Oktatási projekt - Heterotróf táplálkozás
A didaktikai projekt szövege - Heterotróf táplálkozás
Oktatási egység: Carol Davila Caransebe posztgraduális iskolaDátum: 2014.03.25. Év: I ESSpecializáció: A.M.F. Professzor: Rada Marian - DanielTantervi terület: Matematika és természettudomány
Modul: A botanika elemei (II. Modul) Tanulási egység: Az élő szervezetek felépítése és alapvető funkciói
Téma: Heterotróf táplálkozásA lecke célja: a szaprofiták, paraziták, mixotrófok és szimbiontok táplálkozásának és a jellegzetes organizmusok fontosságának megismerése és ismerete. A lecke típusa: vegyes Specifikus készségek:
Az osztály végén a diákok:
A C1-ek meghatározzák a heterotróf táplálkozást; C2 - adja meg, hogyan táplálják a parazita organizmusokat, és adjon példákat; C3 - a szaprofitákkal táplálkozó baktériumok és gombák felismerése; C4 - s meghatározza a szimbiózist; C5 - adjon példákat a szimbiózisra.
a. Eljárási források: megfigyelés, magyarázat, összehasonlítás, heurisztikus beszélgetés, felfedezéses tanulás
b) Anyagi erőforrások: botanikai tanfolyam, bármelyik munka, Power Point bemutató.c. Időforrás: 50 perc
d) A tevékenység formája: egyéni, frontális
Helyszín: tanterem;
Tájékoztató tartalom: a program szerint LECKE FOLYAMAT ÉS LECKE SZAKASZOK TANÁRI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDEIGLENES FORRÁSOK/ÉRTÉKELÉS
1. A szervezési pillanat - biztosítja a békét és a fegyelmet az osztályteremben;
-írja le hiányzásait, - készítse elő a füzeteit;
2. Az ismeretek frissítése Az autotróf táplálkozás órát a hallgatóknak címzett kérdések alapján frissítik1. Határozza meg az autotróf táplálkozást?
3. Mutassa be a fotoszintézis általános egyenletét? 4. Mutassa be a levél szerkezetét?
6. Hasonlítsa össze a kemoszintézist a fotoszintézissel - 5 percig válaszolnak a kérdésekre
3. A figyelem megragadása Kérje meg a tanulókat, hogy oldják meg a rejtvényt, ahol a mai óra címe vízszintesen következik be. - a hallgatók figyelmesek és 3 percig oldják meg a feladványt
4. A téma, a kompetenciák és az elérésük módjának ismertetése. Bemutatja a témát és feljegyzi a táblára. Bemutatja azokat a kompetenciákat, amelyeket az óra során követni fognak.
- a diákok figyelmesek, és 2 perces füzetekbe írják az óra címét
4. A tanulás irányítása a tanulókkal együtt meghatározza a heterotróf szót
- a Power Point bemutatása alapján bemutatja a szaprofitákkal táplálkozó szervezeteket
- bemutatja a parazita organizmusokat és az általuk okozott betegségeket - példákat mutat be a húsevő és félig parazita növényekre, és elmagyarázza azok táplálkozási módját
- meghatározza a szimbiózist - figyelmesek és meghatározzák a heterotróf szót - a hallgatók levezetik szerepüket
- adjon példákat a szimbiózisra30 perc
5. Értékelés és osztályozás - tegyen fel kérdéseket a tanult óráról - a legjobb válaszokat osztályozzuk - vegyen részt az értékelésben 8 percig
Órarend HETEROTROFOS TÁPLÁLKOZÁS A heterotróf táplálkozás az a fajta táplálkozás, amelyben az energiát növényi és állati természetű szerves anyagok elfogyasztásával és emésztésével nyerik.
Élelmiszer szájon át történő bevitele Nutriia saprofit
- fermentatív baktériumok - tejes Steptoccocus lactis
- ecetsavas Mycoderma rothadásecetek
- gombák Saccharomyces cerevisiae
2. Parazita táplálkozásBaktérium baktérium növények (fekete burgonya ria)
Gomba gomba (szőlő kéz)
Parazita állatok - Ascaris lumbricoides
Félparazita növények vscul
Húsevő növények Utricularia vulgaris
4. Symbiont táplálkozásA szimbiózis a kölcsönös segítség kapcsolata
a nitrogénmegkötő baktériumok és a hüvelyes növények közötti összefüggés