Stadtlohn JFB tanfolyam keresés
A „fotótalálkozó” minden fotórajongó érdekcsoportja. Bárki részt vehet, egy (lehetőleg digitális) fényképezőgép, a jó akarat és érdeklődés elegendő ahhoz, hogy ötleteket cseréljen másokkal és tanuljon egymástól.
Az olyan témákat, mint a kameratechnika, a képtervezés és a képfeldolgozás, együtt tárgyalják és a gyakorlatban is elmélyítik. Kiemelésként fotózást és kirándulásokat szervezünk együtt. Az ülésekre rendszeresen a hónap 2. és 4. péntekén, 20 órakor kerül sor.
Segítség olvasási és írási nehézségekkel küzdő/számtani gyengeségekkel küzdő gyermekek számára (515–602)
Segítség az olvasási és írási nehézségekkel küzdő gyermekek számára
Sok-sok hiba másolás közben, diktátumokban és esszékben, tétován olvasva, amikor a hallgató soha nem tudja, hogy az olvasó megértette-e a szöveget, a munkautasítások és a szóbeli feladatok pontatlan olvasása - a gyermekek 10% -ának abba kell hagynia az olvasást - A helyesírási gyengeségek érintettek lesznek. A magabiztos és nagyrészt hibamentes írás előfeltétele annak, hogy kifejezze magát írásban. Az értelmes olvasás előfeltétele annak, hogy önállóan szerezhessünk információt, hajthassuk végre a munkautasításokat, és hogy képesek legyünk a szöveges feladatokra.
Segítség számolási problémákkal küzdő gyermekek számára
A numerikus diszfunkcióval rendelkező gyermekek (ez több problémás számhasználatot is magában foglal) gyakran különösen csendesek és óvatos személyiségek. Ezek a gyerekek korán érzik, hogy problémáik vannak a prenumerikus kifejezések megértésével. Korán kialakulnak a belső kitérők a gondolkodásban, hogy ezeket a problémákat ne vegyék észre (pl. Az ujjakkal való számolás a mennyiségek kezelése helyett; később az ujjakat használják az asztal alatt, sőt később a gyermek tíz színes ceruzával segít abban az esetben). Megtartják ezeket a kitérőket, csak egyre több kitérőt kell használni a tanulás során a számításhoz, amíg a gyermek teljesen meg nem zavarodik, mert már nem tudja, hogy melyik kitérő a helyes. Ez hasonló a nem biztonságos alapozású ház építéséhez, ami abszolút instabilitást eredményez a következő emeleteken. A számtani gyengeségekkel járó pedagógiai segítség mindig annak keresése, amit a gyermek valóban megértett és megértett annak érdekében, hogy biztonságosan meg tudja alapozni a következő matematikai gondolkodási lépéseket.
Ebben a csoporttámogatásban a terapeuta először megkeresi az egyes kiváltókat és hatékony tényezőket, minden gyermekkel együtt felállít egy edzéstervet, amelyet folyamatosan frissítenek. A gyerekek újra és újra észreveszik, hogy a hasonló problémákkal küzdő gyermekek csoportjában történő együttes edzés még szórakoztató is!
Segítség olvasási és írási nehézségekkel küzdő/számtani gyengeségekkel küzdő gyermekek számára (515-603)
Segítség az olvasási és írási nehézségekkel küzdő gyermekek számára
Sok-sok hiba másolás közben, diktátumokban és esszékben, tétován olvasva, amikor a hallgató soha nem tudja, hogy az olvasó megértette-e a szöveget, a munkautasítások és a szóbeli feladatok pontatlan olvasása - a gyermekek 10% -ának abba kell hagynia az olvasást - A helyesírási gyengeségek érintettek lesznek. A magabiztos és nagyrészt hibamentes írás előfeltétele annak, hogy kifejezze magát írásban. Az értelmes olvasás előfeltétele annak, hogy önállóan szerezhessünk információt, hajthassuk végre a munkautasításokat, és hogy képesek legyünk a szöveges feladatokra.
