Manapság a távoktatást ösztönzik
Fotó: Guliver/Getty Images
Örömmel üdvözlöm a soha nem látott digitális oktatási szolidaritást a világon és különösen Romániában. A digitális készségek fejlesztésére irányuló kezdeményezés nem jellemzett túl sok román oktatót, és sajnos sok digitalizálási projektet sokáig elzártak a központból. De a szükség vagy inkább a járvány arra kényszeríti a rendszert, hogy legyőzze önmagát, és mint ilyen, sok tanár lépjen ki a komfortzónájából.
Az ingyenes digitális eszközök és platformok bősége egyszerre elsöprő és hívogató. Ezt a gondolkodásmódot javaslom a tanároknak, a diákoknak és a szülőknek a következő időszakban. Fedezzük fel a kommunikáció és az oktatási kapcsolatok ezen formáját is. Kívánom az elvárások mérséklését és annak megismerését, hogy mi a következő terület a készségfejlesztésben ebben a környezetben, ezen technológiai és emberi erőforrások mellett, egyelőre nem örülök.
Amit mindannyian fejleszthetünk, az a digitális írástudás magasabb szintje. Triviálisnak tűnik annak ismerete, hogy miként lehet online információt keresni. Az információk online megrendelésének, osztályozásának, kezelésének, archiválásának és kezelésének ismerete nem egy kattintással elérhető. Legtöbbször a releváns információk megtalálhatók sok kattintás, egyik webhelyről a másikra ugrás, forrásellenőrzés után. És az a két idézet, amely keretbe foglalja a leírót vagy a fogalmat, amelyet "rágcsál", résbe helyezi a keresést, de nem rendeli. Itt játszik szerepet a kritikus gondolkodás. A gondolkodás gyakorlása. És minden alkalommal jobb lesz, mint legutóbb, és rosszabb, mint legközelebb. A kiberbiztonság elemeinek is jelen kell lenniük. Kezdve attól, hogy miként hozhat létre és biztosíthat fiókot a platformokon, egészen a saját ujjlenyomatának ismeretéig.
Az online kommunikáció és az együttműködés a 21. század legfontosabb készségei közé tartozik, amelyekre a tanároknak ritkán volt idejük a elfoglaltság vagy az a tény miatt, hogy nem vesznek részt a vizsgákon. A jövőben egy másik rendkívül megbecsült kompetencia az interkulturális kommunikáció és az együttműködés. Kis kíváncsisággal és kreativitással kísérletezhet nyílt oktatási platformokon. Sok olyan diák van, mint az ön diákjai, akik önállóan vannak, vagy akiknek egyszerűen ugyanazokat a tantárgyakat kell tanulniuk. Olyan platform, mint thinglink.com azonnal kapcsolatba léphet a világ minden táján létrehozott anyagokkal. Ahogy és Kahoot, a tanárok talán a leggyakrabban használt digitális eszköz.
Gyakran kérdezik tőlem, hogy melyik a legjobb oktatási platform, és a válaszom a következő: a technikai szempontból a legkönnyebben használható (és egyszerű attól függ, hogy milyen gyakran használtad, vagy kitől tanultad meg), így lehetővé tehetik, hogy megmutassa tanári képességeit.
És nem számít, milyen digitális eszközt/platformot használ, kedves oktató (a jelenlegi szakirodalomban az oktatási szakembert oktatóként definiálják, függetlenül a célcsoportjától), kérjük, emlékezzen arra, hogy milyen készségeket szeretne fejleszteni a hallgatók számára, és milyen tanulási célok.
Pedagógia + technológia = SZERETET
És amikor azt mondom, hogy SZERETEM, akkor azt értem, hogy bevonja a hallgatókat a megoldás részévé, a legmegfelelőbb tanulási élmény megalkotásába.
Hallgass rájuk. Most használja az úgynevezett 1-től 1-ig bármely platformon keresztül a kapcsolat fenntartását. Figyelje meg őket. Bátorítsd őket. Értékelni őket. Érezni, hogy róluk, a tanulókról szól. Úgy gondolom, hogy az intelligensen, mint eszközként használt technológia, nem öncélként, elegendő időt biztosít az órákon ahhoz, hogy kapcsolatba léphessen a diákok „száloptikájának” sebességével, és tágítsa az oktatási kapcsolat hullámhosszát. Az oktatási kapcsolat mind Ön, kedves oktató, mind a diákok számára megnő.
A feltárás másik szintje, amelyet szerintem a jelenlegi helyzet kínál, az a "tudás, hogyan kell tanulni" kompetencia. Azt hiszem, most a hallgatóknak lehetőségük van megtanulni, hogyan akarnak, és hogyan könnyebb nekik. Nagyszerű lenne, ha elmélkedésbe vezetnék őket: arról, hogyan tanultak, milyen stratégiát alkalmaznak, milyen tanulási környezetet preferálnak, milyen egyéb erőforrásokat vonnak be. Sőt, az agy működéséről és arról, hogy mit használ fel többé-kevésbé a polgári magatartás gyakorlása során, hogy otthon maradjon a világjárvány idején, az információ csökkentheti a szorongást és növelheti a tudatosságot.
Néhány technika jobban vagy rosszabbul fog működni. Néhány nap a net megy, mások kevésbé, a platformok összeomlanak, és tudom, hogy együtt találjátok a legjobb megoldást ezekre az összetett problémákra - a 21. század másik értékes készsége.
Arra gondolok, amikor visszatérünk az iskolába, és a Covid-élmény úgyis átalakul. Semmi sem lesz ugyanaz. Különösen a gazdaság. de ez egy másik történet. Az biztos, hogy több lesz az oktatás, és talán még egyszer rájövünk, és megvalósítjuk:
- Nemzeti, modern oktatási platform. Jó, jó helyi termékeink vannak. Tesztelve. Nagyon boldog vagyok, hogy beszélhetünk egy "Buzau-jelenségről", amelynek hatásait hamarosan megvizsgálhatjuk. Ez az egyetlen város Romániában, ahol minden iskolának közös elektronikus platformja van.
- Digitális pedagógiai képzési programok aktív részvétellel
- Hiteles alapképzés. A tanárok kompetencia profiljában a digitális tanítás kompetenciájának megszerzése.
- Az oktatási tervező szakmája koherens és releváns képzési programmal rendelkezik.
- A tanárok azon képességének növelése, hogy oktatási anyagokat készítsenek az online környezet számára.
- BIZALOM és EGYÜTTMŰKÖDÉS.
- A tanár munkája a jövő feladata. Robotokat is be kell programozni.
Az oktatási világjárvány jó tanulsága lehet a diákok számára szükséges és megfelelő adagok oktatásának digitalizálása. A tanárok számára pedig az oktatási kompetencia tanulmányozása és valós fejlesztése a digitális környezetben.