Makk; Hogyan befolyásolhatják a menetrend és a rutin változások a tanulási folyamatot
Bár a felnőttek számára rettegett kifejezés, a gyermekek számára a rutin a biztonságot és az irányítást jelenti. Az, hogy előre láthatod, mi fog történni az osztályteremben, segít a gyerekeknek az egyes tevékenységekhez való alkalmazkodásban, és arra ösztönzi őket, hogy aktívan vegyenek részt. Az óvodáskorban kialakított beosztás és a kellemes napi rutin elengedhetetlen a hatékony tanulási folyamathoz mind az óvodás, mind az általános iskolában.
A rutin otthon is fontos, nemcsak az óvodában vagy az óvodában. A Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics 2014-ben megjelent tanulmány azt mutatja, hogy az óvodások napi otthoni rituálékban vesznek részt, például családi vacsorákban, lefekvés előtti olvasásban, énekben vagy mesemondásban, szociális-érzelmileg jobban felkészültek a felnőtt életre. A tanulmány a családi szokásokban való részvétel gyakoriságát követte, majd megmérte a gyermekek szocio-érzelmi egészségi állapotát. Dr. Claire McCarthy, a gyermekorvos és a tanulmányban részt vevő kutató a Reuters Health-nek elmondta: "Amikor a gyerekek boldogtalannak vagy bizonytalannak érzik magukat egy környezetben, energiájukat a negatív érzelmek kezelésére fordítják, nem pedig a tanulásra."
Anita Curtis, korai oktatási szakember és nemzetközi tréner adott tájékoztatást arról, hogy milyen előnyökkel jár a rutin az óvodai és általános iskolai oktatásban, valamint arról, hogy a felnőttek hogyan tudják segíteni a gyermekeket a változásokhoz való alkalmazkodásban.
Rutin - hasznos a korai oktatásban
A napi rutin kialakításával, amelyet az óvodában mindenki a kezdetektől fogva követ, a gyermekek érezni fogják a környezetet. Az egyik tevékenységről a másikra váltás könnyebb, ha a gyerekek előre tudják, hogy mit csinálnak "most" és mit fognak csinálni. A rutin segít a gyerekeknek az idő pontos fogalmának kialakításában, és felelősségre válásáért annak teljesítéséért.
Anita Curtis elmagyarázza: "A rutin segít biztonságos környezet kialakításában a gyermekek számára, és bizalmat ad nekik a nap minden tevékenységében."
Ebben az esetben a rutint nem szabad összekeverni az egyhangúsággal. A gyermekeknek olyan tevékenységekre van szükségük, amelyek ösztönzik őket, kiváltják érdeklődésüket és részvételüket. A rutin stabil menetrend betartására utal, hogy a gyerekek előre láthassák, mi fog történni.
Milyen tevékenységeket kell a napi menetrendbe felvenni, a gyermek életkorától függően
Az első dolog, amit figyelembe kell venni, amikor a gyermekek napi rutinját szeretné kialakítani, az a fejlődésük szakasza. Az óvodában például a gyermekek felkészülnek az óvodára, az óvodában pedig információkat gyűjtenek az iskolában. A napi rutint a kicsik lehetőségeihez kell igazítani, anélkül, hogy magasabb elvárásokat keltenénk, mint az egyes fejlődési időszakok lehetőségei.
Az óvodában a gyermekek rutinjának tartalmaznia kell az egyéni tevékenységeket, az egyes gyermekek fejlődési ritmusához igazítva, és a csoportos tevékenységekre csak akkor, az óvodában kerül sor.
Az óvodában és az óvodában egyaránt fontos, hogy a szakszemélyzet egyensúlyt találjon az aktivitás és a pihenés, valamint a strukturált és a strukturálatlan tevékenységek között. Az óvoda vagy az óvoda gyermekei sokáig nem tudják összpontosítani figyelmüket, és a játék is a tanulási folyamat része.
Ami az óvodai programot illeti, mindig konzultálni kell a gyerekekkel a biztonság és az ellenőrzés érzésének növelése érdekében.
Rutinszerű változások az óvodában - mennyit, hogyan, mikor?
Az új elemek és a gyermekeket serkentő tevékenységek több mint örömmel fogadják a tanulási folyamatot. Ezeket a változásokat azonban felelősségteljesen kell végrehajtani, anélkül, hogy az instabilitás érzetét keltenék a gyermekekben.
Anita Curtis a brit óvodákban már sikeresen megvalósított tevékenységet javasolja: A hét könyve. A választott könyv témájától függően a környezet megváltozik, hogy a gyerekek hiteles tanulási élményt nyújtsanak. Ha a kicsik például megismerik a tengert, homok és kagyló lesz az osztályteremben, és az egész környezet kölcsönadja ezt a témát.
A Hét könyve fejleszti a gyermekek alkalmazkodóképességét az új helyzetekhez is. Apró, egymást követő változtatások révén a gyerekek megszokják az osztálytermi változást, és magabiztosan magukévá teszik. Az interaktív környezet megteremtése különösen fontos szerepet játszik a gyermekek saját erőforrásaikba vetett bizalmának és a másokkal való kapcsolataikban.
Az időszak elég hosszú ahhoz, hogy kielégítse a gyermekek kíváncsiságát az egyes tantárgyak iránt, anélkül, hogy elveszítené a tanulás iránti lelkesedést. A meleg érzelmi légkör fenntartásához szükséges rutin is megmarad: a gyerekek minden héten új oktatási kalandra számítanak.
Hogyan támogathatják a felnőttek a gyermekek alkalmazkodását a rutinszerű változásokhoz?
A rutinszerű változások helyes kezelése során a tanulási folyamatba bevont felnőttek világos magyarázattal támogathatják a gyermekeket a változások céljáról és azok végrehajtásának módjáról. A szülőknek vagy a pedagógusoknak következetesnek kell lenniük, ha az ütemterv vagy a tanulási környezet megváltozik, és nyitottaknak kell lenniük a tapasztalatokra. A gyerekek minden bizonnyal követni fogják a példájukat.
Az óvodai órarend elsősorban a gyermekek és a pedagógusok egész napos vezetésére szolgál, nem pedig szigorú szabályok betartására. "A helyes ütemtervnek lehetővé kell tennie a tevékenységek során tett megjegyzések és megfigyelések hozzáadását" - mondja Anita Curtis.
„A rutin-újdonság egyensúlya nagyon könnyen elérhető, ha odafigyelünk a gyermekek igényeire. Mindig kifejezik érzelmeiket egy-egy helyzet kapcsán, és a szülő és a pedagógus felelőssége, hogy ezeket az üzeneteket helyesen megfejtjék "- mondja Valentina Secară, a Makk profilú brit óvoda alapítója.