Montessori-pedagógia - Hibbelinchen
Olyan nők számára, akik szeretnék élvezni a terhesség előtti, alatti és utáni időt.
A Hibbelinchen tippeket ad a gyermekvállalási vágyakról, a terhesgondozásról és a szülésről, valamint a gyermekekkel való teljes életről.
A Montessori iskolákban a gyermekre összpontosítanak, és rengeteg döntést hozhatnak maguknak. A tanár inkább tanulási társként viselkedik, mint aki azt mondja, hová menjen.
A Montessori-pedagógiában a gyermekre helyezik a hangsúlyt. Ez a reformpedagógiai oktatási ajánlat, amely mind az óvodai, mind az iskolai létesítményekben elérhető, következetesen figyelembe veszi a gyermek igényeit. A Montessori pedagógiát a 20. század elején alapította Maria Montessori. Az első Montessori gyermekotthon 1907-ben alakult, és Rómából az egész világon elterjedt.
Segíteni az embereknek abban, hogy segítsenek magukon
A Montessori-pedagógia alapelve: „Segítsen nekem, hogy én magam csináljam!” Maria Montessori azon a véleményen volt, hogy sem a jutalom, sem a büntetés nem egészséges a gyermek belső fejlődésében. A cél nem az, hogy rákényszerítsenek valamit a gyerekekre, hanem az, hogy segítsen kialakítani a tanuláshoz szükséges önmotivációt. Független és kritikus gondolkodású emberré kell nevelni, aki képes önállóan döntéseket hozni, és felelősséggel foglalkozik a számára szánt szabadsággal és szabadidővel.
Mely elveken alapszik a Montessori-pedagógia?
A Montessori-pedagógiában a gyermeket teljes, teljes jogú embernek tekintik, és személyiségét tiszteletben tartják. Teret kap a szabad döntésekre. Ösztönözzük a saját akaratunk, önálló gondolkodásunk és cselekvésünk kialakulását. A gyerekeknek nem csak tanulniuk kell valamit, hanem lehetőséget kell kapniuk arra, hogy kövessék saját tanulási igényeiket. A tanulási folyamat nehézségeit nem kerülik el, inkább a gyermeket segítik ezek leküzdésében.
Az ingyenes munka, mint a Montessori-pedagógia szíve
Az ingyenes munka áll a Montessori oktatás középpontjában. A gyerekek nem csak kapnak valamit, amit meg kell tanulniuk, hanem maguk döntenek arról, hogy mit akarnak csinálni. Van olyan speciális Montessori anyag is, amely gyermekbarát és stimuláló. Az, hogy a gyermek pontosan miként akar foglalkozni a tanulási objektummal, rajtuk múlik. Eldönti, hogy meddig, milyen intenzíven és egyedül, vagy egy vagy több gyermekkel együtt. Az is eldönti, hogy inkább játszik vagy tanul. Ennek a gyermekeknek adott szabadságnak belső fegyelemhez kell vezetnie, nem pedig külsőleg kiszabott kötelességhez. A cél egy nyugodt és nyugodt munkahelyi légkör, amelyben a gyerekek élvezik a tanulást.
Montessori oktató, mint független személyiségek fejlesztő munkatársa
A Montessori tanárok önálló személyiségek fejlesztésének segítőiként tekintenek magukra. Nagyon sok szabadságot hagynak a gyerekeknek, de támogató szavukkal és következetességükkel a megfelelő időben állnak a gyermekek rendelkezésére. Ön rugalmas és türelmes. Inkább támogatók, mint útmutatók a tanulási folyamatban. Gyakorlatilag mindenkit kiképezhetünk Montessori tanárként. Nemcsak képzett tanárok dolgoznak a Montessori iskolákban, de az oldalra jelentkezőket is szívesen látják, feltéve, hogy munkájuk mellett elsajátítják a Montessori képzést. Ez a nyitottság sok kreatív energiát generál, és kellemes tanulási környezethez vezet a gyermekek számára.