Locikl Pikler interjú Miriam Rasse-szal, az egyesület elnökével
A kisgyermekkori profik: A kollektív gondozásban az ápolási idők gyakran szenvednek a struktúrák ütemétől és szervezettségétől. Idő, személyzet és képzés hiánya miatt ezeket a drága pillanatokat gyakran rosszul veszik figyelembe vagy biztosítják a futószalagon ...
Miriam Rasse: Tudnia kell, hogy születésekor egy nagyon fiatal gyermek agyának felépítése nem teljes, még mindig a körülötte lévőktől függ, hogy biztosítsák alapvető szükségleteit. A kapott ellátás minősége ezért elengedhetetlen, határozottan befolyásolja pszichológiai fejlődését. A befogadás helyén a gyermeknek tudnia kell, hogy ki gondoskodik róla, hogy biztosítsa érzelmi biztonságát; mikor és hol fog megtörténni, hogy ne legyen állandóan ebben a küldetésben; és hogyan fogják megtenni, ami meghatározza annak felépítését. Szüksége van referenciaértékekre. Ezért javasolja a Piklerian-féle megközelítés a "tour de role" -t. A gyermek megvárhatja, amíg rá kerül a sor, ha támaszkodhat az igényeinek kielégítésével kapcsolatos jó tapasztalatokra.
Mi a minőségi bőrápolás Pikler Emmi számára ?
Pikler Emmi olyan kezelési technikát kínál nekünk, amely nemcsak a higiéniát és a biztonságot szolgálja, hanem a gyermek jólétét. Gyakran elfelejtjük, hogy amikor megérintjük a gyermek testét, belépünk a magánéletébe, átlépjük a szokásos távolságot. Nem szabad megérinteni a testét, mielőtt megkérnénk. Ezért gondoskodunk arról, hogy tájékoztassuk őt arról, hogy mit fogunk tenni, hogy együttműködhessen, jelen legyen és aktív legyen. Nem gondozhatja a gyermek testét anélkül, hogy megidézné a személyét. Valójában a játék elterelésének elterelése játékkal, hogy "csendben maradjon", miközben megváltozik, zavarja ezt az egyéni találkozást ...
Pikler Emmi a baba relatív autonómiájáról beszélt. Ezért egy olyan gesztust képzelt el, amely előre látja képességeit, amelyek éréskor felmerülnek. Hozza magával a gyereket, helyezze az pelenkázó asztalra, finomsággal, lassú mozdulatokkal fordítsa át, figyelembe véve tempóját és motorikus képességeit, hogy elkerülje a feszültségeket és feszültségeket. Például, ha a ruháját fel akarja venni, a felnőtt a saját kezére teszi az ujjat, és várja, hogy a gyermek odaadja a kezét, hogy letekerje a kis karján. Étkezés közben bemutatjuk a cumit, a kanalat, és megvárjuk, amíg a gyermek kinyitja a száját, hogy az ajka közé csúsztassa, nem erőltetjük: ő az, aki eldönti, akarja-e vagy sem. A változás során, ahelyett, hogy megfogná és felhúzná a lábát, hogy megemelje a fenekét, a felnőtt a kezét a térdhajlat alá csúsztathatja, hogy megemelje a medencét. Idővel a gyermek egyedül fogja megtenni, amikor megérzi a kezét.
Aktív, ha képes előre látni, ha ismeri a kezelés menetét, ha a technika közös minden olyan ember számára, aki gondoskodik róla. Tehát természetesen ehhez valódi csapatmunka szükséges a gyakorlatok összehangolásához; változtasson gyereket, adjon egy palackot, kínáljon homogén módon étkezést, amelynek középpontjában a gyermek áll, az igényeinek, ízlésének, ritmusának, örömeinek és kellemetlenségeinek kifejezése. Sőt, jóval azelőtt, hogy tudna beszélni, a baba gesztusain és viselkedésén keresztül kommunikál. Ahhoz, hogy meghallgassák őt, figyelembe vegyék és figyelembe vegyék, a kisgyermeknek találkoznia kell a kommunikációs jelekre fogékony felnőttekkel, akik értelmet kívánnak nekik adni és megfelelő javaslatokat tesznek. Tapasztalta, hogy képes "befolyásolni" a felnőtt hozzáállását, a gyermek kompetensnek tartja magát. !