Mennyi pénzt keres az iskolai biztonság?
Belépés
Fiók létrehozása
Jelszó visszaállítás
Focsani
Abban a pillanatban, amikor meghallottam, hogy Focsaniban megvertek egy tanárt az órán, azonnal tudtam, hogy ez nemzeti érdekű hír. Az utóbbi időben az iskolákban elkövetett erőszakos esetek egyre népszerűbbek.
Ha csak a tanár által megvert gyermekről lenne szó, és dühös szülők alkalmaznák a "korrekciót", akkor az állami támogatást a szülők kapták volna. Akinek nem is volt olyan tanára, aki stresszbe vette volna és most nem érezne bosszút?
Csak a bosszút állók etnikumának kimondása tolta el a tanári tábor támogatásának irányát. Hirtelen ez egy "hát igen, nézd, hogy vannak, mondtam, valami radikálisat kell tenni". Minden sztereotípia megérkezett ránk. A főfelügyelő nyilatkozata, aki a bűnös ítéletet nyomozás elé állította, még több szalmát vetett a tűzre, a tanárok sérültnek érezték magukat, és semmiféle védelmet nem szenvedtek az iskolai tér agressziója esetén.
Mint láthatjuk, ezek mind egy címlapi hír összetevői. Ez aztán felszínes vitákat indít a körülményes kérdésekről. A támadók milyen etnikummal rendelkeztek, és milyen szigorú volt a tanár az alkalmazott büntetésben. Mintha senkitől sem ehetne verést. Vagy nem ehet anélkül, hogy megverne egy gyereket. De hogy van ez biztos, és ki fizet érte?
Abban az iskolában, ahol a kislányom tanul, szüleim fizetnek egy biztonsági őrt. Ugyanez vonatkozik az iskolára, ahol tanítok. Az iskolák által megoldások a biztonság növelésére pénzeszközök hiányában. Az iskolák biztonságáról szóló vitának ezért költségvetési megoldásokkal kell kezdődnie, nem pedig improvizációkkal. Amikor hírek vannak az "iskolai alapról", mindenkit joggal botrányosítanak meg. A pénzköltésben nincs átláthatóság, ezért gyanú merül fel.
Másrészt az iskoláknak soha nem jut elég pénz. Nincs pénz őröknek, nincs pénz festékre, papírra, számítógépekre vagy nyomtatókra. És akkor te választasz. Ne ajánlja fel őket, és ne forduljon szüleihez.
Az iskolai tanárok megverése valódi vitát indíthat sok kérdésről. Nemcsak a tananyagról és a tananyagról, az iskolában vagy az óvodában az előkészítő osztályról, hanem a szükséges forrásokról is. Arról a minimumról, amely biztosítja az esélyegyenlőséget a diákok számára, függetlenül attól, hogy központi iskolában vagy egy szomszédos iskolában tanulnak, vagy a városban vagy az országban tartózkodnak. Itt az ideje, hogy félretegyük az álszentséget és tisztázzuk mennyi pénzt keres az oktatás. Igazából.