Információ az ADS-ről
A káoszból kivezethető utak: Hogyan lehetne segíteni a gyerekeknek ?
ADHD - ördögi kör segítség nélkül
A hipszinek gyakran szembesülnek azzal a váddal, hogy „Lehet, ha csak akarnál!”, Amely ugyanakkor rossz akaratot vagy motiválatlanságot jelent - teljesen téves! Ez például akkor áll fenn, amikor a tanárok vagy a szülők a gyermek nyilvánvaló intelligenciájának ismeretében olyan teljesítményt várnak el a gyermektől, amelyet koncentráltságuk hiánya miatt legalább hosszú távon nem tudnak elérni. Ugyanez vonatkozik a viselkedési problémákra is. A gyerekek akarnak, de valójában nem. Ez ördögi körhöz vezet:
Ю A gyermek nem úgy viselkedik, hogy nem képes másképp
kellene.
Ю Ezután kap: kritikát, intést, fellebbezéseket, intéseket.
Ю Azonnali impulzív védekezéssel reagál: dühös, robbanékony,
megbántott vagy lemondott.
Ю Csökken a motivációja, nő az érzelmi izgalma.
Ю A következmény (az elvégzendő feladathoz kapcsolódik)
kudarc.
Ю A kudarc következik: büntetés, kirekesztés, komor prognózis,
negatív címkézés, keserű bántó kritika.
Ю Ebből a gyermek elkerülési stratégiákat alakít ki az ilyenek elkerülésére
kerülje a negatív szeretetet a jövőben. Ezek tartalmazzák:
Tagadás, hazugság, lopás, agresszivitás.
Ю Ezen elkerülési stratégiák következményei természetesen többek
Kudarcok, mire az ördögi kör újra
elkezdődik.
Következésképpen ez a viselkedési minta a gyermek számára folyamatos lefelé tartó spirálhoz és a szülő-gyermek kapcsolat tartós romlásához vezet.
Ha a kérdéses területeken nem lehet elérni a teljesítményérzetet, akkor kitérő magatartás lép fel, például bolondozás az osztályteremben, agresszivitás vagy más nemkívánatos másodlagos probléma.
Még a szülők sem tudják, mit tegyenek, mert sokat próbáltak, és újra és újra meg kell állapítaniuk, hogy a gyermek nem úgy viselkedik, ahogy kellene. A helyzetet tovább súlyosbítja: gyakori kívülről érkező támadásoknak vannak kitéve: tanárok, szomszédok, más gyermekek szülei stb. Panaszkodnak a gyermek viselkedésére, és ezt többé-kevésbé nyíltan a szülők oktatási hibáinak tulajdonítják, ami további nyomást jelent.
Kiutak a káoszból: hogyan tehetik meg a gyerekek
hogy segítsenek ?
A helyes diagnózis felállítása és a klinikai képről való tájékoztatás általában megkönnyebbülést jelent a szülők számára, mert most már egyértelmű: egyrészt nem a nevelés hibáiról van szó, másrészt valamit lehet tenni a helyzet javításáért. A gyerekek spontán is profitálnak belőle, mert a feszültség most már a szülő-gyermek kapcsolatból is elszabadulhat. De ez csak a kezdő jel. Az intézkedéseket követni kell.
Ritalin: csodaszer ?
Nem, ez nem csoda és nem gyógyszer, hanem erős gyógyszer, amely csodálatosan segíthet az ADHD gyermekek többségében fokozni éberségét, és ezzel egyidejűleg kezelni más problémákat is. Charles Bradley már 1937-ben csodálkozott, amikor véletlenül felfedezték a gyógyszer hatását, és beszámolójában ezt írta: „A viselkedés legszembetűnőbb változása. a drámai módon megváltozott tanulási magatartás. ”(Idézi EICHELSEDER, W.: Koncentrálatlan ?, Beltz-Verlag 1996, 121. o.).
Széles körben elterjedt előítéletek, miszerint ez egy nyugtató, amely nyugtatja a gyermekeket. Éppen ellenkezőleg, ez egy olyan gyógyszer, amely a stimulánsok csoportjába tartozik, vagyis stimuláns. Paradox módon ez a gyógymód az ADHD-s tanulók tulajdonsága, hogy növeljék koncentrációs képességüket és csillapítsák a motoros nyugtalanságot. Tisztázásképpen ezen a ponton még egyszer idézni szeretném Eichelsedert: "Ha most bebizonyosodott, hogy a HKS gyermekek nyugodtabbak, egyenletesebbek, körültekintőbbek, lazábbak, pontosabban figyelmesebbek és elégedettebbek, akkor ez nem" csillapítás ". Ez egy nagyon sajátos viselkedésbeli változás, amelynek semmi köze nincs az aktivitás csökkenéséhez vagy a gondolkodási képességhez, a mentális vagy spirituális folyamatok csökkenéséhez. Nincs felszínes értelemben vett megnyugtatás, hanem a gyermek "felhatalmazása" arra, hogy irányítsa önmagát. Hirtelen megteheti, amit mindig szeretett volna, de soha nem sikerült ”(119. o.).
