Hat év Kazahsztánban GEW - Az Oktatási Unió
Ralf Lellek 2008 és 2014 között dolgozott Aktobe és Almaty városában a német nyelv diploma (DSD) hallgatói tanácsadójaként. Kazahsztánban népszerű a német nyelv, de hiányzik a képzett fiatal tanár.
Megosztás és továbbítás
2015.01.26 - Ralf Lellek
Fotók: Ralf Lellek
A világtérképen Kazahsztán kissé kicsinek tűnik Oroszország "alatt". Ez a szárazföldi ország 2 724 900 km² területtel jó hétszer nagyobb, mint a Németországi Szövetségi Köztársaság és a világ kilencedik legnagyobb országa. Az ország területének mintegy 5,4% -a tartozik Európához. A lakosság számát tekintve Kazahsztán csak a 62. helyen áll majdnem 18 millió lakossal, ebből körülbelül 170 000 német. Összehasonlításképpen: 1992-ben több mint 800 000, 2002-ben pedig még 272 000 német volt.
Politikailag az ország egy elnöki köztársaság, amelyben az alkotmány szerint az elnököt öt évre választják meg, és csak egyszer lehet újraválasztani. Ez a korlátozás azonban nem vonatkozik Nursultan Nazarbajevre, „Kazahsztán első elnökére”, aki az 1991-es függetlenség óta határozott kézzel irányítja az országot. Kazahsztán gazdag természeti erőforrásokban, ezért érdekes kereskedelmi partner.
DAF Kazahsztánban
A DSD programot az ország állama tolerálja, de valójában nem ismeri el, ami rendszeresen megmutatkozik például a vízum megszerzésének időigényes folyamatában: A kazah nagykövetség tényleges vízumkérelme mellett az ország elhagyása előtt mindig hozzá kell adni egy hivatkozási számot a német nagykövetséghez Kazah külügyminisztérium kérhető. Sajnos ezt a hivatkozási számot ma is olyan későn adják ki, hogy csak a tanév kezdete után érkezhet meg. A bürokrácia tetejére legutóbb éves vízum volt, amellyel 90 nap után mindig el kellett hagynia az országot.
A 2013/14-es tanévben az úgynevezett DSD csapatba az almatyi 18. számú gimnáziumban székelő szaktanácsadó/koordinátor, valamint Asztanában, Almatyban és Öskemenben egy diáktanácsos tanácsadó működött. Petropavlovszkban és Kornejewkában nem volt utódja, amelyet csak három évvel korábban hoztak létre. Ehhez adták az almatyi 18. gimnázium állami programtanárait.
Kazahsztánban jelenleg nyolc DSD-iskola működik: kettő Asztanában, kettő Almatyban, kettő Öskemen és egy-egy Kornejewkában és Petropavlovszkban. Mind a DSD I-t (a 2013/14-es tanév óta), mind a DSD II-t hét ilyen iskolában veszik fel. Az astanai 67-es középiskola 2013 óta része a programnak, és még mindig fejlesztési szakaszban van. A Goethe Intézet nyolc PASCH iskolát is gondoz és támogat.
Első hely Aktobe
Aktobe vagy Aktöbe (korábban és oroszul: Aktyubinsk) az ország északnyugati részén fekvő város, nem messze az oroszországi határtól. Azonos nevű terület fővárosa, és a Wikipedia német változatának legfrissebb információi szerint 372 508 lakosa van.
Miután az ország elnyerte függetlenségét Oroszországtól, a város az olajipar központjává fejlődött, és fél tucat kazah és nemzetközi olajcég adminisztratív központja, amelyek fejlesztik a régió olajmezőit, amelyek közül néhány nagy. Időközben azonban más szolgáltatók már letelepedtek.
Maga a város meglehetősen világosan van elrendezve, és történelmileg egy régebbi és egy újabb részre oszlik. A városi buszjáratok lényegében összekötik a két központot, és útvonaluk könnyen érthető. Minden stratégiailag fontos pont könnyen elérhető, eltekintve attól, hogy a többnyire teljesen elavult buszok szinte mindig teljesen túlzsúfoltak.
Országos utazás esetén az Asztanába vagy Almatyba tartó vonatút körülbelül két napot vesz igénybe, de ezekhez a városokhoz napi járat is közlekedik. Ha más városokba, például Petropavlovskba vagy Öskemenbe kíván járni, valamint nemzetközi járatokra, Asztanában mindig vonatot kell váltania. A kapcsolatok azonban szinte mindig annyira kedvezőtlenek, hogy hosszú tartózkodásra van szükség a repülőtéren, vagy akár egy éjszakai tartózkodáshoz Asztanában.
