Széles körű betegség; túlsúly
| Tantárgy: | biológia |
| Időtartományban: | 90 perc |
| Lépés: | 1 |
| Szerzői: | M. Jehle, V. Gutmann |
A tanítási egység példamutató jellege az individualizáció és a differenciálás szempontjából
Homogén csoportok kialakításával a tanulók képességeiknek megfelelő sikereket érhetnek el. A gyengébb résztvevőknek megfelelő segítséget lehet ajánlani tanulási segédeszközökön keresztül (tanulókártyák és javasolt megoldások).
Szendvicselv:
Az egyéni tanulási fázisok és a kooperatív tanulási magatartás megváltoztatása a részeredmények cseréje révén az állomás munkájában (1–3. Állomás)
Teljesítménydifferenciálás
Különböző nehézségi fokok és a feladatok hatóköre (3. állomás)
Think-Pair-Square:
Megállapítanak egy feladatot a tananyag fejlesztésére, behatolására vagy megismétlésére, amelyet a hallgatók korlátozott idő alatt egyénileg megoldanak, majd összehasonlítják és megvitatják a megoldást egy adott időben a partner munkájában. (1. és 3. állomás)
A lecke céljai
Előstruktúra (műszaki és interdiszciplináris):
A tanulóknak képesnek kell lenniük a tápanyagok újratermelésére és a funkciójuk ismertetésére.
A diákoknak képesnek kell lenniük a tápanyagok energiatartalmának meghatározására.
A diákoknak képesnek kell lenniük arra, hogy technikai okokat adjanak arra, hogy miért kell ennünk.
A hallgatóknak képesnek kell lenniük meghatározni az alapanyagcserét, a teljes anyagcsere sebességét és a teljes anyagcsere sebességét, és képesnek kell lenniük az egyszerű anyagcsere sebességének kiszámítására egyszerűsített képletek segítségével.
Képes reprodukálni a mozgás és az energiafogyasztás kapcsolatát.
A hallgatóknak meg kell tudniuk magyarázni a teljes forgalom, az energiafogyasztás és az elhízás kapcsolatát.
A diákoknak képesnek kell lenniük egy táblázat alapján meghatározni az értékeket.
A hallgatóknak képesnek kell lenniük arra, hogy információt rögzítsenek egy szövegből.
A tanulóknak képesnek kell lenniük arra, hogy információt nyújtsanak az osztálytársaknak a nyelv használatával.
Kommunikációs képességek.
Egészség (kerülje az egészségügyi kockázati magatartást).
Csapatmunka.
Érezze és gyakorolja a társadalmi felelősséget.
Mások
A tanulók kapnak egy útválasztási bizonylatot, az egyes állomásokra vonatkozó tájékoztató anyagokat, munkalapokat és szükség esetén segítő kártyákat.
Az állomásokat zárt tanulási körként kell áthaladni.
A csoport létszámát a tanár egyénileg határozhatja meg. 4 fős csoportlétszám ajánlott.
A megfelelő érzelmi ikonok körözésével az egyes diákok értékelik az észlelt feladat nehézségét.