Fogyni serdülőkorban befogva ... csoportos test terápiás mediációval
1Az elhízás által jelentett valódi járvánnyal [1] szemben, amely országunkban évről évre egyre nagyobb teret hódít [2], e cikken keresztül megvitatjuk az elhízás kezelésének eredeti csoportos módozatát a a mecss [3].
3 Ezekkel a különféle megfigyelésekkel elgondolkodva elmélkedtünk egy formalizált keretrendszer létrehozásáról intézményi szinten, hogy kielégítsük ezt a burkolási igényt, és megpróbáljuk „helyreállítani” az elhízott serdülőkorú lányok pszichés burkolatának ezt a kudarcát: csoportos műhely esztétikus testközvetítéssel "néz".
4A fiatal lányok, akiket üdvözölünk a létesítményünkben, gyakran negatív önképet és önbecsülést mutatnak. A csoportbeállítás előnyös lehet számukra az interakciók és a csoport elviselhetetlen érzéseik és kifejezhetetlen érzelmeik szempontjából betöltött szerepe révén (Willis, 1999; Jaffé, 1998). Tudva, hogy ebben a fennállási időszakban a serdülő lányok normatív azonosításokat keresnek identitásuk építése és autonómiájuk megszerzése érdekében. A kortársak jelentősége a fejlődés ezen szakaszában kiemeli a csoportterápia értékét ezeknek a fiatal lányoknak, akik a többi résztvevőnél megnyugvást szenvednek szenvedésükben és választ adnak elszigeteltségükre (Vust, 2004). Ezenkívül különböző szerzők szerint ezek a serdülőkori terápiás csoportok (Privat, Chapelier, Marcelli, Kaës) segítik az alanyot a szorongás motiválásában, megnyugtatásában és legyőzésében, erőforrásokra és példaképekre támaszkodva, az érzelmek kifejezésének serkentésére és az akadályok leküzdésére. a felnőtt jelenléte miatt
Ne feledje, hogy a serdülőkori folyamatot a pubertáshoz kapcsolódó testi változások jellemzik, és amit Gutton (1997) "pubertásnak" nevez, a soma-psziché közötti kapcsolat erős. Ez a fizikai metamorfózis valóban hatással van a pszichés jelenetre, az átalakulások sokfélék és befolyásolják az énképet, a nemi identitást, a nárcizmust, az ideálokat. Ezután a test átalakulása központi szerepet tölt be: olyan pszichés jelenségek együttesét váltja ki, ahol lehetetlenné válik a serdülőkor és a testtel való problematikus kapcsolatának elhatárolása, a pszicho-testi következmények pedig a pubertás átalakulásokhoz kapcsolódnak, többek között: formák megjelenése.nemek szerint.
Kaës (1976) és Anzieu (1975) munkája a csoportok öntudatlan képének dinamikájáról a test és a csoport közötti analógiát mutatja. Megadják a szubjektumazonosítás nárcisztikus alapjait, a primitív beépítési formában, majd a kapcsolatok és tárgyak introjekciójában és vetítésében.
8 A test az asszociáció, az eredeti kapcsolatok, az elképzelések, majd a gyermek fantáziás képeinek helye az anyának, az apának, a párnak, a családnak. Anzieu egy csoportbőr felépítését javasolja, egy azonosító és egyesítő boríték első lehatárolását, amely az első csoportszervezőnek kedvez: a csoportillúziónak. A csoporttest képe az ötödik lesz, ez adja az esprit de corps-ot a csoportnak, amely így megtalálja identitását a többi csoporttal szemben. Gyakran a testnyomok, ruhák, sminkek vannak azonosító jelként.
11 Vacheret szerint a csoportos eszközök „a tudattalan pszichés valóság átalakulásának valódi terei, amelyek egyidejűleg a csoport összes kapacitására, az azt tartalmazó funkcióra, a konténer funkcióra és a képzeletbeli funkcióra épülnek, három olyan funkcióra, amelyek közösek… a csoport, csoport, valamint a közvetítő és meghatározó objektum a szimbolizálás funkciójában [9] ”. A csoportos eszköz minden olyan technikai modalitást is képvisel, amely lehetővé teszi a pszichés folyamatok telepítését a csoportban létrehozott interszubjektív kapcsolatokon keresztül. A technikai modalitásokat a maguk részéről az határozza meg, amit Anzieu (1999) "három egységnek" nevez: idő (frekvencia, szabályosság), tér és cselekvés (utasítás).
