Nyomás alatt álló előadók Panaszkodhatnak a vizsgának köszönhetően! Campus - FAZ
Christina - akinek más a neve, de nem akarja elolvasni a nevét az újságban - megtanulta. Az előadásokon volt, a gyakorlatokon. Diáktársaival együtt hetekig intenzíven készült az „Ipari Szervezet és Verseny” vizsgára, és jó érzése volt, amikor belépett a terembe. Amikor elhagyta, kiábrándult, kétségbeesett. A vizsgát úgy állították be, hogy nem tudta bizonyítani, hogy mennyit tanult, azt mondja: „Nem olyan vizsga volt, amelyben tudást mutathatott meg, hanem olyan, amelyben fel kellett merülnie.” Minden feladatot ötre osztottak. Alpontok, a feladatok sokkal nehezebbek, mint bármi, amit korábban megtanítottak. "Csak nem volt igazságos" - mondja a nő.
Ötleteket cserélt másokkal és rájött: Nem csak ő volt az. A hallgatók nagy része csalódott. Egyesek számára ez sok mindenről szólt: az államvizsga felé vezető úton pontosan kétszer engedik meg, hogy ezt a vizsgát elvégezzék. Ha nem sikerül, akkor törlik a törlését. Panaszlevelet írt professzorának. Körülbelül 20 másik írta alá vele, majd ajánlott levélben került az elnökhöz. "Kis diákként gyakran tehetetlennek érzi magát" - mondja. - De nem lehet, hogy a professzor úgy gondolta, hogy minden teljesen banális, és nekünk fizetnünk kell érte.
Az eset azt mutatja: a hallgatók már nem fogadnak el mindent, amit professzoruk mond. „Néhány évvel ezelőtt a hallgatók alapvetően soha nem panaszkodtak. És biztosan nem szervezték meg magukat panaszra "- mondja Thomas Stelzer-Rothe, az Észak-Rajna-Vesztfáliai Egyetemi Tanáregyesület elnöke. "Ez egyrészt annak volt köszönhető, hogy kevesebb oka volt panaszra, másrészt azért, mert a hallgatók nem mertek panaszkodni professzoruknak."
Kifogásolási eljárás érdemes lehet
Egy kölni eset megmutatja, hogy ez az új bátorság meddig terjedhet: 2012 februárjában 305 tanártanár teljesített matematika tesztet az első félévben. Csak 22-en tettek le vizsgát. A hallgatók nem akarták ezt elfogadni, és panaszkodtak: a felelős oktatóhoz, az elnökhöz, a szülőkhöz, akik viszont az Észak-Rajna-Vesztfáliai Tudományügyi Minisztériumhoz fordultak. Aláírási kampányba kezdtek, és bekapcsolták az Astát. Tiltakozásuk végül sikeres volt: az előadó meghajolt az általános nyomásnak és otthagyta az egyetemet.
"Az ilyen meghibásodási arány rendkívül ritka" - mondja Stelzer-Rothe. "Ennek ellenére nem lehet, hogy az előadónak csak azért kell távoznia, mert átlagon felüli osztályzatot adott." Elvileg minden hallgatónak joga van panaszt tenni professzoránál, ha úgy érzi, hogy igazságtalanul bántak vele, akár e-mailben, akár e-mailben. a konzultációs óra - mondja Stelzer-Rothe. „Az előadó feladata az egyes esetek megvizsgálása, az érvek meghallgatása és saját maga bemutatása. Ez a tudományos megközelítés, ez a tudomány. ”A gyakorlatban azonban sok professzor másképp foglalkozik a témával. Néha nehezen fogadja el a kritikát és nyíltan meghallgatja a külföldi érveket.
„Minden professzornak joga és kötelessége semlegesen mérlegelni. A sok kollégával folytatott megbeszélésekből azonban az volt a benyomásom, hogy egyesek számára ez különösen nehéz ”- ismeri el Stelzer-Rothe. "Vannak, akik szentségtörésnek tekintik, amikor kritizálják őket." Azt javasolja, hogy a hallgatók ilyen konfliktusos helyzetekben keressenek támogatást - például az egyetem vizsgabiztosától. A hallgatók ott is fellebbezhetnek, ha az értékelést igazságtalannak vagy a vizsgát indokolatlanul nehéznek találják. A kifogást nem feltétlenül kell írásban postai úton vagy e-mailben benyújtani, hanem szóban is előadható. Aki megnyeri az eljárást, vagy ismét leteheti a vizsgát, vagy ennek megfelelően jobb osztályzatot kaphat. Aki veszít, annak díjat kell fizetnie. A legtöbb egyetem és műszaki főiskola körülbelül 100 eurót számít fel, egyedi esetekben 300 és több is lehet.
