Fókuszpontok - CFR-Mettmann
Az élet az iskolai közösségben
konzultáció
A diákok és a tanárok a nap nagy részét együtt töltik. Annál fontosabb, hogy vonzó légkört teremtsünk az összetartozás számára. Ezt például úgy érik el, hogy az idősebb diákok felelősségét vállalják a fiatalokért a bemutató részeként, iskolai mentőként, vitarendezőként vagy sportasszisztensként.
Fiatalok és idősek is együttműködnek az események előkészítésében. Nagyra értékeljük az „edzők” tanácsát. A tanár-diák kapcsolat nem csak a tanításra korlátozódik. Tanulóink tudják, hogy gondjaikkal és igényeikkel bármikor eljöhetnek hozzánk.
Iskolánk átfogó tanácsokat nyújt az iskolai karrierrel, az egyéni tanulási nehézségekkel, a megfelelő iskolatípus vagy megfelelő szakmai terület megválasztásával kapcsolatos minden kérdésben. Ez magában foglalja például a szakképesítés előmozdítását a munkaügyi irodával, a középiskolákkal (pl. A szakkollégiummal) való együttműködés révén, valamint a felvételi tesztekre és az állásinterjúkra való felkészülés révén.
A tanácsadás egyik fókusza az életkorra jellemző problémák, amelyek pubertáskor jelentkezhetnek. A tanulók - és a szülők - támogatást kapnak, például a tanácsadó tanárokkal, az SV tanárokkal, az osztály vagy az iskola vezetésével folytatott megbeszélések révén.
Felértékelődés
Mindenki hozzájárulhat hozzánk személyével, képességeivel és képességeivel.
Nem minden hallgató matematikai zseni - de talán írhatnak remek szövegeket vagy vigyázhatnak másokra, énekelhetnek vagy táncolhatnak, vagy megmutathatják másoknak, hogyan kell sakkozni, kosárlabdázni, vagy, vagy ....
Minden évben megrendezésre kerül a „Szuper tehetség show”, amelyen különféle előadások kerülnek a nézőtér színpadára. Az ünnepek előtt a bizonyítványok odaítélése ugyanott történik, azok számára, akik sokat tettek az iskolai közösségért.
MÓDSZERKÉPZÉS
A módszertani kompetencia elsajátítása nagyon fontos a CFR-nél. A tanórák szerves részét képezi annak érdekében, hogy felkészüljünk a későbbi szakmai követelményekre. A hallgatók többek között megtanulják, hogyan kell kezelni a modern médiát, hogyan kell használni a különféle forrásokat, valamint a különféle prezentációs és munkamódszereket. Fontos számunkra, hogy a módszertani készségeket minden tantárgyban és projektben gyakorolják, elmélyítsék és kibővítsék. Ez egy olyan metódus tananyag segítségével történik, amely minden évfolyamon felépül és a következő összetevőket tartalmazza:
• Információk megszerzése, szerkesztése és felhasználása
• Strukturált munka és dokumentáció
• Előadás és bemutatás
• Sikeres kommunikáció
• Csapatban dolgozni
• Használjon tanulási segédeszközöket
• Ésszerűen használja a médiát
Függőségmegelőzés
A függőségmegelőzés a teljes tanulási és oktatási folyamatban zajlik. Célja a fiatal személyiségének megerősítése és a döntések meghozatala. Ehhez a fiataloknak meg kell tanulniuk felelősséget vállalni önmagukért és másokért, és kezelniük kell a kudarc tapasztalatait. Az önértékelés annál inkább erősödik, ha az eredményesség érzése személyes erőfeszítés eredménye.
Ebben az értelemben a függőségmegelőzés az egyes tantárgyak oktatási feladata is. A függőség és a szenvedélymegelőzés témáját különösen a politika, a társadalomtudományok és a biológia tantárgyak tárgyalják.
MÉDIAOKTATÁS
Az egyre növekvő médiaáradat miatt szükségessé vált a média értelmes használatának gyakorlása, valamint a média használatának és hatásainak átgondolása. A gyermekek és fiatalok növekvő elektronikus médiafogyasztása azt jelenti, hogy gyakran másképp érzékelik az élet valóságát.
A tanulóknak szilárd oktatásra van szükségük a média kezelésében, valamint a média információk kiválasztásának, értékelésének és kreatív felhasználásának képességére. Ebben az összefüggésben meg kell tanulniuk kritikusan megkérdőjelezni a média használatát és saját médiafogyasztásukat is.
A modern munka világa megköveteli a digitális média ismeretét az iskolaelhagyóktól, akiknek alapvető ismereteit az iskolai időben el kell sajátítani és konszolidálni.
