NICU GANE Nemzeti Főiskola (1870-2003)
Dokumentumok
Előszó 6 11. érv
I. Gimnázium 16 II. Középiskola az 1948-as oktatási reformig 24
- a háborúk közötti években 24 - a háborús években 28 - 1948-ig 30
III. sz. középiskola. 1 pn la Centenar 33 IV. Centenárium 36
- felkészülés 36 - ünnepélyes 44 - visszhangok 48 - a centenárium népszerűsítése 55
V. Középiskola az elmúlt 33 évben 56 - Nicu Gane Gimnázium 56 - Nicu Gane Ipari Gimnázium 57 - Nicu Gane Elméleti Líceum 65 - Nicu Gane Nemzeti Kollégium 70
VI. Igazgatók 71 VII. Könyvtár 85
VIII. Laboratóriumok és irodák 88 IX. Műhely-iskola; mérnöki, technikus és mester testület 91 X. Kollégium és menza 96
XI. Titkárság és könyvelés 100 XII. Olimpia és iskolai versenyek 101
XIII. A középiskola kulturális-művészeti élete 110 XIV. Cenaclul Nicolae Labi i Revista noastr 119 XV. Magas didaktikai tevékenységek 126
XVI. Sporttevékenységek 130 XVII. Tanárok-tankönyvek, tudományos munkák, irodalom szerzői-
XVIII. Fotóhallgatók 142 - Akadémikusok 142 - Művészek 143 - Diplomaták 143 - Hirdetők 144 - parlamenti képviselők, prefektusok, polgármesterek 144 - díszpolgárok 145 - rendek és kitüntetések, szakmai kitüntetések 145 - kancelláriai kollégák fotótanáraikkal 146
XIX. Szerzők a zsenik világából 147 XX. Utazás az egyetemi világban 180
I. Újranyomtatás: 190 - Gimnázium Al. Donici Flticeni (1870 1921)
FESZTIVÁLIS ÉVKÖNYV (válogatások) 190
- A Nicu Gane Középiskola monográfiája, 1970, szerzők: Mihai Iacobescu és Gheorghe Gafencu (válogatott szövegek)
II. Crmpeie de cronic din Cartea colii 215 III. A középiskola antológiai története a jelekkel és a lapidáris gondolatokkal
vendég (válogatás a Becsület könyvéből) 227
IV. Nevezetességek egy cenacle krónikájából, akkor és most 253 V. Bizonyságtételek, emlékek, felidézések 259 VI. Szentimentális utazás 308 VII. 333. melléklet
Miniszteri látogatások 334 V. G. Popa SZÁZADI megidézés (alkalomból
a Nicu Gane Gimnázium centenáriumának megünneplése) 335
A középiskolai tanárok táblázata a fél évszázadig (az ünnepi évkönyvből vettem, 82–86. Oldal)
Tanárok a félévfordulón 376 tanár az 1933-as osztályban 376 tanár az 1940-es osztályban 377 tanárok a fiúk elméleti középiskolájában 1945-ben 46 379 tanár a háború után a centenáriumig 382 tanár a centenárium évében 385
Tanárok centenárium szerint 388 Oktató személyzet az 1981-es tanévben 1982 393 Oktató, nem oktató és kisegítő személyzet 2002-ben 2003 2003 398 Könyvtári autogramok 404 Statisztikai helyzet 2002 2003 406
VIII. ÁLTALÁNOS ÉVES KÖNYV 409 IX. BIBLIOGRAPHY 885 X. Illusztrációk 891
A Flticeni-i Nicu Gane Nemzeti Főiskola története, krónika kiegészítéssel pn
a centenáriumra, újabb 33 év keresztezésében áll meg, ez az év végéig elhozott mű
2003, napjainkból? Kétségtelen, hogy ez egy olyan merész kísérlet, amilyen nehéz
lenyűgöző és magával ragadó, aprólékos, fordulatos és bonyolult is, ami időbe telik
hosszú és hosszú, hosszú küzdelem, vizsgálatok dokumentumok, információk, tanúvallomások hegyében
rendkívül változatos és töredezett korszak, mert Voltaire-t átfogalmazva és idézve mindent
Utánunk ez csak a töredékek a töredékekből: mindenről nagyon keveset írtak
Megtörtént, és nagyon keveset őriztek meg minden, ami íródott; háborúk, természeti katasztrófák, tvlugul
megbocsáthatatlan idő, a változó hatalom ilyen különböző és eltérő rendszereivel és követelményeivel
olyan keveset szitáltak, tisztítottak, poroltak és takarítottak meg annyit, hogy az a jelölt és jelölt
korszak, egy évtized, egy konkrét év, egy nap az egész univerzumukkal.
De egy ilyen kísérlet egy híres iskola képének bezárására és kivetítésére, a
150 éves korig, az iskola, ahol Artur Gorovei, Eugen Lovinescu, Mihail tanult
Sadoveanu, Aurel Beu, Ion Irimescu, Jules Cazaban, Grigore Vasiliu-Birlic, Horia Lovinescu,
Nicolae Labi, nem is beszélve a lenyűgözően gazdag nevek csak egy kis részéről
halhatatlan tettekkel és alkotásokkal a román szellemiség égboltjára tenger
merész, ami jellemzi és tiszteli a szerzőket, még akkor is, ha egy ilyen mű nem
teljes sikerrel járhat, de kinek az érdeme, hogy bárkit provokál és kötelez az Mria-ját, az Olvasót
ő az, örülni, kiteljesíteni, kijavítani, reagálni a mondanivalóra
hogy a munka teljes legyen, leleplezzék. Igen! Minden mű az olvasóra vonatkozik a
előnyös és ambivalens árnyalat: amelyen keresztül mi tájékoztatott minket és mi kötelezett minket
s complm, s correctm, s adugm noi kilenc.
