Ismétlés utánam az ismétlés jó dolog - Thot Cursus
Az ismétlés több mint pozitív lenne az ismeretek elsajátításában, amit a tapasztalatok is mutatnak
Mindennek gyorsan kell mennie. Ezt a minőséget értékelik jelenlegi világunkban. Az emberek nem akarnak időt vesztegetni a munkába álláshoz, a lehető leggyorsabban beszerezni a csomagjukat, és csak egy hónap alatt lefogyni plusz súlyukat. Lehet őket hibáztatni? Végül is az internet segítségével sok minden szinte azonnal megtörténik. Tehát logikusan a tanulásnak ezt a tendenciát kell követnie ... vagy egyesek szerint nem.
Najat Vallaud-Belkacem, a francia nemzeti oktatási, felsőoktatási és kutatási miniszter, nemrégiben arra hivatkozott, hogy a franciaországi intézmények visszatérjenek olyan ismétlődő módszerekhez, mint a diktálás és mások a tanulás megszilárdítása érdekében. Anélkül, hogy el kellene mozdulni az oktatás korszerűsítésének gondolatától a különféle eszközök (ideértve a technológiákat is) felhasználásával, az lenne a cél, hogy visszatérjünk az alapvető módszerekhez. Reakciós és elavult perspektíva?
Az ismétlés hatékony
És mégis, nem. Úgy tűnik, hogy az ismétlés még mindig több mint releváns eszköz, még a pillanatosság és az interaktív technológia korában is. Ez a cikk a Le Monde-ban bemutatja, hogy Pascale Pocard oktatási tanácsadó munkája lehetővé tette az osztályok számára, hogy hatékony pedagógiát alkalmazzanak, amely bevált. Szemlélete a kutató által a gyermek agyán végzett összes felfedezésen alapul. Ráadásul sajnálja, hogy a tanárokat nem érdekli jobban az ideggyógyászat, ami lehetővé teszi számukra, hogy javítsák munkájukat.
Az úgynevezett „alapvető tudás iskolája” módszer azon kutatók felfedezésén alapszik, akik megmutatják, hogy nem annyira a tanulmányi idő hatékony, mint a többször megtanult fogalmak tesztelése. Így azokban az osztályokban, amelyek Ms. Pocard megközelítését alkalmazzák, a tanulási időszakok legfeljebb húsz percig tartanak. Utána az agy telített, és minden tanítás hatástalanná válik. Ebben a rövid időszakban a tanár csak egyetlen fogalmat tárgyal, és hangsúlyozza annak hasznosságát a tantárgy kevésbé elvontabbá tételében. Ezután tíz perc olvasás, rajzolás, rövid játékok a kikapcsolódáshoz, és kezdődik az egész elölről. Cserébe a tanulókat két nap alatt legalább háromszor kérdezik ki minden egyes tanulásról. Olyan ciklus, amelyet a hallgatók pozitívabban fognak fel, és nyugodtabbá teszik őket.