"Gyöngyök" gyűjtése az Országos Értékelésen "Abban a juhállományban volt egy hízelgő juh, amely
Belépés
Fiók létrehozása
Jelszó visszaállítás
Piatra Neamţ
Több neamţi tanár gyűjtötte össze a leglátványosabb "gyöngyszemeket" a nyolc évfolyamos végzősök közül, akik középiskolai státuszra vágynak. Néhányan nem csak a román nyelvvel, hanem a logikával is dacolnak.
Minden évben a gimnáziumból a középiskolai ciklusig tartó vizsgák alkalmával (akár I. szakasznak, Kapacitásnak, Nemzeti teszteknek vagy Országos felmérésnek hívták őket) a kevésbé írástudó jelöltek improvizációi jelentették a pillanat sóját és borsját. Néhány mű eredetisége megörvendeztette a lektorákat, akik "gyöngy" gyűjteményekbe gyűjtötték őket, amelyekből időről időre mintákat kínálnak a nagyközönség számára.
A szórakozáson túl azonban ezek a "gyöngyszemek" bizonyítják az érettségizők komoly képzettségét az irodalmi alkotások, a nyelvtan és a helyesírás alapfogalma szempontjából. Az oktatási rendszer minőségének romlása pedig a legjobban a teljesen témától független dolgozatok számának növekedésében tükröződik, és valójában csak a jelöltek azon erőfeszítését tükrözi, hogy memóriában kutakodjanak, néhány sort megcsaljanak, abban a reményben, hogy ez kényeztetést hoz a tanároknak, és néhány századdal többet fognak szerezni.
"Igyál és menj a bajusz alá"
Nem tudjuk, hogy a korrekciós bizottságok tanárai értékelték-e az "iskolások" "alkotó szellemét", de az biztos, hogy egyes neamţi tanárok összegyűjtötték őket. Íme néhány legreprezentatívabb "gyöngy".
A román nyelvben és irodalomban az 1989 utáni években az egyik "kedvenc" tantárgy, aki vizsgára tervezte őket, a "Regény" volt, többször elejtve Mihail Sadoveanu "Baltagul" -ját.
Noha akciója Neamţ hegyvidéki térségében játszódik, e megyéből a 8. diplomások egy része nem sokat hallott Sadoveanu regényéről, amely baklövésekben és nyelvtani kifejezésekben versenyez. Például:
"Vitoria és Gheorghiţă felfedezik Nechifor Lipan gyilkosait és élettelen csontjait, aki kalapot viselt a fején".
"A Sabasa nevű faluba érkezve egy Nechiforhoz tartozó férfi udvarán találta meg Lupu kutyát, akitől megtudta, hogy Nechifor Lipant megölték két olyan helység között, akik egy úton haladtak hátul a tóval.".
"A kettő belépett a falvak vendéglőibe, ahol isznak és bajusz alá esnek".
"A regény központi témája az igazság keresése és megismerése, ahol a tizenkilencedik század végén és a huszadik század elején napjainkig elkezdődött.".
Néhány jelölt elégedetlen volt azzal a kissé archaikus környezettel, amelyben a cselekvés zajlik, ezért az alapvető történeten keresztül módosították az eredeti történet díszítő elemeit is. Ilyen helyzetekben
Sadoveanu hősnőjét elhozzák. jövő: „Vitoria bárból bárba kereste Nechifor Lipant. A mobilját is megpróbálta, de az zárva volt. ".
Néhány jelöltet annyira elkapott a regény cselekedete, hogy az ötletek végül összecsaptak, és abszurditásuk révén komikus megfogalmazásokig jutottak:
"A merénylők elvégezték a dolgukat, és most boldogan élnek együtt a meggyilkoltakkal." "A Sabasa nevű faluba érkezve egy Nechiforhoz tartozó férfi udvarán találta meg Lupu kutyát, akitől megtudta, hogy Nechifor Lipant megölték két helység között, akik egy úton haladtak hátul a tóval.".
- Az őrök dalában ébredek, és a farkasok üvöltésében elalszom.
A gyerek sok gondot okozott a jelölteknek
Nyilvánvaló, hogy "Mioriţa" nem kerülhette el a "kreatív kínzást". "Hallottam egy népmesét, amely három pásztort és egy juhnyájat ír le. Abban a juhállományban volt egy hízelgő Mioriţa nevű juh, a juh olyan különleges és okos volt, hogy együttműködhetett az emberrel, és lírai irodalmi faj. ".
A mese meghatározása egy másik műben elképzelhetetlen ízű: "A népmese kis versekben ballada", és egy másik jelölt elmagyarázza: "Mioriţa, mint népmese, négy felvonásba és jelenetbe van egyesítve".
Egészen látványos az a hallgató, aki megmagyarázza, miért az általa tanulmányozott alkotás népmese: „Népmese, mert a természetfeletti erők révén a hasznos a kellemesgel kombinálódik. Ez egy mese, mert vannak érzései és fegyelmei. ".
Még az "Erős gyerek és az arany alma" főhőse sem kerüli el a feltalálást. Megtudjuk róla, hogy a. "Gentelmen": "Az utód az a herceg, aki igazi hercegnőként és a jó hercegnők igazi lovagjaként viselkedik".
Ugyanarról a meséről a következő megfogalmazást fedezték fel egy tézisben: „A császárnak három fia és egy fája volt. A császárnak még három fia is volt, a kettő, a legidősebb és a középső, nem őrzi őket. ".
Egy másik munkában az almaőrt elmélyítik: „A középső fiú elmegy a császárhoz, hogy elmondja neki, hogy ő is meg akarja őrizni az almát, és az éjszaka közepén elalszik, és ellopja az almáját, amikor felébred a reggeli almában. az igafában már nem voltak - ellopták őket ". Ami a Prâslea-t illeti, egy másik írásban a jelölt értékeli, hogy "ügyes volt az intuícióban".
Abban az évben, amikor egy tantárgy követelménye volt, hogy esszét írjon a nagyszülőknél töltött nyaralásról, az akkori idők valóságának szemszögéből kezelték, amikor a hírmagazinok a madárinfluenzával foglalkoztak:
"Az udvar tele van libákkal és kacsákkal, amelyeknek szerintem nincsenek madaraik. Az ég kék, kék és rózsaszín volt. Az első napon síelni mentem, a második napon síeltem, a harmadik napon síeltem, a negyedik napon síeltem, az ötödik napon pedig írtam neked. ".
Egy másik jelölt a lehető legkevésbé "költői" volt: "Felébredek a csalogány dalára, és elalszom a farkasok üvöltése nyomán." Nincs sok barátom itt, de nincs is szükségem rájuk. Emlékszel azokra a csodálatos pillanatokra, amelyeket együtt töltöttünk, amikor mindenhova nyújtottam és eltörtem a lábad?.