Orvosi képzés - Mikor az orvos orvos karrierje
Aktuális hírek a Süddeutsche Zeitung-ban
Irányítópult
gazdaság
München
Kultúra
társadalom
Tudás
Orvosi képzés: mikor van orvos orvos?
A keskeny nyomtávú orvos félelme: Az alap- és mesterképzésre történő tervezett áttérés félelmet kelt.
A hideg forgatókönyv így néz ki: Egy beteg álmatlanságban szenved. Az orvosi központ recepcióján valaki megkérdezi tőle a panaszait, onnan a betegeket azonnal a megfelelő orvoshoz küldik. Az alvászavarok nem tűnnek elég relevánsnak a recepciós számára az orvosi kezelés miatt, ezért azt tanácsolja a betegnek, hogy próbálja ki a valerian tablettákat, és hazaküldi. Valójában a beteg súlyos depresszióban szenved, de az orvosi központ dolgozója nem ismerte fel a betegséget. Mert nem orvos, de humán orvos alapképzéssel rendelkezik.
Kép megnyitása új oldalon
Egyszerű műveletek egyetemi orvosoknak? Az orvosok tanácstalanok hivatásuk jövője miatt.
Ilyen képekkel sok orvos figyelmeztet arra, hogy az orvosi tanulmányokat alap- és mesterképzésre váltsák. "A példa nem a levegőből van" - mondja Klaus Peter aneszteziológus a müncheni Großhadern Klinikáról. "Ha a keskeny nyomtávú orvosokat elengedik az embereken, az veszélyt jelent a betegek számára."
Más szakértők kevésbé tartják drámainak az orvosi képzés tervezett változását. "Németországban az orvos munkaköri leírása be van iktatva" - mondja Markus Büchler sebész a Heidelbergi Egyetemi Kórházból. Véleménye szerint Németországban is működne az alap- és mesterképzés bevezetése az emberi orvoslás területén. Így tárgyalták az egészségügyi fórumon Süddeutsche Zeitung A múlt héten az Ärztehaus Bayern Medizinerben az egészségbiztosító társaságok és a bajor tudományos minisztérium képviselőivel az orvosgá válás útján.
1999-ben Bolognában az európai országok egy közös felsőoktatási térség létrehozásáról döntöttek, hogy például a diplomások könnyebben dolgozhassanak más országokban. Ezt annak lehetővé kell tennie, hogy a 45 részt vevő állam felsőoktatási rendszerét alapképzésre és mesterképzésre cserélje. Németországban még mindig nem világos, hogy az állami vizsgával korábban lezárt tantárgyakat megváltoztatják-e és hogyan, azaz a jogot, a tanárképző tanfolyamokat és az orvostudományt.
"A bolognai reform biztosan nem az alapképzéssel rendelkező orvos gyakorolja" - mondja Hartmut Wurzbacher, a bajor állami tudományos, kutatási és művészeti minisztérium, de nyilvánvalóan nem tudja teljesen eloszlatni az orvosi szakma aggályait. Mindazonáltal Péter figyelmeztet az orvosi képzés változására a bolognai reformnak megfelelően, és azt kérdezi: "Fenntartható-e, hogy az alap- és a mesterképzés nem minősül gyakorló orvosnak? Vagy megtörténik valamikor, hogy egyszerű orvosi szakembereket képezünk ki ? " Ami hiányzik a humán orvoslás mesterképzéshez való tanulásból, az a betegségek kialakulásának ismerete, valamint a betegségek diagnosztizálásában és kezelésében szerzett tapasztalat. Éppen ezeket a készségeket tanulta meg egy pályakezdő gyakorló orvos tanulmányaik és szakképzésük során.
A megbeszélés résztvevői nagyrészt egyetértettek abban, hogy a humán orvoslás alapképzésének vagy mesterképzésének képzését a korábbi orvosi diploma mellett Németországban is bevezethetik. A diplomások azonban akkor nem engedhetik meg magukat orvosként, hanem adminisztratív és gazdasági feladatokat vállalhatnak az egészségügyi rendszerben.
Félreértések a művelet során
Büchler azt javasolja, hogy az alapképzésben részesült diplomások például kórház vezetőjeként dolgozhassanak, vagy a műtét során mentesítsék az orvost a munka alól anélkül, hogy megoperálnák magukat. Thomas Aretz, a Harvard Medical School patológusa megerősíti, hogy egy ilyen rendszer működik - mert az USA-ban már kialakult: "Ott úgynevezett ápoló gyakorlók segítik a sebészeket a műtétek során. Ők végzik a munkát, az orvosok, hogy őszinte legyek, úgysem szeretik elvégezni a munkát. csináld magad."
Például egy ilyen ápolónő feladata az, hogy eltávolítsa a vénákat a beteg lábáról egy megkerülés érdekében - mondja Aretz. Ezeknek az asszisztenseknek a képzése körülbelül öt évig tart, és így rövidebb, mint a gyakorló orvos képzése, de lényegesen több feladat elvégzésére képes, mint ápolói vagy gondozói képzésre.
De hogyan kell képezni a hallgatókat, ha közülük később orvosként akarnak gyakorolni, mások ápolónőként dolgoznak átfogó kompetenciákkal, mások laboratóriumot vezetnek vagy egészségbiztosítónál dolgoznak? Büchler és Aretz egy olyan modell mellett foglal állást, amelyben a különböző karrier célokkal rendelkező diákokat tanulmányaik első néhány évében együtt képzik, csak különböző oktatási modulokkal. Aretz azzal érvel: "A legtöbb orvosi hiba a különböző szakmák képviselői közötti kommunikációban fordul elő, például az orvosok és az ápolók között." Ha ezek az emberek együtt dolgoznának tanulmányaik során, később jobban megértenék egymást a műtőben - zárja Aretz. - Akkor minden bizonnyal kevesebb félreértés lenne közöttük.
Más panellisták ezt a modellt megvalósíthatatlannak tartják. Bernd Zwißler, a Frankfurt am Main Egyetem aneszteziológusa attól tart, hogy a képzési utak tartalma túlságosan eltérő lenne: "Aki gyakorló orvos akar lenni, annak egészen mást kell megtanulnia attól, aki egyszer egy egészségbiztosítónál vagy egy laboratóriumban dolgozik. "
Javulást lát abban is, hogy az orvostanhallgatók képzésük első néhány évében tapasztalatokat szereznek a klinikai gyakorlatban, mivel 2003-ban megváltoztatták az orvosok engedélyezési szabályait. "Most csak azért küzdöttünk, hogy a hallgatók korán gyakorlati kapcsolatot kapjanak" - mondja Zwißler. Ha az első években a különböző szakmai célokat kitűző hallgatókat közösen képeznék ki, Zwißler aneszteziológus attól tart, hogy ez idő alatt ismét az elmélet lesz a tananyag fő hangsúlya - mert ha nem akar orvos lenni, nem kell megtanulnia a betegekkel való munkát és a betegségek diagnosztizálását. és kezelni. Ezért Zwißler azt mondja: "Több elmélet a leendő orvosok alapképzésében visszalépés lenne."