Hathat-e a diszkalkulia a diszlexiában szenvedőkre is?
Kolozsvári pszichológus: Ana Moldovan
diszkalkulia
A diszkalkulia olyan, mint a diszlexia a számok esetében, de az utóbbival ellentétben nagyon keveset tudunk a diszkalkulia előfordulásáról, okairól vagy kezeléséről. A kutatók úgy vélik, hogy ez egy veleszületett betegség, amelyet az agy egy meghatározott területének rendellenes működése okoz. Azok a személyek, akiket ez a rendellenesség érint, nagy nehézségekkel szembesülnek a számokkal és az aritmetikával kapcsolatos leggyakoribb szempontok miatt.
Tanulmányok azt mutatják, hogy az emberek 3-6% -a szenved diszkalkuliában.
A diszkalkulia a diszlexiában szenvedőket is érintheti?
A kutatások azt mutatják, hogy a diszlexiások 40-50% -a nem mutatja a dyscalculia kialakulásának jeleit, a matematikai eredmények ugyanolyan szintűek, vagy akár 10% -kal jobbak, mint a normál gyermekeknél. De a diszlexia által érintettek fennmaradó 50-60% -a szintén nehézségekkel küzd a matematikában, mert nem meglepő, hogy a szavak dekódolásának nehézségei a jelölések és matematikai szimbólumok megértésének nehézségeivé válhatnak.
Egyes diszlexiások esetében matematikai problémák merülnek fel, mivel nem értik a feltett kérdéseket, nem pedig a matematikai készségek hiánya miatt.
Így a diszkalkulia és a diszlexia előfordulhat egymástól függetlenül, de együtt is, de a pszichológusok mindkét esetben azt javasolják, hogy a megközelítés és a kezelési stratégiák legyenek függetlenek, alkalmazzák az egyes állapotokat.
A diszkalkulia tipikus tünetei a következők:
- Számolás - a diszkalkuliás gyermekek képesek megtanulni szavakat számolni, de nem tudnak oda-vissza számolni, különösen két vagy három fős csoportokban.
- Számítások - nem tanulják meg és nem tartják meg a műveleteket, és még akkor is, ha sikerül a helyes választ adniuk, bizonytalanok. A matematikai gondolkodás hiányában, még ha tudják is, hogy 5 + 3 = 8, nem veszik észre, hogy 3 + 5 = 8, vagy hogy 5 + 4 = 9.
- Nullákkal ellátott számok - ne kapcsolják össze a tíz, száz, ezer szavakat a 10, 100, 1000 számokkal.
- Intézkedések - nem tudja kezelni a pénzt, nem tudja megmondani az időt és általában nem érti az olyan fogalmakat, mint a sebesség (km/h) vagy a hőmérséklet.
- Tájékozódás - nincs tájékozódásuk az űrben (sem a jobb és a bal fogalma), ami lehetetlenné teszi az utasítások követését vagy a térképpel való kezelést.
A diszkalkuliában szenvedő gyermekek a legkiszolgáltatottabbak, amikor a tanárok interaktív oktatási módszereket alkalmaznak, mert minden matematikai kérdés, akár egy egyszerű, nyilvános kérdés, elkerülhetetlenül zavart és csalódást okoz.
Felnőttek esetében megfigyelhető:
- Korlátozott mentális matematikai képesség - félelem a pénztől és a tranzakcióktól, képtelen gondolkodni a többiről, tipp, adók, kedvezmények.
- Pénzügyi problémák - Nem értem a kamat, a hozam, a hitel, a terhelés fogalmát általános gazdasági értelemben, és pénzügyi gondolkodásmódjuk rövid távú, nem képes teljes egészében látni.
Stratégiák a diszkalkulia megközelítésében
A számok, a számok, a műveletek és a matematikai fogalmak megértésének hiánya ellenére a diszkalkulia által érintettek általában normális vagy akár kivételes képességekkel rendelkeznek más területeken. A tanároknak és a pszichológusnak segíteniük kell őket a problémák kreatív megoldásainak megtalálásában, technikákat kell tanítaniuk a memória teljesítményének javítására, ösztönözniük őket vizualizációs, grafikus ábrázolási és információszervezési képességeik fejlesztésére.
Amikor egy 5-7 éves gyermek még nem áll készen a matematikai fogalmak megtanulására, a szülők megpróbálják kényszeríteni, de ez a megközelítés negatív tapasztalatokat és a gyermek téves hozzáállását hozza magával a matematikához, ami még szorongást is okoz. Nagyon fontos, hogy a szülők és a tanárok megvárják, amíg a gyermek megfelelően fejlett lesz a matematikával kapcsolatos információk fogadásához és megértéséhez.
Kedvező tényezők
Mint minden matematikai készség és hajlandóság öröklődhet vagy megszülethet. Azok számára, akik nagyon "tehetségesek a matematikában", a nem megfelelő oktatás akadályozhatja fejlődésüket, de az intenzív és szisztematikus képzés ellenére a "retardáltak" soha nem fognak valódi képességeket szerezni a területen.
A diszkalkulia által érintettek társadalmi beilleszkedési oldalán kutatók és pszichológusok arra a következtetésre jutottak, hogy ez a fogyatékosság társadalmilag elfogadott, a matematikai készségeket inkább speciális funkcióknak tekintik, mintsem az intelligencia vagy a társadalmi integráció képességének jelzéseire. Így a matematikai kudarc megbélyegzése és következményei sokkal alacsonyabbak, mint más tanulási zavarok, például diszlexia vagy diszgráfia esetén.
Vizsgálatok és diagnózis
Nincs külön teszt a diszkalkulia diagnosztizálására, de vannak bizonyos kérdések és gyakorlatok a gyermek matematikai potenciáljának felfedezésére, tekintet nélkül más területek képességeire.
A diszkalkulia diagnózisra szoruló rendellenesség. A halmozott pszichológiai tanácsadás a család és az iskola támogatásával elengedhetetlen. Sajnos a kutatók nem koncentráltak erre az állapotra, így az okokról és a kezelésről kevés információ található. A pszichoterápia matematikai képzéssel kombinálva a legjobb megoldás a diszkalkuliaban szenvedők számára.