Interjú Silvana Dulamă-Popával; Történeti Egyetem; A Bukaresti Egyetem
Ezzel az anyaggal interjúkat indítunk a Bukaresti Egyetem Történettudományi Karának diplomázóinak, hogy osszuk meg tapasztalatait, szenvedélyeit és eredményeit.
Megadjuk a szót Silvana Dulamă-Popa-nak, aki a művészettörténet szakon végzett (2010-2013 osztály), széleskörű tapasztalattal rendelkezik az újságírás és a kulturális menedzsment, a kommunikáció és a közönségkapcsolatok területén. Jelenleg a Frânturi de Vise Art Experience, a Lights & Magic, Brâncuși tükrök kulturális és művészeti projektjeinek kidolgozásáért, megvalósításáért és felügyeletéért felelős.
Szia, Silvana! Először is arra kérném, hogy mondjon néhány szót rólad, a művészet iránti szenvedélyedről és annak "történelméről".
Silvana: Szia, Cosmin! Úgy gondolom, hogy elkerülhetetlenül minden, ami rólam elmondható, összefonódik a művészet iránti szenvedélyemmel, olyan szenvedéllyel, amelyet nem tudtam meghatározni, amíg elhatároztam, hogy követem a művészettörténetet. A családom mindig is nagyra értékelte a művészetet, és mindig gondoskodott arról, hogy az életem magában foglalja a múzeumlátogatásokat, a kiállításokat, a művészeti albumokhoz való hozzáférést, sőt a falakon függő alkotásokat is. Ezen túlmenően a művészetre való figyelem mindig menedékhely volt, egy hely, ahol nem a „művészet készítésével”, hanem a művészetről olvasással és a saját magam kialakításával találhattam meg kényelmemet és mutathattam meg kreativitásomat. vélemények. Vannak, akik regények segítségével utaznak, én egyes művészek életéről és munkásságáról olvasgattam.
Hogyan került a művészettörténet szakra a bukaresti Történelemtudományi Karra? Mi késztette Önt erre a szakra? Tervezett választás volt, vagy pillanatnyi lehetőség? Mi volt a családod, a barátaid első reakciója?
Silvana: A kezdeti célom az volt, hogy építészhallgató legyek, és két évig erre készültem. De az utolsó pillanatban rájöttem, hogy nem a választás rezonált a belső zűrzavaromra, csak a költészetet fedeztem fel, és inkább verseket olvasnék és értelmeznék, vagy gondolkodnék a fényképek fogalmairól, mint rajzolni. Tehát közvetlenül az érettségi előtt elértem egy nulla pontot, és anyám kari vezetővel odajött hozzám, és azt mondta: "Nézd, a művészettörténet érdekesnek tűnik, látom, hogy ezt csinálod." Tehát az Idegennyelvi Kar művészettörténete és zsidósága volt a két lehetőség, mindkettő követése volt a szándék. A főiskola első hetében, a Művészettörténetnél, terveztem egy aukciós ház meglátogatását és találkozót Ștefan Câlția festővel. Mindkettő egy kattintás volt, majd azt mondtam magamban: "Itt akarok lenni, és ezen a területen akarok dolgozni!". Felhagytam tehát a zsidó tanulmányokkal, és művészettörténeti hallgató maradtam. A szüleim valami egzotikusnak, kissé bizonytalannak tekintették a választást, de azt hiszem, kíváncsiak voltak arra is, hogy mi lesz a jövő számomra.
Ezután szeretném, ha többet mesélne nekünk a történelemtudományi kar, a művészettörténet rovatban szerzett tapasztalatairól. Mi tetszett a legjobban a tanulmányi éveid során, milyen tanfolyamok és tanárok inspiráltak, milyen tanórán kívüli tevékenységek segítettek a szenvedélyeid "edzésében" és kiaknázásában?
A főiskola elvégzése után mit tett, hogyan használta ki tanulmányi eredményeit? Manapság egyre több szó esik arról, hogy "a főiskolai végzettségűek megnyíljanak a munkaerőpiacon, beilleszkedjenek a szakmai életbe". A választott oktató és szak segített abban, hogy megtalálja a helyét a munkaerőpiacon? Hogyan? Milyen lehetőségei vannak egy diplomás művészettörténésznek?
Silvana: Érettségi után azt terveztem, hogy kulturális PR-t folytatok, így kommunikációs mesterképzést végeztem, és egy ideig nem volt kapcsolatom a művészettel. Természetesen visszatértem, mert a lelkem ezen a területen maradt. Azt hiszem, az egyetem segített a kreativitás fejlesztésében és strukturálásában. Ez itt ellentmondás, mert maga a kreativitás azt jelenti, hogy nincsenek korlátai, de az a tény, hogy tudtam, hová menjek, nagyon jó kiindulópont volt. Ugyanígy a szakmai gyakorlatok is, amelyek során eldönthettem, hogy bizonyos irányt akarok-e követni - kutatás, restaurálás, a múzeumban végzett munka, az aukciós házakban végzett munka stb. Kollégáimra pillantva rájövök, hogy az egyetemen keresztül találták meg a helyüket a munkaerőpiacon, valahogy én voltam a lázadó gyermek, aki nem akart kutatni vagy egy intézményben dolgozni, de saját projekteket akart kidolgozni, így számomra a Múzeum Tanulmányi Kör volt az a hely, ahol valahogy találtam egy célt, és amely szerintem hasznos lehet azok számára, akik a lázadó gyermek útját akarják követni.
Befejezésül arra kérem Önt, írja le 3 szóval, mit jelentett Önnek és hallgatólagosan a szakterületének a bukaresti Történeti Kar hallgatója. És ráadásul javasolja a fiataloknak, hogy ugyanazt a tanulmányi utat kövessék? Miért?
Silvana: Ha az egyetemi tapasztalatom virág lenne, azt hiszem, úgy írnám le, mint azt az időt, amikor a gólya rájön szirmainak szépségére és arra, hogy kinyithatja őket. Három szó lenne: a kreatív univerzumok sokasága. Ami az ajánlásokat illeti, inkább egy klasszikus bejelentést tennék: Nem tudja, melyik főiskolára járjon? Arra gondol, hogy a művészettörténethez jár? Gyerünk! Itt megtudhatja, hogy a kék nemcsak kék, és hogy a történelem a boldog ajándék kiindulópontja. Megismeri önmagát és a világot, amelyben él, és elméjével olyan helyekre utazik, ahová soha nem gondolt volna elképzelni. Első ránézésre alkalmas hely a történelem iránt rajongó fiatalember számára, de ezen túl a lázadó gyerekek is helyet találnak itt. Miért? Mert nyitott tanárok + remek tanfolyamok + extra szuper tevékenységek = L O V E.
Köszönjük a benyomásokat a FIUB történészcsalád nevében! - Nem gondoltam eddig, hogy a FIUB történész családjába tartozom, milyen izgalom lehet olvasni ezt a kifejezést!
Interjú: Cosmin-Ionuț Lazăr, Történelem rész.