ADHD - egyfajta anyagcserezavar/a gyógyszer működéséről
Biológiai szempontból az ADHD egyfajta anyagcsere-rendellenesség, amelyben a frontális lebeny területén az ingerek átvitele zavart. Az ingerek két idegvégződés közötti átviteléhez szükségesek az úgynevezett neurotranszmitter anyagok (pl. Dopamin és noradrenalin), amelyek a szervezet saját anyagaként keletkeznek. Az ADHD-ban tanulóknál a neurotranszmitterek ellátása nincs egyensúlyban. Ez a koncentráció hiányához vezet, és az önkontroll romlik.
A gyógyszer ekkor játszik szerepet, vagyis a neurotranszmitter egyensúlya szabályozott, javul a koncentráció és az önuralom képessége.
Annak ellenére, hogy a biológiai folyamatok meglehetősen bonyolultak és mindeddig nincsenek teljesen kutatva, a cukorbetegségben szenvedő személy példája szolgálhat szemléltetésként, amelyben a test inzulinhiányát gyógyszeres kezelés váltja fel.
Miért a gyermekem "hipia"? - Az ADHD kialakulása
A mai napig nincsenek egyértelmű magyarázatok az ADHD kialakulására. Önmagában az öröklődési komponenst kétségtelenül bebizonyították pl. Iker vizsgálatok. Egyéb okok lehetnek problémák a szülés során vagy korábbi betegségek.
Az ADHD allergián és étel-intolerancián (pl. Foszfátokon) keresztüli magyarázatának megközelítései, amelyek korábban gyakran elterjedtek, ma már többé-kevésbé értelmetlenek, bár a gyakorlatban még mindig gyakran követik őket. A gyermekek aránya, akik számára az ilyen okok döntőek lehetnek, elhanyagolhatóan kicsi. Ezen túlmenően az ADHD-s betegek többnyire gyengéd életűek, és az igényes étrend megnehezíti az amúgy is nehéz mindennapjaikat, és megterheli a szülő-gyermek kapcsolatot.
A kockázatokról és a mellékhatásokról .
Neuhaus asszony itt tudott megnyugtatni minket. A ritalin olyan gyógyszer, amelyet alapos kutatások és hosszú távú tanulmányok révén jól kutattak. Nincsenek függőségek vagy megszokási hatások. Nincsenek késői hatások is, mivel néhány kétes oldal jobb megítélésük ellen áll. Másrészt számolni kell étvágycsökkenéssel és alkalmanként alvászavarokkal. Jól beállított dózis esetén azonban ezek a mellékhatások általában viszonylag hamar eltűnnek.
A kockázat nagyobb, ha a gyógyszert nem a diagnózis felállításakor adják be. Hosszú távú vizsgálatok azt mutatják, hogy a stimulánsokkal nem kezelt betegek életútja sokkal kedvezőtlenebb, mint azoké, akiket gyógyszerekkel kezeltek. Különösen a függőségi affinitás gyógyszeres kezelés nélkül jelentősen megnő, a negatív fejlemények nem valószínűek. Figyelembe véve a gyógyszer pozitív hatásait, valójában nem felelős visszatartani a gyermektől, bárki más is visszatartaná az inzulint cukorbetegektől.
Terápia a gyermek számára
Sajnos Németországban csak néhány terapeuta ismeri az ADHD problémáját, és megfelelő terápiát tud nyújtani.
A direktíván kívüli játékterápiák és analitikai eljárások elmaradnak, és nem hozzák meg a kívánt sikert, éppúgy, mint a klasszikus szisztémás családterápia.
Másrészt, a viselkedés terápiás koncepciók, amelyek a
Ю a tartós figyelem kiterjesztése;
Ю a koncentrációs képesség javítása;
Ю Az érzékelési stílus rendszerezése.
A terápia célja, hogy a gyermek kompetenssé váljon érzékelési stílusának kezelésében.
Ezenkívül hasznos lehet az észlelés célzott javítása, a nagy motoros képességek gyakorlása, a pszichomotoros vagy a foglalkozási terápiás gyakorlatok.
A széles körben elterjedt módszerek, például az oktatási kineziológia vagy a Bach-virágterápia azonban nem bizonyultak megfelelőnek.
