyet magával vitt. Azt mondja Janának, hogy nagyon könnyű volt gyorsan elrejteni a ceruzákat, amikor senki sem nézett rá, ráadásul nem árt senkinek, mert a ceruzák annyira olcsók. Olyan pontra akarja juttatni Janát, hogy legközelebb engedjen magának valamit.
• Milyen szentírások segíthetnek Janának a helyes döntés meghozatalában? (Lásd 2Mózes 20:15; Alma 27:27; 13. hittétel.)
"Alaposan tanulmányozza a szavamat"
Beszélje meg a táblát
• Miért fontos, hogy minden nap tanulmányozzuk a szentírásokat, és nem csak akkor, amikor választ vagy megoldást keresünk?
• Miért néha nehezen tanulmányozzuk a szentírásokat minden nap?
Sorolja fel a tanulók válaszait a táblára egymás alá egy oszlopba.
• Mit lehet tenni annak érdekében, hogy megkönnyítsük a szentírások tanulmányozását és a szentírás-tanulmányozás értelmesebbé tételét?
Sorolja fel a tanulók válaszait a táblára egy második oszlopba, egymás alá, és röviden beszélje meg az egyes válaszokat. Fogadja el az összes választ, de fordítson különös figyelmet azokra a válaszokra, amelyek megfelelnek az első oszlopban felsorolt nehézségeknek. Például, ha nehezen tanulmányozza a szentírásokat, mert fáradt vagy, választhat másik időpontot az olvasásra.
Naptár és tevékenység
Adjon minden hallgatónak tollat és az üres naptárlap egy példányát. Most mindenkinek meg kell adnia - a mától kezdve - a megfelelő dátumot.
Kérd meg a tanulókat, hogy egy hónapon keresztül minden nap olvassanak el valamit a szentírásokból, még akkor is, ha ez csak egyetlen vers. Mondja meg nekik, hogy jelöljék meg, hányszor olvasták a szentírásokat, keresztet helyezve minden olvasott nap mellé. Most meg kell határoznia, hogy mikor és hol szeretné elolvasni, és írja be ezt a naptárlap hátuljára.
bizonyság
Tedd bizonyságod a szentírások fontosságáról mind az egyház egésze, mind pedig számunkra, mint tagok számára. Megoszthatsz történeteket arról is, hogy a szentírások hogyan segítettek neked.
Bátorítsd a tanulókat, hogy minden nap tanulmányozzák a szentírásokat, és keressenek válaszokat és megoldásokat, ha kérdésük vagy problémájuk van.
Hogy elmélyítsem
A következő tevékenységek közül egyet vagy többet végezhet az osztályban.
Magyarázza el a hallgatóknak, hogyan kell használni a tanulmányi segédanyagokat, például a lábjegyzeteket és az indexet. (Az index különösen hasznos lehet azoknak a fiataloknak, akik csak most kezdik megtanulni a szentírások tanulmányozását.)
Hozzon magával több, magazinokból vagy újságból kivágott képet. Mutassa meg a tanulóknak ezeket a képeket az osztályban, és kérje meg őket, hogy találjanak olyan szentírásokat, amelyek feliratokként hasznosak lehetnek. Adhat minden hallgatónak egy másik képet, és megoldhatja a problémát, vagy megmutathatja a képeket minden hallgatónak, és hagyhatja, hogy együtt találják meg a megfelelő szentírást.
Lehetséges példák a képekre és a kapcsolódó szentírásokra:
Gyertya vagy villanykörte - Máté 5:14 ("Te vagy a világ világossága").
A csillagos ég - Mózes 1:33 ("És számok nélküli világokat hoztam létre").
Farm - 3 Nefi 15:24 („Te vagy az én juhaim”), vagy 3 Nefi 10: 4 („Hányszor gyűjtöttelek össze, amikor tyúk gyűjti össze csibéit a szárnyai alatt”).
Rét - Zsoltárok 23: 2 ("Zöld réteken fekszik le)".
Baba - Máté 18: 3 ("Ha nem térsz meg és nem leszel olyan, mint a gyerekek, nem léphetsz be a mennyek országába").
Kötözze be a szemét egy hallgatónak, és kérje meg, hogy egyenes vonalban haladjanak át a szobán. (Győződjön meg arról, hogy nincsenek székek vagy egyéb akadályok az úton.) Most kérjen meg két tanulót, hogy rögtönözzenek egy „vasrudat” úgy, hogy kötelet húznak át a szobán, és feszesen tartják. Most kérje meg újra az első hallgatót, hogy járjon bekötött szemmel egyenes vonalban a szobán, de ezúttal engedje meg, hogy ragaszkodjon a kötelhez. Aztán el kell távolítania a kötést, és meg kell magyaráznia, mi volt könnyebb - átmenni a szobán „vasrúd” nélkül vagy „vasrúddal”. (Ha a hallgató úgy gondolja, hogy kötél nélkül könnyű volt végigmenni a szobán, kérdezze meg, hogy meddig tudták tartani az egyeneset kötél nélkül.)
Magyarázd el, hogy a szentírások nélküli életjárás olyan lenne, mintha megpróbálnál egyenes vonalat tartani kötél nélkül. A szentírások segítenek abban, hogy az igazság útján maradjunk.
Énekeljétek el a hallgatókkal a „Die eiserne Stange” (Himnuszok, 181. sz.) Himnuszt, vagy olvassátok el együtt a szöveget.