12A "kinézet" műhely egy helyiség, amelyet a kifejezés winnicottiai értelmében (1971) átmeneti térként terveztek. Se belül, se kívül egy konfliktusos zóna. Ezért határolókeretének köszönhetően elősegíti az illúziót és a kreativitást, valamint a "pszichoszomatikus összefüggést és tárgyi viszonyt" (Winnicott, 1971). A körülhatároló keret létrehoz egy határt a belső és a külső között, amely biztosítja az alany számára, hogy testével kreatív álmodozásba kezdjen. Hetente nyitva áll egy hat fiatal lányból álló csoport számára [10], 1 órán át 30 percig. Az első óra a betegellátás körül mozog (fiatal lányok gondozása és verbális fejlődési idő [11]), az utolsó fél órát tájékoztató idő (elemzés és elmélkedés) a gondozók számára. Fontos, hogy a műhelybe korlátozott idő alatt lehet befektetni, mert ez az időbeli felirat keretezi a regresszió pillanatait és csatornázza a kamasz testének ösztönszerűségét. Ez a regisztráció lehetővé teszi számukra az érzelmeik kisajátítását, szükséges alapot ahhoz, hogy előre láthassák magukat egy jövőbeli akcióban.
13A csoport a tartózkodás kezdetén alakul, a fiatal lányok kérelmének megfelelően, hogy csatlakozzanak a műhelyhez. Vegye figyelembe, hogy ez a műhely rendkívül népszerű, mert tizenéves lányokat fantáziál a jövőbeni ideális testképről. A kiválasztási kritériumok azokra vonatkoznak, akik főként az elhízásukhoz kapcsolódó kapcsolati és testi konfliktusokat fejeznek ki, és akiknek a nárcizmusukra gyakorolt hatása elengedhetetlen. Törékenységük önbizalomhiányt és mindenekelőtt aggasztó gondatlanságot eredményez, mind testi, mind pszichés szempontból.
A műhely célja az első foglalkozás során a következőképpen fogalmaz: "Ez idő alatt felváltva vigyázunk rád, ami várakozási időt igényel mindannyian. Mi gondoskodni fogunk rólad, elhozva az alapokat, smink tanácsokat. Megtanítjuk Önnek, hogyan kell jól sminkelni, hogyan válasszon és harmonizáljon teste testének megfelelően. Annak érdekében, hogy megtaláld magad és gyönyörűnek érezd magad! "
16A csoport pszichés burkolatának fontosságának szemléltetésére és kiemelésére az egyéni pszichés burok ezen "újradefiniálásában" választottunk egy klinikai matricát, amely a.
17 Az év során a csoport feszültségek és destabilizáció idején ment keresztül. A harmadik ülésszak alatt kivételesen a "Brigitte" gondozó hiányzik. Az arc után Delphine egy kis tükör elé megy sminkelni. Aznap sminkel egyedül, mert "gondozónőnek" Anne-nek két másik fiatal lányról (Rose és Prune) kell gondoskodnia. A Prune kezdettől fogva különösen izgatott volt. A szoba egyik sarkából a másikba mozog. Mindenkivel beszél. Elveszi mások dolgait. Lökdösi társait és nevet. "Corinne" gondozó többször haragszik rá. Megkéri, hogy álljon be, de állapota csak rosszabb lesz. "Anne" gondozó Prune-hoz közeledik, és megpróbálja megnyugtatni, hogy hamarosan vigyázni fog rá. Személy szerint csak fel akarok kelni, lefektetem a komfortülésre és letakarom egy takaróval, vagy szólok neki, hogy menjen. Nagyon szeretnék közbelépni, mert én is kezdek nyugtalan lenni és elveszítem a kedvemet. De vállalom magam, visszafogom magam, hogy ne tegyek lépéseket, és várom a felügyelet pillanatát, hogy folytassam az ülést a gondozókkal.