Balou dem Beartől és Columbo felügyelőtől -
Hogyan segíthetnek a szülők gyermekükön ?
A betegség szigorú értelemben nem gyógyítható, de a gyermekek és a szülők megtanulhatják kezelni. Ez a szülők viselkedésétől is függ, akik jó edzők lehetnek gyermekük számára. Néhány terapeuta erre speciális szülői képzést kínál. Neuhaus asszony néhány tippet adott a hasznos viselkedéshez.
Az erő nyugalomban rejlik: A szülőknek mindig be kell fogadniuk a balou érzést, ha az izgalom szintje emelkedik, amikor éppen „megőrülnek”. Aztán mindenekelőtt a pihenés a szülők első kötelessége, mint például Medvés Balou, nekik meg kell próbálniuk a földön maradni, mélyen belélegezni a gyomrukat, és hátukat a pálmafának támasztani, leülni a földre és pihenni. Gyakorlatilag ez azt jelenti, hogy csökkenteni kell az érzelmeket, cselekedni kell az affektussal a további eszkaláció elkerülése érdekében. A érzelmektől mentes, hűvös kérdező technika, amelyet Columbo tévéfelügyelő ismer, hasonló irányba mutat, és szinte a hang módosítása vagy az arckifejezés megváltoztatása nélkül működik.
A nyugalom és a derű jó része azért is szükséges, mert a hipik nem viselkednek, hanem "megtörténnek". Ön spontán és gondolkodás nélkül cselekszik, mindig jó meglepetésre. "Ne beszéljen gyermekével, mindig az utolsó szó szól" - tanácsolta Neuhaus asszony. Ha a gyerek nyávog vagy morog, akkor nem szabad belemenni, inkább „együtt motyogni”. Ha visszautasítja, ne moralizáljon, hanem nyugodtan és határozottan ismételje meg az utasítást. Ha a gyermek magas izgalmi szinten cselekszik, nem tudjuk elérni őket. Akkor jobb egy kis szünetet tartani, és például elküldeni a gyermeket a szobájába.
Hagyja az igehirdetést a lelkészre: az igehirdetések és felhívások általában haszontalanok. Ha valami fontosat szeretnénk közölni a gyermekkel vagy a serdülőkkel, például a nem védett nemi aktus veszélyeiről, akkor nagyobb valószínűséggel veszi fel, ha véletlenül kívülálló, és meghallja a felnőttek beszélgetését ebben a témában. Természetesen nem tilos ennek a stíluseszköznek a tudatos használata, de ügyeljen arra, hogy utólag ne kérdezze meg a gyermeket, hogy mindent észrevett-e, ha nem akarja veszélyeztetni az intézkedés sikerét.
Nagyon fontos, hogy meleg empátiát tanúsítson a gyermekek iránt, közölje velük, hogy továbbra is minden gyengeségükkel szeretik őket, és hogy támaszkodhatnak szüleikre. Meg kell tanulnunk elfogadni a gyermekek sajátos jellemzőit. Ide tartozik például a simogatás csak akkor, amikor akarja; kifejezett igazságérzet; a rossz betűtípus; a kifejezett igazságérzet; az egyértelmű mentális retardáció; társakkal való nem-kijövetel; Hangulat instabilitás; Kritika iránti érzékenység és csökkent alvási idő.
A szülőknek nem szabad kicsinyesnek lenniük, bolondozniuk apróságokkal, tisztának és őszintének. Ne engedje, hogy csattanjon, vitákra és rossz családi légkörre ösztönöz. Ha nem voltál ott, nehéz megítélni. A hipszi ekkor gyorsan úgy érzik, hogy igazságtalanul bántak velük, és bosszút állnak, ami garantálja a következő konfliktust.
A gyermekek szeretettel való elfogadása nem mond ellent a következetességnek és következetességnek, amelyek nagyon fontosak ahhoz, hogy tájékozódhassanak számukra. Szülőként való viselkedésünknek értékelhetőnek kell lennie a gyermekek számára. A hipiknek eleve tehetségük van a kócoskodásra és a piszkálódásra. Az ellenőrzés jobb, mert kétség esetén csak azt hajtják végre, amit ténylegesen ellenőriznek. Következményeket tehát csak azokhoz a követelményekhez kell rendelni, amelyek szintén ellenőrizhetők, és csak azokat a következményeket jelentik be, amelyeket aztán követelnek.
Az ADHD-gyermekeknek nehézségeik vannak a szervezkedésben és a tájékozódásban, ezért sok struktúrára van szükségük, különösen strukturált folyamatokra, pl. Állandó étkezési időkre, ébredésre, alvásra, házi feladatokra stb. hogy könnyebb legyen a nap kezdete. A regisztrált tevékenységeket és kötelezettségeket tartalmazó heti tervek eligazodnak. Az elvégzett feladatok pontozása és a kapcsolódó jutalmak motiválhatják a gyerekeket.
