Iskolai előadások; re f; r5; e
Téma: egyenlőség/önrendelkezés
Hayfa Al Mansour: A lány Wadjda
Erről van szó:
A 10 éves Wadjda nem akar mást, mint a sarkon lévő bolt zöld kerékpárját. A kis mellényt nem érdekli, hogy Szaúd-Arábiában a lányoknak egyáltalán nem szabad biciklizniük, ezért ötletesen megpróbálja egyszerűen maga teljesíteni álmát.
"A lány Wadjda" iskolai olvasásként:
Az egyenlőség, az önrendelkezés és a barátság megindító könyörgését Hayfa Al Mansour filmként Szaúd-Arábiában forgatta, rendkívül nehéz körülmények között, az eredeti helyszíneken. Azonos nevű gyermekkönyv-adaptációja 2015-ben jelent meg, és 2016-ban elnyerte a Német Ifjúsági Irodalmi Díjat.
Az irodalmi esztétikai tanulás szempontjából a tapasztalt pedagógus, Ulrike Siebauer az értelmezés és a szövegalkotás sokféle feladatát dolgozta ki, amelyek a könyvek és filmek médiahálózatának anyagával foglalkoznak. Kornak megfelelő és kortárs módon segítenek bővíteni a világismeretet, megérteni az idegen kultúrákat és elősegíteni az érzelmi megértést. 6-8 osztályos tanulók Ezenkívül az osztály bővíti a szöveg megértését, és fejleszti a reflexió és a megítélés képességét.
Rendelje meg most
Téma: a nők jogai/élete a tálib rezsim alatt
Deborah Ellis: A nap az arcodon
Erről van szó:
Apjának letartóztatásakor a tizenegy éves Parvana elfoglalja helyét a kabuli piacon. Itt olvasta a levelet a sok írástudatlan embernek. A korlátozó tálib törvények miatt azonban csak fiúként álcázva jelenhet meg a nyilvánosság előtt. És így nagy veszélybe sodorja magát .
"A nap az arcodon", mint iskolai olvasás:
Deborah Ellis kanadai író és pszichoterapeuta sok hónapot töltött afgán menekülttáborokban, ahol az általa alapított „Women for Women in Afghanistan” szervezetnél dolgozott. A „Nap az arcon” című regény az ott folytatott beszélgetéseken és interjúkon alapul. A tapasztalt pedagógus, Christine Hagemann tevékenység- és gyártásorientált munkalapokat készített a tálib uralom alatt álló élet alapvető kérdéseire, a nők jogaira, az iskolai oktatás fontosságára, az önbizalomra, a szolidaritásra, az emberi jogokra és a vallási fanatizmusra. Segítségükkel a 6–10. Osztályos tanulók foglalkozhatnak a történelmi és politikai háttérrel, és ugyanakkor kialakíthatják saját nézőpontjukat. Fontos szerepet játszik az érintett személyekkel való együttérzés és a saját magatartás megkérdőjelezése e nézőpontváltás miatt.