Segítség számolási problémákkal küzdő gyermekek számára
A numerikus diszfunkcióval rendelkező gyermekek (ez több problémás számhasználatot is magában foglal) gyakran különösen csendesek és óvatos személyiségek. Ezek a gyerekek korán érzik, hogy problémáik vannak a prenumerikus kifejezések megértésével. Korán kialakulnak a belső kitérők a gondolkodásban, hogy ezeket a problémákat ne vegyék észre (pl. Az ujjakkal való számolás a mennyiségek kezelése helyett; később az ujjakat használják az asztal alatt, sőt később a gyermek tíz színes ceruzával segít abban az esetben). Megtartják ezeket a kitérőket, csak egyre több kitérőt kell használni a tanulás során a számításhoz, amíg a gyermek teljesen meg nem zavarodik, mert már nem tudja, hogy melyik kitérő a helyes. Ez hasonló a nem biztonságos alapozású ház építéséhez, ami abszolút instabilitást eredményez a következő emeleteken. A számtani gyengeségekkel járó pedagógiai segítség mindig annak keresése, amit a gyermek valóban megértett és megértett annak érdekében, hogy biztonságosan meg tudja alapozni a következő matematikai gondolkodási lépéseket.
Ebben a csoporttámogatásban a terapeuta először megkeresi az egyes kiváltókat és hatékony tényezőket, minden gyermekkel együtt felállít egy edzéstervet, amelyet folyamatosan frissítenek. A gyerekek újra és újra észreveszik, hogy a hasonló problémákkal küzdő gyermekek csoportjában történő együttes edzés még szórakoztató is!
Segítség olvasási és írási nehézségekkel/számtani gyengeségekkel küzdő gyermekek számára (515-610)
Segítség az olvasási és írási nehézségekkel küzdő gyermekek számára
Sok-sok hiba másolás közben, diktátumokban és esszékben, tétován olvasva, amikor a hallgató soha nem tudja, hogy az olvasó megértette-e a szöveget, a munkautasítások és a szóbeli feladatok pontatlan olvasása - a gyermekek 10% -ának abba kell hagynia az olvasást - A helyesírási gyengeségek érintettek lesznek. A magabiztos és nagyrészt hibamentes írás előfeltétele annak, hogy kifejezze magát írásban. Az értelmes olvasás előfeltétele annak, hogy önállóan szerezhessünk információt, hajthassuk végre a munkautasításokat, és hogy képesek legyünk a szöveges feladatokra.
Segítség számolási problémákkal küzdő gyermekek számára
A numerikus diszfunkcióval rendelkező gyermekek (ez több problémás számhasználatot is magában foglal) gyakran különösen csendesek és óvatos személyiségek. Ezek a gyerekek korán érzik, hogy problémáik vannak a prenumerikus kifejezések megértésével. Korán kialakulnak a belső kitérők a gondolkodásban, hogy ezeket a problémákat ne vegyék észre (pl. Az ujjakkal való számolás a mennyiségek kezelése helyett; később az ujjakat használják az asztal alatt, sőt később a gyermek tíz színes ceruzával segít abban az esetben). Megtartják ezeket a kitérőket, csak egyre több kitérőt kell használni a tanulás során a számításhoz, amíg a gyermek teljesen meg nem zavarodik, mert már nem tudja, hogy melyik kitérő a helyes. Ez hasonló a nem biztonságos alapozású ház építéséhez, ami abszolút instabilitást eredményez a következő emeleteken. A számtani gyengeségekkel járó pedagógiai segítség mindig annak keresése, amit a gyermek valóban megértett és megértett annak érdekében, hogy biztonságosan meg tudja alapozni a következő matematikai gondolkodási lépéseket.
Ebben a csoporttámogatásban a terapeuta először megkeresi az egyes kiváltókat és hatékony tényezőket, minden gyermekkel együtt felállít egy edzéstervet, amelyet folyamatosan frissítenek. A gyerekek újra és újra észreveszik, hogy a hasonló problémákkal küzdő gyermekek csoportjában történő együttes edzés még szórakoztató is!
Segítség olvasási és írási nehézségekkel küzdő/számtani gyengeségekkel küzdő gyermekek számára (515-613)
Segítség az olvasási és írási nehézségekkel küzdő gyermekek számára
Sok-sok hiba másolás közben, diktátumokban és esszékben, tétován olvasva, amikor a hallgató soha nem tudja, hogy az olvasó megértette-e a szöveget, a munkautasítások és a szóbeli feladatok pontatlan olvasása - a gyermekek 10% -ának abba kell hagynia az olvasást - A helyesírási gyengeségek érintettek lesznek. A magabiztos és nagyrészt hibamentes írás előfeltétele annak, hogy kifejezze magát írásban. Az értelmes olvasás előfeltétele annak, hogy önállóan szerezhessünk információt, hajthassuk végre a munkautasításokat, és hogy képesek legyünk a szöveges feladatokra.