A szülők megmutathatják gyermeküknek, hogyan kell csomagolni egy táskát, hogyan kell stratégiailag viselkedni a szoba rendbetétele során, és hogyan lehet „nagy” házi feladatot kezdeni. Nehezebb várni és veszíteni edzeni.
Ezekkel a gyerekekkel nemcsak a pozitív eredményt kell dicsérni, hanem az erőfeszítésekre való hajlandóságot is. "Sikertelen" osztályteszt esetén még sok mindent meg lehet tanulni előzetesen. A dicséret önbizalmat épít, amelyet gyakran kudarcok sorozata ront. Másrészt kerülni kell a túlzott dicséretet, mert a gyerekeknek egyébként is nehéz reális önértékelést végezniük.
A változásokat mindig időben kell bejelenteni, a hipiéknek időre van szükségük ahhoz, hogy alkalmazkodjanak és rendkívül idegesen reagáljanak a hirtelen változásokra.
Az iskolát be kell vonni a szülők tájékoztatása révén is. Az ülő helyzetből indul: ha lehetséges, elöl, a tanár közelében, egyedül vagy egy csendes osztálytárs mellett, és nem az ablaknál. Csak az kerülhet terítékre, ami az aktuális órához szükséges. A tanár tippeket adhat a gyermeknek, ha eltávolodik, időzítési tippeket adhat, ellenőrizheti, hogy a feladatot helyesen értették-e meg, és még sok minden mást. A tájékozott tanár tudja, hogyan segíthet jobban az ADHD gyermek impulzív kitöréseiben; nem veszi őket személyesen, kerüli az érveket, ha az izgalom szintje magas, stb.
Semmi esetre sem tipikus, amikor a sok kudarcukra való tekintettel sem informált, sem nem bánó gyermekek arra a következtetésre jutnak, hogy lusták, ostobák vagy őrültek, ahogy Kelly és Ramundo amerikai szerzők könyvének címe mondja. Ezért a gyermeket életkorától függően megfelelően tájékoztatni kell a klinikai képről. Segít neki, ha tudja, hogy konkrét problémái vannak, például a koncentrációval kapcsolatban, amelyekre akár az egyik, akár a másik orvosság létezik.
A gyógyszer alkalmazása során is fontos az információ, amelyet a szülőknek gyakran emlékeztetniük kell a szedésre, mert a gyermek maga nem gondolhat rá. Különösen pubertáskor fordulhat elő, hogy a fiatalok még a gyógyszert is elutasítják. Itt hasznos lehet elmagyarázni a gyógyszer működését és előnyeit. Neuhaus asszony külön könyveket nevezhet meg ebben a témában, amelyek kifejezetten a fiataloknak szólnak.
Könyvtipp: Ha csak oda tudnék figyelni !
A szülőknek is szükségük van az állóképességre, mert a belátásból való tanulásra gyakran csak 18 és 24 év között lehet számítani. Addig újra és újra vannak hullámvölgyek, az ADHD-ra egy hullámszerű, jobb és rosszabb időkkel járó pálya jellemző. Tipp: Élvezze a jó időket (és harapja át a kevésbé jó időket, a jobbak ismét eljönnek) !
Az ADHD gyermek pozitív tulajdonságai
és néhány kiemelkedő példa
Végül, de nem utolsósorban, nem szabad elfelejtenünk, hogy az ADHD-embereknek is sok pozitív vonása van, például
Áttekintés és villámgyorsan helyesen reagálni
Az úgynevezett erőforrás-orientált megközelítés részeként fontos meghatározni és megerősíteni a gyermek kompetenciájának egyéni teljesítményszigeteit. Ez nemcsak a gyermekek célzott promóciója szempontjából fontos, hanem mindenekelőtt a gyakran sérült önbizalmuk helyreállítása szempontjából is.
Miután az ADHD-gyerekek maguk mögött hagyták az iskolát, sokuknak sikerül jobban megvalósítani önmagát az egyéni hajlamának megfelelően. Mivel általában ambiciózusak, gyakran nagyszerű eredményeket érnek el. Sok híres embert gyanítanak, vagy akár köztudottan ADHD-s betegek, köztük Einstein, Roosevelt, Dustin Hoffmann, Jack Nicholsen és még sokan mások.
Nem könnyű út áll előttünk, szülők előtt, de ígéretes.
Ezt a cikket a figyelmi rendellenességek/hiperaktivitás szövetségi szövetségének, Forchheim 1999-es évkönyvében tették közzé.