Az árak európai szinten
Az áruházak és szupermarketek általános ellátási helyzete jó, a választék megfelel az európai elvárásoknak. Az árak azonban európai szinten is vannak. Az importált termékek kétszer-háromszor drágábbak, ezért szinte megfizethetetlenek egy 200 millió körüli havi jövedelemmel rendelkező helyi munkavállaló számára. Egyébként vásárláskor rendkívül körültekintően kell eljárni az áru legelőnyösebb dátumával szemben, mert azt gyakran nem csak túllépik, hanem a megfelelő információval ellátott „szükség esetén” címkéket is egyszerűen beillesztik.!
Az európai szabványok szempontjából szokatlan az a tény is, hogy nincs napilap egy ekkora város számára. Aktobe-ban töltött időm alatt ismételt problémák merültek fel az áram, a víz, a telefon és az internet kapcsán. Itt az infrastruktúra semmiképp sem tudott ellenállni az európai normákkal való összehasonlításnak. A távfűtéssel történő fűtés télen nagyon sokat szokott, mert a lakásban az egyes radiátorokat nem lehetett szabályozni, vagyis nem lehetett kikapcsolni, ami egyiknek vagy másiknak tetszett volna 28 ° C-os szobahőmérsékleten.
Német órák a 11. számú középiskolában
A „11. számú szakközépiskola” egyike a város két állami iskolájának, amelyek nevük szerint fokozott GFL osztályokat kínálnak. De mindig ez volt az egyetlen DSD iskola, bár a második, a „4. számú szakközépiskola” legalább egy ideig etetőiskola volt. A 11. számú iskola nem felekezeti, általános iskolát és középiskolát tartalmaz.
A teljesítmény szerint nincs megkülönböztetés, de az általános iskola után a tanulók választhatnak egy rendszeres fiók és az intenzívebb GFL órákkal rendelkező tanfolyam között. A külső záróvizsgák letétele után mindkét ág a 11. tanév végén megszerzi az országos egyetemi felvételi képesítést. Az osztályok együttnevelőek.
Körülbelül 1200 diák vesz részt az órákon, melyeket két műszakban szerveznek, hat-hét órában, hat nap alatt. A helyi tanárokat többnyire mindkét műszakban alkalmazzák, és előfordulhat, hogy szombatonként osztályfőnököknek kell lenniük, bár szervezeti okokból ezen a napon nincsenek német órák.
A DaF órákat tekintve az iskola két tanfolyamot folytat a 9. osztályig, egy tanfolyamot a 10. és 11. évfolyamon. Az általános iskolában a DaF a második osztálytól kezdve választható tantárgy, heti 2-3 órával. Az 5. osztálytól kezdve a heti 2 órás GFL órákkal rendelkező rendszeres órákon kívül 5–7 órás, hosszabbított GFL órákat kínálnak felező profilú csoportokban.
A tanároknak az ünnepek alatt jelen kell lenniük
A tanév országszerte mindig szeptember 1-jén kezdődik és május 25-én ér véget. Négy bimesterre oszlik, amelyek között körülbelül egy hét szabadság áll a hallgatók rendelkezésére, így a hivatalos időpontokat mindig nagyon rövid időn belül közlik. A tanároknak azonban az ünnepek alatt is jelen kell lenniük. Ha a törvényben előírt éves szabadságán kívül 48 munkanapot szeretne kapni, ezt fizetés nélküli különszabadságként kell kérvényeznie.
Az iskola kétszintes főépületének nagy része a múlt század 30-as éveiből származik. Az 1970-es években bővítésre került sor, az 1990-es években pedig a kétszintes általános iskolai szárny került hozzá. Az iskola szép és rendezett benyomást kelt. De a nem nyitható ablakok, a termosztát nélküli radiátorok és a földeletlen vezetékek semmiképpen sem felelnek meg a modern követelményeknek. Ezenkívül a különböző helyiségekben nincs megfelelő tábla.
Két elavult fénymásoló, kazettás magnó, CD-lejátszó, tévékészülék és videomagnó, számítógép és nyomtató, valamint a 2008/2009-es tanév óta a tananyagok felajánlásának köszönhetően laptop és projektor is rendelkezésre áll a GFL órákra.
Jól kopott szerkezetek
1995 és 2006 között két szövetségi program tanár tanított az iskolában, bár az iskola nem hosszabbította meg a munkaszerződést a legutóbbi BPLK-n, ami azt jelentette, hogy az iskolának két évig nélkülöznie kellett német tanárt.
A DSD II vizsgákat 2001 óta tették - kezdetben meglehetősen sikeresen. A diplomások többsége azonban volt hallgató volt, így a külső hallgatók felvételére vonatkozó szabályok szigorítása a számok zuhanását okozta. A 2012-ig tartó teljes időszakban összesen 76 diák tett le vizsgát.