Segítség számolási problémákkal küzdő gyermekek számára
A numerikus diszfunkcióval rendelkező gyermekek (ez több problémás számhasználatot is magában foglal) gyakran különösen csendesek és óvatos személyiségek. Ezek a gyerekek korán érzik, hogy problémáik vannak a prenumerikus kifejezések megértésével. Korán kialakulnak a belső kitérők a gondolkodásban, hogy ezeket a problémákat ne vegyék észre (pl. Az ujjakkal való számolás a mennyiségek kezelése helyett; később az ujjakat használják az asztal alatt, sőt később a gyermek tíz színes ceruzával segít abban az esetben). Megtartják ezeket a kitérőket, csak egyre több kitérőt kell használni a tanulás során a számításhoz, amíg a gyermek teljesen meg nem zavarodik, mert már nem tudja, hogy melyik kitérő a helyes. Ez hasonló a nem biztonságos alapozású ház építéséhez, ami abszolút instabilitást eredményez a következő emeleteken. A számtani gyengeségekkel járó pedagógiai segítség mindig annak keresése, amit a gyermek valóban megértett és megértett annak érdekében, hogy biztonságosan meg tudja alapozni a következő matematikai gondolkodási lépéseket.
Ebben a csoporttámogatásban a terapeuta először megkeresi az egyes kiváltókat és hatékony tényezőket, minden gyermekkel együtt felállít egy edzéstervet, amelyet folyamatosan frissítenek. A gyerekek újra és újra észreveszik, hogy a hasonló problémákkal küzdő gyermekek csoportjában történő együttes edzés még szórakoztató is!
Segítség olvasási és írási nehézségekkel küzdő/számtani gyengeségekkel küzdő gyermekek számára (515–614)
Segítség az olvasási és írási nehézségekkel küzdő gyermekek számára
Sok-sok hiba másolás közben, diktátumokban és esszékben, tétován olvasva, amikor a hallgató soha nem tudja, hogy az olvasó megértette-e a szöveget, a munkautasítások és a szóbeli feladatok pontatlan olvasása - a gyermekek 10% -ának abba kell hagynia az olvasást - A helyesírási gyengeségek érintettek lesznek. A magabiztos és nagyrészt hibamentes írás előfeltétele annak, hogy kifejezze magát írásban. Az értelmes olvasás előfeltétele annak, hogy önállóan szerezhessünk információt, hajthassuk végre a munkautasításokat, és hogy képesek legyünk a szöveges feladatokra.
Segítség számolási problémákkal küzdő gyermekek számára
A numerikus diszfunkcióval rendelkező gyermekek (ez több problémás számhasználatot is magában foglal) gyakran különösen csendesek és óvatos személyiségek. Ezek a gyerekek korán érzik, hogy problémáik vannak a prenumerikus kifejezések megértésével. Korán kialakulnak a belső kitérők a gondolkodásban, hogy ezeket a problémákat ne vegyék észre (pl. Az ujjakkal való számolás a mennyiségek kezelése helyett; később az ujjakat használják az asztal alatt, sőt később a gyermek tíz színes ceruzával segít abban az esetben). Megtartják ezeket a kitérőket, csak egyre több kitérőt kell használni a tanulás során a számításhoz, amíg a gyermek teljesen meg nem zavarodik, mert már nem tudja, hogy melyik kitérő a helyes. Ez hasonló a nem biztonságos alapozású ház építéséhez, ami abszolút instabilitást eredményez a következő emeleteken. A számtani gyengeségekkel járó pedagógiai segítség mindig annak keresése, amit a gyermek valóban megértett és megértett annak érdekében, hogy biztonságosan meg tudja alapozni a következő matematikai gondolkodási lépéseket.
Ebben a csoporttámogatásban a terapeuta először megkeresi az egyes kiváltókat és hatékony tényezőket, minden gyermekkel együtt felállít egy edzéstervet, amelyet folyamatosan frissítenek. A gyerekek újra és újra észreveszik, hogy a hasonló problémákkal küzdő gyermekek csoportjában történő együttes edzés még szórakoztató is!
