Szenzoros integráció; PsihoSenzo

Az érzékszervi étrend a tervezett tevékenységek kombinációja, amelynek célja az egyes gyermekek speciális érzékszervi szükségleteinek azonosítása. Ez magában foglalja a megfelelő stimuláció biztosítását is a gyermek optimális funkcionalitásának biztosítása érdekében. Ez a megközelítés figyelmet fordít azokra a helyzetekre is, amelyekben a gyermek túlzottan stimulálható lehet. Ebben az esetben a tevékenység fokozatosan fejeződik be.

Hogyan történik?

• Mindennap otthon (amennyire csak lehetséges) és az érzékszervi integrációs szobában végzik. Az étrend taktilis, vestibularis és proprioceptív ingereket tartalmaz, gondosan kombinálva, a gyermek szükségleteinek és elérhetőségének megfelelően. Példa: a villamos kefét speciális kefével végezzük napi 2-3 alkalommal.
  • Az energizáló tevékenységeket a nyugtató, de a kedvenc tevékenységek és az igényes tevékenységek kombinálják.
  • A tevékenységek célja a frusztráció kiküszöbölése a GAME használatával. Minden fokozatosan történik, azáltal, hogy minden berendezéssel összebarátkozunk. Célja, hogy a siker érzetét keltse.

Az étrend kialakításának fontos szempontjai:

1. Ebben a szakaszban a terapeuta információt kér a tapintórendszerről, pontosabban arról, hogy a gyermek hogyan reagál: vágáskor, körömvágáskor, zokni elfogadásakor vagy állandó szükségletükben, hogyan tűri a ruhákat stb.
2. Az információkat vestibularis szempontból is megszerzik:
   - Ha a gyermek a saját tengelye körül forog;
   - Ha fejjel lefelé szokott ülni;
   - Ha a játszótereken szeret ringatni vagy elaludni ezen a folyamaton keresztül;
   - Hogyan viszonyul a vezetéshez.
3. A proprioceptív rendszer a következő kérdések tárgya:
   - hogyan kell mozogni (pl. lábujjhegyen járni), hogy megérezhesse saját testét;
   - ha néha megszokta, hogy feszült, vagy ha a falakhoz ér, hogy megérezze testét, vagy ha nehéz tárgyakkal van takarva;
   - ha sikerül hasra ülnie vagy ül, vagy kutyát sétáltatott.

A szempontok figyelembevétele az értékelés során, és nem csak fontos lépés, és irányítja a terápiás megközelítést. Mind a terapeuta, mind a család részt vesz ebben a folyamatban.

A statisztikák sokat segítenek az ilyen típusú hosszú távú beavatkozásban. A naplót a terapeuta és a szülők egyszerre vezethetik, és lényeges információkat gyűjtenek a gyermek fejlődésének mértékéről a terápiát követően. A kommunikáció, a visszacsatolás továbbítása és a szülő és a pszichológus naplóiból származó információk szembesítése a legjobb terápiás beavatkozási stratégia megtalálásához vezet.

PsihoSenzo - A játék, a kapcsolat a test és az elme között

Szenzoros integrációbonyolult "Több mint divat"

Fontos, hogy megfelelő lencsét tegyen a gyermek igényeinek áttekintésére, még akkor is, ha ez néha nehéz.

Ha oldalsó függőágyban, kör alakú emelvényen, hengeren (oda-vissza) vagy más eszközökön ringatunk, az szabadidős cselekvésnek tűnhet, de a vestibularis szempontból a dolgok mások.

Fontos szerepet játszik az, ahogyan ezeket a cselekvéseket elrendelik egy értekezleten. Például az a gyermek, akinek az agya nehezebben veszi fel a vestibularis információkat, hajlamos a lehető leghosszabb ideig ülni ilyen lendületekben, hogy táplálja "vágyát". Itt jön az igény, hogy a tevékenységeket a kritérium/kritériumok szerint kell strukturálni és váltogatni: preferencia, szükséglet, objektív, terápiás cél, érzékszervi területek váltakozása stb.

Ezért kívánatos emlékezni a többi szenzoros rendszerre. Tapintási szempontból az érzékszervi modulációs hiányban szenvedő gyermek védekező lesz a másikból érkező ingerekkel szemben, de túlstimulálják őket, amikor kontrollálják ezeket az ingereket.

Beszédes példa az, amikor a gyermeket egy homokkupac mellett hagyják, és percekig egymás után sztereotip módon cselekszik, például „homokeső”.

A munka bonyolultabb módja az lenne, ha beavatkoznánk és irányítanánk a gyermek cselekedeteit, amikor a homokot egy lapáttal berakjuk egy oldalsó teherautóba, ami biztosítja az információk átadását az agy féltekéihez.

Ne felejtsük el, hogy lehetséges kombinált tevékenységek, érzékszervi és kognitív jelleggel, kiemelve az első szempontot, számok, körök, színes gömbök összegyűjtése a hasán ülve, a tárgyak helyzetének megváltoztatásával, hogy tartósan tájékozódniuk kell. . A proprioceptív rendszerre tehát szükség van.

Felvázolja azt a motoros tervezést is, amelyet a gyermek szem előtt tart, amikor meg kell találnia a választ arra a kérdésre, hogy "mit csinálok most a testemmel, amikor hasra ülök a kör alakú emelvényen, és megkérnek, hogy találja meg a kockát?"

Fontos, hogy az energizáló akciókat kombináljuk a nyugtató, de a kedvenc tevékenységek és az igényes tevékenységek mellett, figyelembe véve a gyermek lehetőségeit, csalódás nélkül, a játék és a siker érzését kínálva.

Ezt követően ez az érzés a kezdeményezés szellemének kialakulásához vezet a kellemes korábbi tapasztalatok elve alapján.

---