Ez egyértelművé teszi, hogy az iskolai programnak a kezdetektől fogva soha nem sikerült 11 tanév alatt eljutnia a diákokhoz a DSD II-be. Ennek oka az volt, hogy újra és újra az volt az ok, hogy az óraszám túl alacsony volt, de másrészt gyakran elhallgatták azt a tényt, hogy a rendszeres német órák mellett voltak "regionális tanulmányok" és "üzleti németek" is.
Egyedül az órarendet tekintve elég időnek kellett volna lennie arra, hogy sikeresen felkészítse a hallgatókat a DSD II vizsgákra. Csak a kialakult struktúrákat kellett volna modernizálni.
Ebben a tekintetben minden bizonnyal szembetűnő volt a kedvezőtlen belső iskolai tanterv, amely előírta, hogy három év választható DaF órák után a második és az ötödik osztály között a hatodik évfolyam újra nulláról indult, hogy javítsa az osztály erősségeit az országos záróvizsgáig a lehetséges oldalirányú jelentkezőkkel. tart.
Új helyszín Almaty
Almaty, korábban Alma Ata, ma már csaknem 1,5 millió lakosa van (forrás: Wikipedia) Kazahsztán legnagyobb városa, és 1997-ig az ország fővárosa volt. A mai napig kulturális, tudományos és gazdasági központként fontosabb, mint a 800 000 lakosú Astana főváros. Az ország délkeleti részén található, nem messze a Kirgizisztán határtól, a Transili-Alatau hegység északi lábánál, 700–900 méter tengerszint feletti magasságban. Almatiától északra található egy sztyeppékkel és félsivatagokkal rendelkező terület, amely végül a Mujunkum sivatagba olvad össze.
Az éghajlat rendkívül kontinentális, de a környező hegyek miatt sokkal enyhébb, mint Kazahsztán északi vagy középső részén. A hosszú tél havas, a nyár száraz és meleg. A tavasz és az ősz viszonylag rövid és elég párás.
Nagy forgalom
A városkép nagyon vonzó. Tágas parkok vannak, és sok utca fákkal szegélyezett. Önmagában az infrastruktúra már nem képes megbirkózni a nagy forgalom mennyiségével. Még a 2011 végén megnyílt metró sem változtatott semmit. Az Európából érkező régi buszok és az újabb, főleg Kínából érkező buszok továbbra is próbálják elrabolni az utasokat egymástól.
Aztán ott van a számos nem hivatalos taxi, szinte minden sofőr megáll, hogy felajánlja szolgáltatását. Ezután a potenciális utas megnevezi úti célját, és ha a sofőr útvonalán van, akkor árajánlatot vár. Ha beleegyezik, bejut be anélkül, hogy sejtené a vezetési képességeket vagy a sofőr hangulatát.
A lakáspiacon több kínálat van, mint Aktobe-ban, de a bérleti díjak is jóval magasabbak. A víz, az áram, a telefon és az internet is működik egy kicsit jobban, de a megbízhatóság itt sem képes lépést tartani az európai normákkal. Ha egy kétszobás lakás bérleti ára körülbelül 1000 euró, általában légkondicionálás áll rendelkezésre, de a radiátorokat itt sem lehet szabályozni.
Német órák a 68. számú középiskolában
Az almati 68. számú középiskola a nyolc kazahsztáni DSD iskola egyike. 1976-ban alapították. A német osztály 1991-ben került fel. A szövetségi program tanárait 1993 és 2010 között rendszeresen foglalkoztatták az iskolában, az első DSD vizsgát 2000-ben tették le. Azóta összesen 130 diák tett le vizsgát.
A 68-as gimnázium Almaty délnyugati szélén, a központtól körülbelül 10 kilométerre található. Tömegközlekedéssel könnyen megközelíthető, de az autóbuszok mindig teljesen túlzsúfoltak, mint Aktobe-ban, és a túlzsúfolt utcákon a menetidő végtelenül hosszú. A szaktanácsadó székhelye a 18. számú középiskoláig körülbelül 6 kilométer.
Az Aktobe-hoz hasonlóan a 68-as torna helyzete sem volt éppen könnyű, mert különösen a német tagozatot névtelen levelek ismételten hiteltelenné tették, ami nagy feszültségekhez vezetett a főiskolán belül. És még akkor is, ha a 68-as gimnázium lényegesen sikeresebb, mint az Aktobe-i 11. speciális középiskola, akkor is fennáll a veszélye, hogy a szükséges változtatásokat nem fogják időben kezelni.