Ezer és egy kétségtelen érvvel állították és bizonyították, hogy az iskola volt, az
Fővárosi intézmény marad, mert a nemzetek minden boldogsága elsősorban a növekedésnek köszönhető
mi történik a fiatalokkal és milyen a tanár, és az emberek és ez annak ellenére, hogy tegnap, mint
ma sokkal alacsonyabbak a fizetési skálák az oktatásban, még vicces kicsik is
összehasonlítva a politikusoknak, rendőröknek és sok-sok másnak kapottakkal
a felsőfokú végzettséggel rendelkező munkavállalók kategóriái, akik legtöbbször egy vagy több év alatt elolvasnak egy könyvet
kötelesek és képzettek arra, hogy minimális szellemi erőfeszítéseket tegyenek.
Az iskola egy szent templom, ahol a tanuló másodszor születik. A hercegeknek megvan
fizikailag született. az iskola segít abban, hogy társadalmi, kulturális alapon másodszor is megszülethessen, és egyet válasszon
hasznos emberré, értékteremtõvé válni. az iskola képezi, oktatja, segíti
hogy felfedezze önmagát és felfedezze a múlt által hagyott és létrehozott értékek örökségét annak érdekében
ő maga lehet tolvaj, a kortárs világ és utódai számára értékteremtő.
Egy iskola hármasozik, meggazdagodik, és azokon keresztül építi fel fiziognómiáját, személyiségét
hallgatóik révén szolgálnak, és diplomásként valósítják meg magukat. Ezért az élete és tevékenysége a
iskolák és még sok más e nemzeti kollégium esetében, amely annyi jeles nevet adott
kutatott, felidézett, szemlélteti, ami mindvégig lényeges, meghatározó, életképes és fenntartható volt
Olyan ritka és merész munkát mer vállalni kettő sajátja által
szolgák, a román nyelv és irodalom tanára, Mioara Gafencu és fia, professzor
a fizika. Sorin George Gafencu, humanista képzettségű ember, egy másik pedig reális képzettségű. rezgés
a szív társul és harmonizál az ész fényeivel, hogy összetett, alapos munkát kínáljon,
árnyalt, amelyben félénkségtől és kíváncsiságtól elrugaszkodik, elborzad, gazdag lesz a késztetésekben és egyebekben
erős, határozottabb, megerősítettebb és fegyveresebb adni a mulandó pillanat miatt mindenkivel
A garancia, a remény, hogy figyelmes és hozzáértő útmutatások közelében állunk, tiszta eredmény
egyszerű a jelen körülmények természetes és emberi szempontból: a két szerző ötvözi a tapasztalatokat és
a szóban forgó iskola teljes értékű szőlőültetvényének presztízse, lelkesedéssel i
a fiatal tanár lendületessége tanári pályájának kezdetén; aztán Mioara és Sorin
Geore Gafencu nincs még egy ilyen merész kísérlet elején, de éppen ellenkezőleg, igen
miután már szereztek tapasztalatokat, és egy ilyen szép és aprólékos írásról többet dolgoztak ki
Még két könyv, a régi helységnek szentelt monográfia és egy másik ugyanannak az általános iskolának
külváros; Mioara Gafencu elit tanár, összetéveszthetetlen pedagógiai kegyelemmel és presztízssel
őfelsége különlegességének területén páratlanul űzte és gondolkodott, gyűjtött és választott rá időt
négy évtizede, mind a jelentős információ ennek a kivételes iskolának a fejlődéséről, mind a kb
a küszöböt átlépő emberek és tudósok.
Sürgetnek minket e munka univerzumában és néhány mai hallgató tanúvallomásában
a flticéniai éghajlat híres személyiségei. Constantin Ciopraga akadémikus, diplomát szerzett
19361937 promóciója, a centenárium alkalmából, 1970-ben írta: a környezet koordinátái a következők voltak:
súlyosság és józanság. Félénken lépünk be a gimnázium kapujából. Az órán a tanárok kiszabtak
tisztelet a műveltség és a visszafogottság révén. Tanári karrier mellett döntöttem, néhányan lenyűgözve
példás életrajzai a mágusoknak Nicu Gane-től. Flticeniben olyan éghajlat van, amely szárnyakat ad
nagy eszmék. Hasonlóképpen, a nemrég egy évszázadot betöltött ember, a nagy Ion Irimescu,
végzett az 19231924-es tanév promócióján, ugyanarról az alkalomból írta: ebben a középiskolában azokkal az évekkel, amelyek
összegyűltek, és kezdtem felfedezni, mit is akarok és mit akarok. Val vel
ez a kinyilatkoztatás, a ceruzák, a papír és a festékek egyre meggyőzőbbé váltak számomra.
megalkuvás nélküli társaim. Innen kezdődik a bizonytalan () kezdet az egész hálám, amit a
A lelkemben hordozom Vasile tanárok kedves hozzáállását, tele buzdítással és megértéssel
Ciurea és Virgil Tempeanu, valamint George Stino és Nicolae Tolea M vd sajnálata
középiskolai egyenruhában, aranyszálba hímzett számmal iratkozott be, félénk és hiányzott, azzal a gondolattal
gyakran messze van attól, ami az óra alatt történik, mindig keres valamit, mi van akkor
még mindig homályos volt számomra, de valami olyasmi miatt, amely lelkünket nagy vágyzal és
A gondolatom képekbe való átültetésének impulzusa egyre inkább körvonalazódik hatalmas határaimban és
igenlő, észrevehetetlenül átalakuló árból