Figyelem és figyelemhiány a gyermekeknél

Napjainkban egyre több hallgató néz szembe az állapotával agitáció, az oktatási intézményben folytatott kibővített programmal és a valami mást kell tenni mint hosszabb ideig figyelni a tanárra, az elvégzett tevékenységre vagy a többi kolléga által kezdeményezett megbeszélésre. Vagy meg kell hallgatni őket magukra. Fontos, hogy azonosítsák Figyelem hiány, eltér az ADHD-tól.

Alexandru Roşca határozta meg Figyelem mint a pszichés tevékenység szelektív orientációja és koncentrációja egyes tárgyakra vagy jelenségekre, annak egyértelműbb és teljesebb tükrözése érdekében, és növeli a tevékenység hatékonyságát.

A figyelem hosszú ideig történő fenntartásának nehézségei normálisak azoknál az óvodásoknál, akik hosszabb ideig végeznek tevékenységet 7-8 perc és életkoruk legfeljebb 5 évig.

Idősebb gyerekek 5 és 6 év között megtarthatják a figyelmüket 10-15 perc egyszer képesek leszűrni és elzárni a környezettől a kis zavaró tényezőket, ha a tevékenység nem túl nehéz vagy unalmas.

Idősebb gyerekek 6 és 7 év között fenntarthatja figyelmüket és koncentrációjukat arra 30 perc. A gyermekek kis csoportjai pedig 15-20 percig játszhatnak együtt, ha a tevékenység számukra megfelelő és érdekes. (1)

A figyelem és a koncentráció fenntartásának ezeknek a nehézségeknek a jelentősége a tanulás és a tanulási készségek fejlesztésének nehézségeiből adódik, ami megnehezíti a gyermekek számára az információ hallását vagy vizuális észlelési csatornáit. A figyelem fenntartásának nehézségei befolyásolhatják a szorongó, rögeszmés-kényszeres személyiségek jövőbeni fejlődését, vagy azoknak is, akiknek nehézségei vannak az erős érzelmek kezelésében, ha nem lépnek be fokozatosan, hogy elősegítsék a gyermek figyelmességének fejlesztését.

Lehetséges okok

Figyelem elvesztése okozhatja a feladatok félreértése, a fejlettség szintjén túl nehéz tevékenység vagy a gyermek számára érdektelen tevékenység.

Szorongás

De a gyermek figyelmetlensége tünete lehet annak a szorongásnak is, amelyet érez. Lehet, hogy szeparációs szorongású gyermekről van szó, félelem a szégyentől, nem szabad tévedni, vagy azért, mert kifejlesztett egy perfekcionista funkciót, és attól tart, hogy a tevékenység nem végezhető elég jól, ami megfigyelhető az adott feladatok időben történő elhalasztásával vagy nem megoldásával. Nehézségeket tapasztalhatnak a kötődési rendszerben, például a szülők különválása vagy a ritka találkozás az egyik referenciaszeméllyel (szülők, nagyszülők, testvérek), például olyan helyzetek, amikor a szülők a gyermek lefekvése után is dolgoznak. Is, alvási program és rutin hiánya a gyermek tevékenységében fokozhatja a szorongást és az éberség és koncentráltság képtelenségét.

Diéta

A magas cukor- és zsírtartalmú étrend tápanyagok hiányához vezethet, amelyek szükségesek a tevékenységek motiválásához és a koncentráció fejlesztéséhez.

Kiemelt rögeszmés-kényszeres személyiségjegyek

Ezek a személyiségi nehézségek az általános iskolától kezdve alakulnak ki, és egyesek aktiválásával nyilvánulnak meg ismétlődő viselkedés, megszállott gondolatokkal és annak szükségességének érzésével, hogy szándékosan tegyenek valamit szertartás, hogy megakadályozzák a rossz dolgok esetleges kialakulását.

Trauma vagy stressz átélése

Gyerekek, akik bizonytalanságot tapasztalnak, miközben vannak hanyagolják érzelmileg, fizikailag vagy biológiailag, azok, akik erőszakos környezetben élnek fizikailag, mentálisan vagy verbálisan, akik traumás tapasztalatokat éltek át, vagy tanúi lehettek annak, figyelmetlenséggel vagy képtelenséggel tartani a figyelmüket éppen azáltal, hogy hipervigilánsnak kell lenniük. A hipervigilancia abban nyilvánulhat meg a gyermekben, hogy borzongás vagy figyelemelterelés a terhességtől az aktivitási környezet bármely finom ingerének bármilyen érzésénél.