LÁNYOK ÉS FIÚK ELŐMOZDÍTÁSA
A lányok és fiúk nem-specifikus tanulási magatartása befolyásolja a tanulási magatartást, az élet esélyeit és a fejlődési lehetőségeket a szakmai és a magánterületen is. Ezt megerősítik megfigyeléseink a konkrét tanári magatartásban, valamint tanulóink pályaválasztásában.
Az éves lány- és fiúnapon való részvétel lehetőséget nyújt arra, hogy ízelítőt kapjon azokból a szakmákból, amelyek nem felelnek meg a közös szerepklisének.
A fiúk és lányok projekt, amelyet a 7. vagy a 8. tanévben hajtanak végre, célja, hogy az embereket megismertesse a vonatkozó előítéletekkel és példaképekkel, és ösztönözze saját szempontjait.
Projekt hét
A tanév elején minden osztály számára projekthét van.
A hallgatók az adott évre szabott különböző tantárgyakon dolgoznak:
5. év: Megismerjük egymást/módszeres képzés
6. év: Módszeres képzés: csoportmunka
7. év: Média kompetencia tréning: Powerpoint bemutató
8. év: csapatképzés/függőségmegelőzés/szakmai orientáció
9. év: Pályaorientáció/pályázati képzés/céglátogatások
10. év: Iskolai kirándulások.
Zenei projekt
Minden évben a 6. éves zenei projektre a húsvéti szünet előtt kerül sor.
Három napig a tanulók néhány tanár és külső oktató támogatásával készülnek fel teljesítményükre. Hajlamuktól függően táncosok, énekesek vagy színpadi tervezők lesznek, segítenek a jelmezekben vagy más feladatokat vállalnak. A nagy fénypont a szülők és rokonok közös megjelenése a projekt utolsó napjának estéjén. A taps minden alkalommal megérdemelt!
Gyakorlati filozófia
Iskolánkban a "gyakorlati filozófia" tantárgyat tanítják. Ezeknek az óráknak az a célja, hogy segítsék azokat a diákokat, akik nem vesznek részt a felekezeti hitoktatásban, az élet értelmére vonatkozó kérdésre adott válaszokkal, és lehetővé teszik számukra, hogy önállóan, toleránsan, felelősségteljesen és szolidárisan éljenek a társadalomban.
A leckék információkat nyújtanak a fontos ideológiai és vallási fejleményekről, valamint azok eredetével és hagyományaival való összefüggéseikről.
Ennek során a tanulóknak különösen az interkulturális tolerancia értelmében vett értékekkel kell foglalkozniuk, és ezáltal megalapozni a felelős cselekvést.
Önkéntes munkacsoportok
Az iskolánkban felajánlott munkacsoportok nagyon népszerűek a diákok körében. Különböző évekből származó, azonos érdeklődésű iskolások találkoznak itt.
A következő AG-k kínálkoznak:
Iskolai újság, csillagászat, színház, jog, sakk vagy művészet.
Az iskolai orvosi szolgálat, a sportsegítők és a mediátorok képzése és továbbképzése munkacsoportok keretében is zajlik.
Interdiszciplináris oktatás
Egyre inkább figyelembe kell venni az egyes tanítási témákkal kapcsolatos koordinációt és konzultációt. Interdiszciplináris projekteket végeznek iskolánkban, különböző évfolyamokban.
Egészségnevelés
Középiskolánkban az egészségnevelést következetesen, minden évfolyamon végzik. Ezen a ponton szeretnénk felhívni a figyelmet az iskolai orvosi szolgálatra is. A vizsgálati szakasz az alábbiakban példaként szerepel:
A mozgás szórakoztató
• Biológia: csontváz/izomzat
• Sport: testmozgás/relaxáció
táplálás
• Biológia: egészséges reggeli
• Sport: A megfelelő táplálkozás fizikailag fitt
higiénia
• Biológia: pubertás
• Sport: sportruházat/tisztaság
Mindezen központi gondolatok megvalósítása érdekében alapvető fontosságúnak tartjuk a tanítás és a tanulás alábbi alapelveit:
- A tanulást holisztikus, átfogó folyamatként kell érteni. Az ismeretek és készségek megszerzése mellett ide tartozik a társadalmi és erkölcsi tanulási és gyakorlási készségek is.
- Hallgatóink szilárd szakmai oktatása elengedhetetlen alap ahhoz, hogy a fiatalok képesek legyenek megbirkózni az életükkel. Ez egyre inkább vonatkozik a számítástechnika tudására is.
- Feltételezzük, hogy a teljesítménykövetelményt tanulóink megfelelő támogatásával is támogatni kell (különösen a teszt szintjén). Egyre inkább a személyes és társadalmi készségek népszerűsítéséről is szól.
- Az eredmény elismerést és javítást igényel.
Gyakran tapasztalhatjuk, hogy sok célunk soha nem lesz teljes mértékben megvalósítható, de a cél önmagában nem marad kevésbé fontos.