Segítség olvasási és írási nehézségekkel/számtani gyengeségekkel küzdő gyermekek számára (515–615)
Segítség az olvasási és írási nehézségekkel küzdő gyermekek számára
Sok-sok hiba másolás közben, diktátumokban és esszékben, tétován olvasva, amikor a hallgató soha nem tudja, hogy az olvasó megértette-e a szöveget, a munkautasítások és a szóbeli feladatok pontatlan olvasása - a gyermekek 10% -ának abba kell hagynia az olvasást - A helyesírási gyengeségek érintettek lesznek. A magabiztos és nagyrészt hibamentes írás előfeltétele annak, hogy kifejezze magát írásban. Az értelmes olvasás előfeltétele annak, hogy önállóan szerezhessünk információt, hajthassuk végre a munkautasításokat, és hogy képesek legyünk a szöveges feladatokra.
Segítség számolási problémákkal küzdő gyermekek számára
A numerikus diszfunkcióval rendelkező gyermekek (ez több problémás számhasználatot is magában foglal) gyakran különösen csendesek és óvatos személyiségek. Ezek a gyerekek korán érzik, hogy problémáik vannak a prenumerikus kifejezések megértésével. Korán kialakulnak a belső kitérők a gondolkodásban, hogy ezeket a problémákat ne vegyék észre (pl. Az ujjakkal való számolás a mennyiségek kezelése helyett; később az ujjakat használják az asztal alatt, sőt később a gyermek tíz színes ceruzával segít abban az esetben). Megtartják ezeket a kitérőket, csak egyre több kitérőt kell használni a tanulás során a számításhoz, amíg a gyermek teljesen meg nem zavarodik, mert már nem tudja, hogy melyik kitérő a helyes. Ez hasonló a nem biztonságos alapozású ház építéséhez, ami abszolút instabilitást eredményez a következő emeleteken. A számtani gyengeségekkel járó pedagógiai segítség mindig annak keresése, amit a gyermek valóban megértett és megértett annak érdekében, hogy biztonságosan meg tudja alapozni a következő matematikai gondolkodási lépéseket.
Ebben a csoporttámogatásban a terapeuta először megkeresi az egyes kiváltókat és hatékony tényezőket, minden gyermekkel együtt felállít egy edzéstervet, amelyet folyamatosan frissítenek. A gyerekek újra és újra észreveszik, hogy a hasonló problémákkal küzdő gyermekek csoportjában történő együttes edzés még szórakoztató is!
Zene és tánc (425-8101)
A két indiai gyermek, Kluger Mond és Clever Spring Tamukilandban él. A gyerekek sok új dolgot tanulnak meg ottani ötletes utakon.
Tamukilandban a gyerekek megtanulják a ritmusok leírásának egyszerű módjait. A rendszeres ritmus- és dallamgyakorlatok edzik a hallás és egyéb zenei képességeket. Az elemi hangszereken történő játék intenzívebbé és ritmikusabban pontosabbá válik, és mozgatja a motoros koordinációt. Tudatos tánckifejezés alakul ki a szabad mozgásjátékokból.
Természetoktató/továbbképző tanfolyam (512-022)
Az ifjúsági és a családi oktatási központ a raesfeldi NaturErlebnisSchule-tal (NES) együttműködve részmunkaidős képzést tart, hogy természetvédelmi oktatóvá váljon. Célunk olyan multiplikátorok képzése, akik szemináriumaikon és tanfolyamaikon arra ösztönözhetik az embereket, hogy felelősségteljesen foglalkozzanak önmagukkal, embertársaikkal és a természettel.
A természet a gyermekkor területe:
• Igényes mozgásteret teremt, amelyben a gyermekek mozgásélvezője megtalálja a helyét;
• ez egy kézműves szoba multifunkcionális anyagokkal, amelyek megkérdőjelezik az ügyességet;
• szundi szobát kínál, amelyben számtalan szín és hang gyönyörködteti az érzékeket;
• Ez egy olyan kutatólaboratórium, amelyben megelégszik a tudásszomj és a kísérletezés vágya;
• olyan fő mozit hoz létre, amelyben fantázia tevékenység és kalandvágy jelentkezik és
• ez a lélek és az emberi természet természete.