Tanulási rendellenességek

A diszlexia vagy a diagnosztizálatlan hallási nehézségek a tanulást megzavaró tényezőként szégyent és alsóbbrendűséget érezhetnek a gyermekben, hisz abban hisz, hogy nem lehet egy szinten kollégáival.

jelek és tünetek

Az otthon és az iskolában, vagy egy baráti társaságban a figyelemhiány azonosítására szolgáló, könnyen észrevehető magatartások közül meg lehet határozni:

Az agitáció folytatódik, lehetetlen egy helyen maradni
Könnyű figyelemelterelés finom ingerrel
A feladatok nyomon követése és világos, egyszerű és közvetlen utasítások megadása után úgy tűnik, hogy a gyermek nem hallotta, vagy nem tudja, mit kell tennie a feladat elvégzése után.
Felejtsd el, hová tette a dolgait, vagy felejtsd el, milyen feladatokat kell elvégeznie a továbbiakban, mivel nehézségei vannak az önszerveződéssel
Tanulási nehézségeket tapasztal
Agresszív viselkedést tanúsít, hirtelen változó állapotokat és ingerlékenységet tapasztal
Vitatkozik a barátaival, úgy tűnik, hogy a barátok félreértik, vagy nehezen barátkozik
Úgy tűnik, nyitott szemmel álmodik, anélkül, hogy részvevő lenne

Kezelés

Integratív pszichoterápia, A gyermek személyes fejlesztési programja révén, amelyet a szülőkkel és a gyermekkel közösen kitűzött célok alapján alakítottak ki a részletes értékelés után az igényeinek megfelelően, egy konstruktív megoldás, amely fejleszti a gyermek erőforrásait az átélt helyzetek kezeléséhez. pozitív és nehéz élet egyaránt. A gyermek egyéni sajátosságainak és igényeinek megfelelően megválasztott különféle módszereket és eszközöket a gyermek önbizalmának fejlesztésére, az önazonosság fejlesztésére, az önmaga és mások iránti felelősség kialakítására, a megélt élet szükséges megszerzésére is felhasználják. jelentése és biztonságos. Így a gyermek ezután koncentrált és nyitott maradhat a feladatok elvégzésére.

ajánlások

Annak érdekében, hogy te, a gyermeket gondozó felnőtt legyél a gyermekkel annak érdekében, hogy fejlessze figyelmességét és koncentráltságát, lehetőséged van arra, hogy állítsa be az elvárásokat és megtudja, kik ők valós igények és lehetőségek a gyermek fejlődése a személyiségjellemzői szerint és a gyermek életkor szerinti pszichológiai fejlődésének szakaszai.

A gyermeknek szüksége van rá szóbeli biztatás és kifejezett hozzáállás a tevékenység során annak befejezéséig, annak érdekében, hogy kialakuljon mind az önbizalom, mind az a szokás, hogy nagyobb figyelmet fordítanak egy feladatra. Az iránti tolerancia kialakulásának támogatása strukturált tevékenységek, orientálva egy jól meghatározott idő alatt kibontakozni, amelynek világos szabályok és egyszerűen kifejezve felajánlhatja nekik horgonyok vizuális, például stopperóra vagy auditív, olyan szavak használatával, mint "vigyázz!", "halld meg őket!", "nézd!", "nézd!" Ahhoz, hogy ezeket a tevékenységeket el akarja végezni, a gyermeknek olyan tevékenységeket kell végrehajtania, amelyekről Ön gondoskodik, hogy elvégezze, és örömmel és érdeklődéssel tudja végrehajtani. (2. 3).

Támogassa őt a tevékenység megkezdése előtt, a tevékenység során és annak befejezése után tapasztalt érzelmek és érzések kifejezésében, mert bármilyenfajta érzelmek felismerése és elfogadása, valamint a tevékenység folytatása a befejezéséig, még akkor is, ha néha elveszíti figyelmét, az a tény, hogy megtanulja visszahozni munkáját a figyelemre, hozzájárul a személyes felelősség kialakulásához, ami viszont hozzájárul a figyelem fejlődéséhez.