A német tanárok fizetésének csökkentése
Még az állam által az állam által meghirdetett első idegen nyelvként az angol nyelv hosszú távú kikötésének végrehajtása az állam összes iskolájában komoly problémákat okozott, mert a DaF óraszámának csökkenése drasztikus pénzügyi csökkentésekhez vezetett a német tanárok fizetésében.
Itt is olyan magas a DSD II-nek adott német órák száma, hogy a csökkentés teljesen ésszerűnek tekinthető. Az a követelmény, hogy az általános iskolában a németet tanítási nyelvként kell használni, és részben az anyanyelvi tankönyvekkel kell dolgozni, a jelenlegi körülmények között abszolút túlzott és elárasztja mind a diákokat, mind a tanárokat.
Ezenkívül a tankönyvek használata az általános iskolában DaF-tankönyvvel, alapozóval és számtani könyvvel meghaladja a tananyag-adomány költségvetését, így egyes esetekben a felsőbb osztályokban még mindig hiányoznak a megfelelő tankönyvek, ami többek között rendkívül megnehezíti a következetes anyagelosztási terv elkészítését.
Változások és késések
A 68-as iskolai megbízatásommal kapcsolatban sajnos el kell mondanom, hogy kár volt, hogy a német tanszékvezető fél évvel a munkám megkezdése után egy évre Németországba ment továbbképzésre. Neki személyesen és hosszú távon ez nagy előny lehet az iskola számára, de hiányzott a megfelelő kapcsolattartó személy a céljaim megvalósításához, mert a képviselőtől nagyon megkövetelték, hogy megismerkedjen az új feladatokkal, és érthető módon semmi más komoly, jövőbe menő döntéseket akart hozni.
A helyzetet tovább rontja, hogy az iskolát 2012 nyári szünetében alaposan fel kellett újítani, így a tavaszi szünet előtt mindent meg kellett tisztítani és fel kellett osztani a környék két iskolája között. És mire az ünnepek után végre minden visszatért a helyére, majdnem egy újabb negyed már majdnem véget ért.
Felkészülés a DSD vizsgára
Az Aktobe-ban már említett új DaF-alapterv alapján az új belső iskolai anyagelosztási tervek Almatyban is régóta esedékesek. Kényszerítő ok arra, hogy intenzíven foglalkozzon velük, a ZfA és a KMK képviselőinek a 2012/13-as tanév végén esedékes értékeléséből adódott.
Ebből az alkalomból rövid időn belül elkészítették az összes osztályra vonatkozó terveket, amelyek legalább megpróbálták megfelelni az új DaF keretterv formai követelményeinek azáltal, hogy eligazodtak az elérni kívánt kompetenciák vagy részkompetenciák felé. Sajnos további felülvizsgálat nem történt, így a tervek akkor további megfontolás nélkül kerültek a polcokra.
Legalábbis munkám során sikerült meggyőznöm az iskola vezetését az írásbeli próbavizsgákról, hogy készüljenek fel a DSD vizsgára. Míg a 10. és 11. évfolyamon rendszeresen lemondták az órákat, mert a diákoknak az állami záróvizsgára kellett edzeniük, addig a DaF osztályban még nem volt lehetőség arra, hogy olyan teljes esszét írjanak az iskolában, mint a vizsgarész. írásbeli kommunikáció ”szükséges.
A német mint idegen nyelv jövője Kazahsztánban
Jelenleg a kazah DSD iskolákban a DaF órák népszerűek a diákok és a szülők körében, főleg, hogy ha sikeres DSD II vizsgát tesz, akkor Németországban tanulhat, és ezáltal optimális karrierlehetőségeket nyit meg. Az almati német-kazah egyetem például érdekes lehetőségeket kínál Németországban is. Középtávon a DSD-s diplomások száma biztosan növelhető, nem utolsósorban a Németországi Szövetségi Köztársaság támogatásának köszönhetően.
De még most sem lehet minden érdeklődőt elfogadni az általános iskolába, mert ezen a területen hiányzik a képzett tanár. A DaF-főiskolák egyre elavulnak, mivel főleg a nyugdíjasok folytatják az iskolában a gyenge nyugdíjuk miatt. A tanár munkája nem érdekli a fiatalokat, mert egyszerűen nem tudja eltartani a fizetésével a családot.
Tehát, ha a németnek hosszú távon szerepet kell játszania Kazahsztánban, akkor nem lesz elegendő a jövőbeli DSD-diplomásoknak jó szakmai lehetőségeket kínálni. Mindenekelőtt meg kell győződnie arról, hogy minősített órákat kapnak, ideértve az olyan hozzáértő tanárokat is, akik buzgón és örömmel taníthatják a nyelvet. Ezek megszerzése és tartós megtartása valószínűleg a belátható jövőben a legnagyobb kihívás.