"Az igazságosság nehéz kérdés"
Ezekkel az összegekkel az egyetemek megvédik magukat azoktól a hallgatóktól, akik legális csatornákat akarnak használni egy nehéz tantárgy letételéhez vagy jobb osztályzat megszerzéséhez - függetlenül attól, hogy a vizsga megfelelő volt-e vagy sem. "Sokan panaszkodnak, mert úgy érzik, hogy igazságtalanul osztályozták őket" - mondja Michael Hartmer, a Német Egyetemi Szövetség ügyvezető igazgatója. Azonban: „Az igazságosság nehéz kérdés, és emberenként eltérően értelmezik.” Minél több lehetősége van a hallgatóknak befolyásolni, legyen szó legális csatornákon vagy kollektív nyomáson, annál nagyobb a kockázat, hogy visszaélnek és visszaélnek ezzel a hatalommal. "Ugyanannak az érmének mindig két oldala van" - mondja Thomas Stelzer-Rothe. "Egyesek számára ez olyan játék lehet, amely nyomást gyakorol a tantestületre, a tanszékre vagy az oktatóra." Különösen, amikor a hallgatók összegyűlnek és minden rendelkezésre álló eszközzel panaszkodnak, az ilyen információk gyorsan behatolnak a dékán irodájába, szélsőséges esetekben akár az egyetem vezetőségének.
Sokat forog kockán a professzorok, beleértve a fizetésük nagyságát is. 2005 óta van érvényben az úgynevezett W-fizetés, amely meghatározza az alapkeresetet, és különféle szinteket ír elő a bér további összetevőihez. Minél hosszabb ideig tanít egy professzor, és minél magasabb beosztása van, annál magasabb besorolású és annál magasabb az általános fizetése. Példa: A Német Egyetemi Szövetség szerint egy baden-württembergi egyetemen átlagos munkatapasztalattal rendelkező professzor bruttó 5684 eurót keres. Azok, akik különös erőfeszítéseket tesznek a továbbképzés, a kutatás vagy a fiatal tehetségek érdekében, lényegesen többet kapnak. A bónuszok összege az egyetem döntése szerint lehet, az alapjövedelem többszöröse. Bárki, aki most nyilvános tűz alá kerül, és amelyet a vizsgáinál különösen rossz osztályzat átlaga, a diákok tiltakozása vagy a helyi médiumok címsora tölt be, arra számíthat, hogy a jövőben kevesebbet keres.
Egyes egyetemek válaszolnak a prémiumok kiigazításával vagy egyszerűen nem odaítélésével. "Annál fontosabb, hogy objektíven tisztázzák, hogy valóban hibát követtek-e el" - mondja Thomas Stelzer-Rothe. A vizsgákat valóban ritkán írják át. Még egyetlen feladat eltávolítása is a minősítésből hatalmas erőfeszítés. A gyakorlatban nagy valószínűséggel az egyéni vizsga osztályzata kissé felfelé korrigálódik.
Helytelenül nehéz?
Christina azt is reméli, hogy professzora úgy dönt, hogy megteszi ezt a lépést. "Még mindig nagyon reméljük, hogy megszerezzük jogainkat" - mondja a hallgató. Mivel a múlt félévben hasonló probléma volt ugyanazon egyetemen ugyanazon tantárgy professzorával. Abban az időben a diákok is úgy érezték, hogy a vizsgájuk nem megfelelő. Szervezetten panaszkodtak, e-maileket írtak az elnöknek, és panaszokat nyújtottak be az államvizsgához.
"Ezt a tantárgyat nagyon különböző tantárgyakból álló hallgatók írják" - mondja Christina. „Közgazdászok, tanárképző hallgatók és társadalomtudósok vesznek részt.” Mivel néhányuk olyan tartalommal szembesült, amelyre a többi tanulmányuk során nem volt utalás, a vizsga számukra különösen nehéz volt. "A professzor feladata ezeket a körülményeket figyelembe venni" - mondja. „Ez nem így van, sem az utolsó félévben, sem jelenleg. Ezt nem akarjuk elfogadni. ”Hat hónappal ezelőtt a panaszok sikeresek voltak: a vizsgát végül két évfolyammal emelték. A professzor jelenleg szabadságon van - és akkor el kell döntenie, hogyan kezelje a megújult kritikákat.