Hat hónap alatt a diákok sokat vesztettek az iskolába való visszatérésből, amelyet három tanár látott; Isere
Marc Durieux, az UNSA tanára és főtitkára - oktatás: "A tanév kezdete stressz és szorongás lesz"
"A bezárás során láttuk, hogy nagyon nehéz volt a gyerekeket távol tartani az emelvényeken, vissza kell jönnünk velük, két és hat hónap óta nem láttunk diákokat. Hat hónap alatt ezek a diákok sokat veszítettek, ezért nekünk közel kell lenniük a tanárokhoz, és kerülni kell a tanárok elküldését az első iskolai ciklus alatt, amikor itt vannak, és velük együtt a nehézségek orvoslására.
Júniusra tudtuk, hogy összetett lesz. Ez a tanulástól való elhatárolódás szokatlan volt a tanárok számára, ezt még soha nem láttuk. Távol lenni azt jelenti, hogy a tanulás nem történik meg.
Kommunikációs problémák adódnak a diákok és a tanárok között
A nemzeti oktatás nem buborék a társadalmon kívül. Ez további nehézséget jelent: kommunikációs problémák merülnek fel a diákok és a tanárok között, különösen az óvodai kicsikkel, különösen hallássérült tanulókkal. Vannak olyan tanárok, akiknél az arcmozdulatok eltérhetnek a megszokottól, maguk a diákok nem fogják megérteni őket.
Nem feltétlenül tartozom a pesszimisták közé. A tanév kezdete rendben lesz, de stresszben és szorongásban, mert félünk ettől a vírustól, a második hullám visszatérésétől. "
Cédric Brunier, a La-Lauzière főiskola történelem-földrajz professzora, Val-d'Arc (Savoie): "Új dolgok kínálatának lehetősége"
"Számomra az egyik prioritás a tanulók nyomon követése, ez először pedagógiai rendű. A tudás és a készségek szempontjából a legjobban szenvedett ez a távolságtartás. A társadalmi dimenzióra is gondolnunk kell Ez a tanévkezdés lehetővé teszi a tanárok számára a követést, a nyomon követés befejezését, hogy a lehető legközelebb legyen a nehéz helyzetben lévő tanulókhoz, támogatást, személyre szabottabb segítséget, adaptált gyakorlatokat kínálhasson, annak elősegítése, ami nagyobb önbizalmat és derűt adna a tanulónak.