Ezzel a továbbképzéssel szeretnénk megnyitni kaput a mély és változatos természeti terek elé, és arra ösztönözni a résztvevőket, hogy vegyenek részt egy természetközeli nevelésben az óvodában.
A képzés tartalmi területei:
I. "Álljon meg" - ökológiai gondolkodás és cselekvés
II. "Tervezzetek" - a természeti tartózkodás tervezési alapjai
III. "Biztonságos biztonságos" - biztonsági koncepciók a természetben
IV. „Ez praktikus” - játékok, gyakorlatok és feladatok
V. „És én?!” - Önismeret a természetben
Részvétel csak:
• Pedagógiai szakemberek a napközi otthonokban
A továbbképzés teljes köre: 100 oktatási egység (TU)
osztva:
1. Alapszak: 20 egység (2 x egynapos szeminárium)
2. továbbképzés: 40 egység (2 x egynapos szeminárium + 1 x kétnapos szeminárium)
3. továbbképzés: 40 egység (2 x egynapos szemináriumok + 1 x kétnapos szeminárium)
Szeminárium ideje: 8.45–17.00.
Költségek:
• Teljes tanfolyam díja: 1190,00 € (oktatási csekk használata esetén 595,00 €)
Alapfogás: 200 €,-
Haladó tanfolyam: 495 €,-
Haladó tanfolyam: 495 €,-
Igazolás/jelenléti igazolás
A résztvevők a NaturErlebnisSchule és a Jugend- und Familienbildungswerk Stadtlohn e.V. által kiállított igazolást kapnak, mint a továbbképzés elismert szolgáltatója (a WbG NRW szerint):
• rendszeres részvétellel (max. 10% hiányzás = 10 TU)
• ha a képzés során be tudják bizonyítani, hogy önállóan terveztek és hajtottak végre természetvédelmi projektet gyermekekkel (összesen legalább 3 nap).
Természetpedagógus/továbbképző tanfolyam (512-025)
Az ifjúsági és a családi oktatási központ a raesfeldi NaturErlebnisSchule-tal (NES) együttműködve részmunkaidős képzést tart, hogy természetvédelmi oktatóvá váljon. Célunk olyan multiplikátorok képzése, akik szemináriumaikon és tanfolyamaikon arra ösztönözhetik az embereket, hogy felelősségteljesen foglalkozzanak önmagukkal, embertársaikkal és a természettel.
A természet a gyermekkor területe:
• Igényes mozgásteret teremt, amelyben a gyermekek mozgásélvezője megtalálja a helyét;
• ez egy kézműves szoba multifunkcionális anyagokkal, amelyek megkérdőjelezik az ügyességet;
• szundi szobát kínál, amelyben számtalan szín és hang gyönyörködteti az érzékeket;
• Ez egy olyan kutatólaboratórium, amelyben megelégszik a tudásszomj és a kísérletezés vágya;
• olyan fő mozit hoz létre, amelyben fantázia tevékenység és kalandvágy jelentkezik és
• ez a lélek és az emberi természet természete.
Ezzel a továbbképzéssel szeretnénk megnyitni kaput a mély és változatos természeti terek elé, és arra ösztönözni a résztvevőket, hogy vegyenek részt egy természetközeli nevelésben az óvodában.
A képzés tartalmi területei:
I. "Álljon meg" - ökológiai gondolkodás és cselekvés
II. "Tervezzetek" - a természeti tartózkodás tervezési alapjai
III. "Biztonságos biztonságos" - biztonsági koncepciók a természetben
IV. „Ez praktikus” - játékok, gyakorlatok és feladatok
V. „És én?!” - Önismeret a természetben
Részvétel csak:
• Pedagógiai szakemberek a napközi otthonokban
A továbbképzés teljes köre: 100 oktatási egység (TU)
osztva:
1. Alapszak: 20 egység (2 x egynapos szeminárium)
2. továbbképzés: 40 egység (2 x egynapos szeminárium + 1 x kétnapos szeminárium)
3. továbbképzés: 40 egység (2 x egynapos szemináriumok + 1 x kétnapos szeminárium)
Szeminárium ideje: 8.45–17.00.
Költségek:
• Teljes tanfolyam díja: 1190,00 € (oktatási csekk használata esetén 595,00 €)
Alapfogás: 200 €,-
Haladó tanfolyam: 495 €,-
Haladó tanfolyam: 495 €,-